2022年四年级科学《种子的萌发》说课稿 .pdf

名师精编优秀教案种子的萌发浩山中心完小包晓凤各位评委、老师们：你们好！我是浩山中心完小的包晓凤，今天我说课的内容是教科版四年级下册第二单元“新的生命中”的第五课种子的萌发 。本节课我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学环节、课后拓展和板书设计这几个方面来阐述。一、教材分析本节课主要是研究植物的种子结构及种子各部分的作用是什么？教材内容分为三个部分：一是浸泡种子； 二是认识种子的内部构造；三是观察发芽的种子。二、学情分析四年级的学生已有一定的观察经验和动手操作经验，他们的好奇心很强，对做实验很感兴趣，前几节课学生对植物的花、果实的形成过程以及如何把种子传播出去都做了研究，对种子发育成植物有一定的感性认识，但他们对种子是怎样萌发的缺乏深入的研究和思考。三、教学目标根据新课标要求和本单元的教学特点，并考虑到学生的认知现状，这节课我确定以下教学目标：1、通过实验知道种子能孕育新生命，种子萌发需要水份。2、与同学一起认识种子的构造，知道种子最重要的部分是胚。3、体会种子的各个部分在种子萌发的过程中起着不同的作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案用。4、产生探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持试验的科学态度。四、教学重难点通过分析教材并结合学生的认知水平，我把“研究种子的基本结构”确定为本节课的重难点。五、教学准备提前提醒学生准备各种双子叶植物的种子，并且浸泡种子，提醒学生为了减少蒸发要在泡种子的杯子上加盖玻璃板，还有放大镜、展板、白纸等。六、教法与学法学生是学习科学的主人。我的教学设计力求运用有效的教学策略，创设一定教学情境，引导学生进行自主学习。所以，我主要是让学生自己“发现问题提出问题观察实验推理验证”来进行这节课的教学。在教学过程中，主要是引导学生观察、实验、交流等，指导学生对种子的结构有一个完整系统的认识。七、教学环节这节课我分为四个环节来完成。1、激趣引入上课了，我先展示一张有花生、玉米等种子的图片，然后问学生： “看了这张图片，你想知道什么？”有的说想知道种子是怎样长成植物的， 有的说想知道种子是怎么得来的，还有的说想知道种子为什么会长成植物学生回答了很多，我接着鼓励学生：同学们想知道的问题可真多，但我们这节课不可能一一来研究那么多的问题， 相信大家在今后的学习中都能解决，今天这节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案课我们先来研究种子是怎样慢慢发芽的，然后板书课题。这样引题主要是激发学生自己发现问题并提出问题，使学生积极主动的投入到学习中去，产生强烈的探究欲望。培养学生动脑思考，提出问题的能力。2、观察种子我给学生提示观察方法，提出明确的观察目标：“请同学们认真仔细的观察这两种不同种子的图片，看一看，想一想他们都有哪些相同点和不同点？”学生观察后发现种子的颜色、大小、形状不一样。 又让学生观察浸泡过的种子和干种子的图片，经过对比学生能很快的发现浸泡的种子变大了。这时我问： 种子为什么会变大呢？学生们回答说因为种子喝了水。我趁热打铁：对，种子要萌发必须要喝水。这样通过观察干种子和浸泡的种子，学生经过比较思考，自然而然的就明白了种子的萌发必须需要水。3、内部研究我问学生：种子变大了，水被种子喝了，那你们现在想知道什么呢？学生们说想看看种子里面是什么样的。我提出要求， 学生开始动手操作。 这时我下去及时指导并提醒学生按实验要求去做，尽量把皮剥的完整。然后引导学生观察，小组交流展示。通过学生剥皮观察， 再加上形象的表述， 如：薄薄的种皮， 白白的、胖胖的胚。学生很容易就知道了种子分为种皮和胚。那你们想知道这白白的、胖胖的胚里面有什么吗？抓住学生的好奇心，让学生轻轻掰开胚，认真仔细地观察，小组内互相说一说看到了什么，然后把观察到的画在纸上。我下去巡视指导学生要小心的掰胚， 潜移默化的让学生感受到胚是有生命的。然后进行交流展示， 展示的过程让我意想不到的是：上来展示时他们是自己的话描述出他们的发现。他们说看到了小尖尖、小芽芽还有厚厚的两瓣儿。最后我告诉学生：他们发现的小尖叫胚根，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案小芽叫胚芽， 厚厚的两瓣儿叫子叶。 又让同桌学生互相交流指认胚根、胚芽和子叶，最后一起在大屏幕上对照种子内部结构图，进一步加深印象。这一环节主要是引导学生亲自动手实验，仔细观察，还动手画一画后交流展示， 用学生自己的话说出发现，再在老师的指导下认识种子结构的科学名称，这样处理符合学生的年龄特点，便于学生接受， 为后面的研究做好准备。提升学生的观察能力和认知能力。4、谈收获这节课虽然安排的是一课时，但种子的萌发需要一段时间，实际的研究活动要持续10 天左右，因此需要激励学生继续做好研究。于是我把发芽的蚕豆这部分放在课后实验，先让学生谈这节课的收获。有的说知道了种子形状、颜色、大小不一样；有的说知道了种子的萌发需要水；有的说知道了种子分为种皮和胚，胚又分为胚根、胚芽和子叶。5、课后拓展在表扬学生的收获之多后，我又提出问题：请同学们思考胚根、胚芽和子叶在种子的萌发过程中起什么作用呢？再一次调动了他们的兴趣和积极性。 学生争相发言，接着让学生观看大屏幕，学生的想法和大屏幕中老师总结的是否形成冲突。激发学生进行验证，然后布置课后实验，提醒学生按照要求进行实验和观察，及时填写实验记录。这个环节主要是激励学生去完成实验，激发探究兴趣，使本节课的探究延伸到课外，养成认真细致，坚持观察的科学态度。八、板书设计好的板书设计就像一份好的微型教案，我的板书设计力图全面简明地将授课内容传递给学生，结构清晰，直观，便于学生理精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案解和记忆。九、教学反思科学课倡导“立足过程，促进发展”。这节课我用积极有效的问题， 一环套一环的把学生引入到学习中去，首先做到让学生愿意去探究，去学习，再通过一定的教学手段组织引导学生“用心”去研究，去学习。教学中尽量激发学生探究的热情，提醒学生在实验中观察什么，研究什么，明确每步实验操作的目的。回想这节课的教学我更加关注学生的参与过程，突出培养学生提出问题、动手操作、交流合作、解决问题的能力。通过这节课的教学我深切的感受到： 学生的主动参与是教学活动的动力，动手实验和交流合作是解决问题的主要途径。我的说课完毕，谢谢大家！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页