2022年六下第二单元教案 2.pdf

学习必备欢迎下载第二单元单元教材分析选编的 4 篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。 北京的春节描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。 各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。 和田的维吾尔介绍了能歌善舞的维吾尔人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。选编这组课文的目的，一是让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。二是让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。单元教学目标1.按要求掌握生字。理解每课出现的生词。2.学生通过读书和收集资料，读懂课文。3.理解课文内容，体会作者是怎样写出民俗特点的，学习作者的写法。4.运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。单元教学重点了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受民风民俗中蕴含的民族文明和传统美德。单元教学难点了解文章的表达方法，并在习作中加以运用。单元教学计划6 北京的春天两课时7* 藏戏一课时8* 各具特色的民居一课时9*、和田的维吾尔一课时语文园地二四课时6、北京的春节教学目标：1.学习本课 14 个生字及 14 个新词。2.学习课文有顺序、详略得当的写法。3.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。教学重点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 14 页学习必备欢迎下载了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学方法： 讨论法教具准备： 投影及多媒体课时安排： 两课时第一课时教学目标：1.学会本课生字词。2.读通课文，初步感知。3.了解老北京春节的风俗习惯。教学重点：整体感知，理清脉络教学难点：品读体味，感受民俗教学过程：教学环节师生互动二次备课一 . 激 情 导入春节刚过不久，谈一谈自己是怎样过春节的二、整体感知，理清脉络1自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。2请学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。3交流汇报。4说说老北京的春节给你留下怎样的印象。三、交流探讨，感受年味1选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。2小组内交流。3全班交流汇报精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 14 页学习必备欢迎下载四、品读体味，感受民俗1快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。 （除夕和正月十五）2认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。3除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中， 有多少人今夜无眠。 试着用你的朗读来把它表现出来。板书设计：年味第二课时教学目标：1.学习课文有顺序、详略得当的写法。2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学过程：教学环节师生互动二次备课一、复习导入重温过年的热闹气氛二、走进元宵节，赏万家灯火1如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。 认真默读第 11 12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。2想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。3通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 14 页学习必备欢迎下载三、领悟表达特点1、 快速浏览课文， 从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？3、对比写法阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下， 看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。四、拓展总结，布置作业拓展阅读1、春节各地的习俗2、过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日， 有着浓郁的民族特色， 是我们传统文化的传承与凝聚。 除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、 守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。 但年的味道却越来越淡， 正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合北京的春节和自己所过的春节， 写一篇短文， 谈谈感受或希望板书设计：北京的春节独特的民俗文化腊八-腊月二十三 -除夕 -正月初一 -正月十五 -正月十九热闹喜庆团圆祥和课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 14 页学习必备欢迎下载7* 藏戏教学目标：1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3.有感情地朗读课文。教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学难点：体会藏戏独具特色的艺术形式教学方法： 讲授法教具准备： 多媒体课时安排： 1 课时第一课时教学过程：教学环节师生互动二次备课一.导入新课讲一讲你了解到的有关藏族地区的信息或者民俗二、读文，理清思路藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点找读前三自然段，说说你都听出了什么三、朗读品味，了解藏戏的特点（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1默读 8 自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。2自由读 816 自然段，说说你进一步了解到了什么。3看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。4自由读 17 和 18 自然段，结合“不要精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 14 页学习必备欢迎下载不要不要只要”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。四、了解藏戏的形成（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式1自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2交流、生发：（1）以弱抗强的传奇（2）创造奇迹的传奇（3）艺术的传奇板书设计：戴面具演出藏戏没有舞台传奇来历：为民造福开创藏戏三五天没结束课后反思：8*各具特色的民居教学目标：1.学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2.有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。4.有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 14 页学习必备欢迎下载教学重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。教学难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。教学方法： 讲述法、谈话法教具准备： 多媒体课时安排： 一课时第一课时教学过程：教学环节师生互动二次备课一、创设情境，初识民居。观察图片，你认识这些特殊的民居吗？二 、 初 读 课文 ， 整 体 感知。1自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。