2022年大气压强教学设计 .pdf

名师精编优秀教案大气压强教学设计青州市何官初级中学张振辉电话： 3571040 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案三、 大气压强教学设计一、教材分析大气压强是人教版九年级物理课本第十四章压强和浮力的第三节内容。在学习本节内容之前，学生已有固体压强和液体压强的知识基础，并具备了一定的自主探究能力和实验能力，故对本节内容的处理拟以自主探究气体压强的相关知识为主。二、教学目标（1）了解大气压强的存在和测量方法，了解大气压强的大小和单位。（2）了解抽气机的工作原理。认识生活中利用大气压强的现象。（3）通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。重点： 证明大气压强的存在，测量大气压强的方法难点： 设计多种方法证明大气压强的存在，测量大气压强数值的方法。三、教学方法实验探索，分析对比，指导应用。四、教学资源与器材准备（1）人教版新课标教材九年级物理（2）相关实验器材，如：水杯，硬纸片, 底部铺有沙子的瓶子，纸条，火柴，剥了皮的熟鸡蛋，塑料可乐瓶、针、开水、塑料吸盘、玻璃板。（3）多媒体课件 ,如: 托里拆利实验、马德堡半球实验。五、教学过程(一)、复习引入教师引导学生认真分析总结液体内部压强产生的原因、液体内部压强的特点及液体内部压强的计算。在此基础上，利用空气的流动特点与液体对比引入课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案题。(二)、新课学习1、演示覆杯实验，引入新课(1) 将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后看到什么现象？（硬纸片掉下）(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（硬纸片没有掉下来）。再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？（硬纸片仍没有掉下来）。学生活动：动脑思索，回答问题，考虑这些现象与什么有关? 2、学生活动在教师的指导下学生完成“塑料瓶变形”实验和“瓶吞熟鸡蛋”实验，引导学生观察实验现象，思考原因。3、历史重现，引人入境。利用多媒体放映马德堡半球实验视频，回顾历史，感受著名的大气压存在实验。4、自主探究、合作交流提出问题，探究问题：（1）什么是大气压强？产生原因是什么? （2）列举生活中应用的例子？注射器是怎样应用大气压强的？（3）你能将吸盘附着在墙壁上吗？试解释吸盘挂钩原理。5、点拨精讲、解难析疑学生活动：学生用弹簧秤去拉开在光滑桌面上的塑料挂钩的吸盘，并让他说出他的感觉，让学生体验大气压的大小，然后引出托里拆利实验。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案教师活动：（利用多媒体播放视频托里拆利实验）（1） 、讲解“托里拆利实验” ，（2） 、对比当年托里拆利实验的结果，你发现了什么？引导学生思索，两者为什么有差异呢？由此可猜想大气压会受哪些因素的影响？在学生讨论交流后引出：760mm汞柱就是物理学中规定的一标准大气压的值，等于 1013105Pa。继续播放实验中的拓展部分，设疑：接下来的实验发生了变化？学生活动：学生观察实验步骤和现象，分析原因。（1） 、玻璃管倾斜，水银柱怎样变化？你怎样理解高度？（2） 、玻璃管提起些又怎样？（3） 、向槽内再倒入水银结果如何？分析：水银柱高度不变的原因是什么？(外界大气压强没变， 等于液柱产生的压强，而液体压强只与密度、高度有关，密度不变高度自然不变与其他因素无关) 设计意图：让学生在教师引导下，将液体压强公式与本节内容相联系，弄清实验过程，突破难点。教师的点拨，引导作用在此环节要发挥得淋漓尽致，恰到好处。6、自主学习，合作交流：生活中怎样测量大气压强？讨论后同学发言。（1） 、课本上用注射器粗测大气压的方法。（2） 、常用气压计有哪些，各自特点是什么? （3） 、简单介绍金属盒气压计。设计意图：放手让学生自己利用信息，增强自主学习的能力，加强合作交流精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案的能力。7、分组讨论、合作探究。导言：大气压是我们的朋友，大家生活在城市里，一定没见过活塞式抽水机和农业生产中发挥重要作用的离心式水泵，想了解吗？一起来吧！先播放视频资料，了解离心式水泵。再请同学自主了解活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程及原理，演示动画，共同探究，明确问题。学生活动：自由浏览，利用信息资料学习。分组讨论，自主探究。8、反馈练习：请同学点击“想想做做” ，自我检测，分组讨论，提出疑难。教师点拨补充。(三) 小结教师引导学生小结本课内容。（四）达标反馈（幻灯片放映）（五） 、课外作业1、用刻度尺测你手掌的长和宽，粗略计算你手掌的面积；求作用在你手掌上的大气压力有多大？想一想，作用在你手背上的大气压力有多大？2、结合课本 P88页“想想做做”自制一个气压计，并用它测一测某一天中早晨、中午和晚上的气压，看看有什么变化。六、教学效果评价七、教学反思在 “ 大气压强 ” 的教学中，让学生从平时的经验中做到猜想，然后实际操作，从简单的实验现象得出流速和压强的关系，使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效地途径发展新课标提倡的创造精神和创新能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页