2先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流。3再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。4默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。5初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。三 、 自 主 研读，小组合作梳理。梳理整理：客家民居世界民居奇葩，傣家竹楼绿色之家。1将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下：研究内容：从建筑成因、 建筑材料、形状结构、 文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 14 页学习必备欢迎下载从建筑成因、 建筑材料、形状结构、 文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪？四、集体交流，感受民居特色。1默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。2集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。板书设计：8*各具特色的民居客家民居傣家竹楼世界民居奇葩课后反思：9和田的维吾尔人教学目标：1.学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。2.了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。3.感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。教学重点：通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。教学难点：通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。教学方法： 讨论法教具准备： 多媒体精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 14 页学习必备欢迎下载课时安排： 1 课时第一课时教学过程：教学环节师生互动二次备课一、创设情境，营造氛围。你了解哪些关于维吾尔族的信息？来和我们交流交流。二、整体感知，合作交流。1自由读文，做到正确、流利，读不通的地方多读几遍。2选择自己喜欢的段落读给同桌听。3速读课文，分别用一个小标题概括23456 小节的内容。4默读课文，思考：课文围绕“土、花、歌”具体介绍了新疆和田维吾尔人的哪些风俗习惯，这些习惯表现了维吾尔人的哪些特点？可以从文章的字里行间理解、体会。5学生交流，教师归纳：三、重点探究，品味赏析。1出示课文的结尾：“生活在豁达乐观、载歌载舞之中的和田维吾尔人， 纵使生活再苦， 感觉也是甜的。 ”2再读课文，请你结合课文中的具体描写谈谈你对这句话的理解。3师小结：四、感情练读，积累摘抄。1选择自己印象深刻的段落，有感情的练习朗读。2把自己喜欢的语句摘抄下来。板书设计：和田的维吾尔人苦甜热爱生活精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 14 页学习必备欢迎下载课后反思：语文园地二教学目标：交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。教学重点：借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。教学难点：学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。教学方法： 讨论法教具准备：1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2.教师准备有关的图片。课时安排： 2 课时第一课时教学目标：1.交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2.吸收民族文化智慧，感受民风民俗中蕴含的民族文明和传统美德。教学过程：教学环节师生互动二次备课一、回顾课文，激发兴趣1 “百里不同风，千里不同俗” 。说一说从北京的春节 藏戏 各具特色的民居 和和田的维吾尔中，了解到了哪些民风民俗。2民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 14 页学习必备欢迎下载二、畅所欲言，感受各地民风民俗1小组内交流交流内容： 对课外阅读、 调查、上网查找、 亲身经历等所了解的民俗进行交流。 （如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。 ）三、召开民风民俗发布会1各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。2明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。（2）讲完后回答同学们的提问。（3） 对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。3评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。4引导大家总结：第二课时教学目标：交流了解到的民风民俗；交流在写作表达方面的收获。教学重点：熟读并背诵古诗。教学难点：养成积累的习惯，激发学习兴趣。教学过程：教学环节师生互动二次备课一、交流平台1教师出示交流平台小林和小东的对话，请学生自由朗读，看发现了什么。2全班交流（1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。（2）交流本组课文突出的表达方式。二、日积月累1古诗出示，正确朗读。2积累元日。（1）试说说诗句的意思。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 14 页学习必备欢迎下载（2）在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？（3）正确流利朗读后背诵。三、趣味语文1、趣味导入2、试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思：弟弟找不到爸爸妈妈很着急。习作二：介绍民风民俗教学目标：1.借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。2.学习修改、完善自己的习作。3.吸收民族文化智慧，感受独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。教学重点 ：写出民族的特色。教学难点：表达自己的自豪、赞美之情。教学方法：交流、讲授、设置情境教具准备：课前布置学生收集相关资料、投影仪课时安排： 两课时第一课时教学过程：教学环节师生互动二次备课一、明确习作要求读一读课本上的习作要求， 明确本次写作的主题是什么。二、确定思路，回顾写法1你最想介绍的哪种民风民俗？引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。2.回忆本组中学到的一些表达方法。3.回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 14 页学习必备欢迎下载了哪些方法来介绍民风民俗的。4说说你能借鉴的一些写法三、指导学生习作学生作文，教师巡回指导。1.学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。2.同桌交流，互相评价。3.自己修改板书设计：1、表达真情实感，把体会写清楚。2、书写工整，语句通顺。第二课时教学目标：1.学生学会评议、修改作文。2.能够鉴别优秀作文，并积累词汇。3.明白作文应表达真情实感，写出自己的感受。教学重点：学会评议、修改作文。教学难点：把体会写具体。教学过程：教学环节师生互动二次备课一、作文反馈。一、 作文反馈。1、 表扬习作较好的同学。2、 问题二、全班评议1自读，认真修改。2小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。三、形成作品集1各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。2教师引导学生围绕是否突出民俗特点，是否清楚具体等，来进行表达上的评议。并提出修改建议。根据大家提出的建议，对习作进行修改完善。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 14 页学习必备欢迎下载板书设计：（1） 体会是否具体（2） 语句是否通顺单元反思精选学习资料 - 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