2022年四年级上册全册备课 .pdf

学习必备欢迎下载主题名称小学数学四年级上册课程纲要主备人高燕赵玉强备课时间20XX年 7 月教 情 分 析自从去年暑假实行“模块教学”以来， 我们主要对学生进行了学习方法的指导， 如开设了，自主学习方法指导课，合作学习指导课、审题训练课等课型，较好的培养了学生的各方面学习能力。从暑假成绩来看，取得了良好的教学效果，两个班成绩优秀都接近达到百分之八十，合格率达到了百分之百。另外，放暑假时，已经布置让学生进行预习，首先构建全册知识框架，以知识树的形式进行呈现，然后，重点预习第一、第二单元，也就是我们对教材整合后的第一模块（用字母表示数）根据往年的预习情况，大多数学生都会进辅导班，可能会有百分之八十的学生掌握最基本的知识，也就是能会算，但是不能很准确说出算理，所以课堂上不需要面面俱到，抓重点，突破难点，采用师生合作、生生合作、小组帮扶等形式就可以完成；根据班里学生的实际情况， 优等生较多，学困生较少，通过上学期方法指导课的训练，学生自学能力、小组合作学习能力较好，所以，我们决定，根据学生的学习经验，对教材进行整合，合并为四大板块来学习，删减重复，繁琐的知识，缩短建议课时。本学期重点把课型与课堂相结合，开发“模块教学”的新课型：模块导航课， 快乐探究课、知识迁移课、动手操作课、生活调查课、习题帮扶课、模块提升课等。另外节省的课时，我们准备继续在上学期基础上， 对学生进行方法指导课训练， 如：数学思维训练课， 数学阅读课等课型，继续师生共写阅读感想、体会，培养学生的创新能力，逻辑思维能力，语言表达能力，写作能力。根据对学生学习情况的分析、对教材内容的研究，通过备课组老师集体研讨，特制精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页学习必备欢迎下载定如下学期课程刚要：课程内容具体内容第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第 六 单元第七单元第 八单元字母表示数乘 法 运 算律小数的意义和性质小数加 减法角与三角形的认识小 数 乘法小数除法统计模块整 合第一单元和第二单元合为一个模块。第三、第四、第六、第七单元和实践与应用（消费知多少）合为一个模块。第八单元：统计和实践应用（饮食与健康）属于一个模块。第五单元：角与三角形的认识，属于单独一个模块。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页学习必备欢迎下载教材建议课时65 课时课程目标模块一模块二模块三模块四基本目标1.理解字母表示数的意义。2.熟练的用字母表示数，表示常见的数量关系， 并会求值。会用字母表示运算律和减法的性质。会简便运算，并解决实际问题。3.知道加减乘除法各部分间的关系，并会在实际中应用。1.理解小数的意义和性质，熟练的比较小数的小，计算小数加法。2.同伴互助，进一步的探索小数大小变化的规律。会用十进制复名数与小数之间的名数改写。会用四舍五入求近似数，会用“亿”或“万”做单位改写数。3.理解小数加减乘除的意义并会估算和精确计算，用简便运算计算1结合具体实例， 理解平均数的意义是：移多补少。探索求平均数的方法， 会用平均数的解决生活中的实际问题2.学会同时对两种数量分段统计数据，能根据数据统计结果做出简单的判断和预测。1.认识三角形，知道各种角的概念。2.动手操作，得出三角形三边的关系。3.会用工具测量角的度数。4.探索三角形的内角和是 180 度精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页学习必备欢迎下载实际问题。认识有限小数，无限小数，循环小数。能力目标借 助 模 块 导 学 材料，提升学生的阅读 能 力 ， 自 学 能力，合作能力。在这个过程中， 发展抽象、概括能力，建 立 初 步 的 代 数思想。感 受 转 化 的 数 学 思想，会用转化的学习思想学习新知。在具体的情境中， 不断提高整理数据，提取信息分析数据的意识和能力能综合运用三角形的知识解决实际问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。拓展目标结 合 生 活 中 的 具体情境， 开发习题资源， 培养学生的应用意识， 激发学习兴趣。在实际问题中会灵活运用估算解决问题。体会统计的工具性能用所学知识，解释生活中的现象， 并写成小论文。情感目标感受语言的表达的间接性， 体验数学的应用价值； 在解决实际问题的过程中，培养热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的感情，激发学生学习数学的兴趣；逐步形成自主探索、合作交流的意识和能力等。课程实施学模块重点难点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页学习必备欢迎下载习重难点模块一用字母表示数量关系和计算公式，探索运算律。理解字母的意义，活用简便运算，理解乘法分配律。模块二理解小数的意义和性质，小数加减法乘除法的意义，掌握计算方法，认识有限小数，循环小数。实践调查中，灵活综合运用所学知识。小数意义的理解、名数的改写，用四舍五入法求小数的近似数，乘除法的算理，小数四则混合运算中括号的应用。模块三平均数的意义，求平均数的方法，两种数量同时进行统计的方法。理解平均数的意义和复式分段统计数据。模块四全面认识三角形画角，三角形三边的关系，三角形内角和的探索课时划分模块一模块导学课快乐探究课知识迁移课习题帮扶课模块提升课模块矫正课1 课时2 课时1 课时1 课时1 课时1 课时模块二模块导学课合作交流课知识迁移课习题帮扶课模块提升课模块矫正课2 课时8 课时4 课时5 课时4 课时4 课时模块三调查探究快乐探究课实践活动课模块矫正课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页学习必备欢迎下载课1 课时1 课时1 课时1 课时模块四模块导学课展示交流课动手操作课模块提升课模块矫正课1 课时1 1 1 课时1 课时合计43 课时共节省 22 课时计划辅助课型模块一阅读指导课 1 课时小组合作交流指导课1 课时习题资源开发课 1 课时数学思维训练课 1 课时模块二问题解决课 4 课时数学阅读课 1 课时小论文创编课 1 课时自主学习指导课 1 课时数学思维训练课 1 课时模块三实践活动课 2 课时数学阅读课 1 课时小论文创编课 1 课时数学思维训练课 1 课时模块四小制作课 1 课时数学思维训练课 1 课时小论文创编课 1 课时2节机动课注：用红色标注的课时为研讨课课时，也就是以前传统意义上的新授课。共计19 课时。本册完成大约用课时43 课时。教学方式精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页学习必备欢迎下载（一）教的方式：情境教学。教师创设与学生生活环境、知识背景密切相关的感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测等活动中感受学数学的乐趣。问题教学。教师创设问题情境，激发学生自主探究、合作交流、互动生成的能力，培养学生用数学的意识。（二）学的方式：1、前置学习：指导学生预习新知识，自主阅读课本，尝试动手操作，自主完成自学导航。2、独立思考：鼓励学生大胆质疑，在自主思索的基础上勇于发现和提出问题。鼓励学生解决问题策略的多样化。3、合作探究：强调在个人独立思考基础上的合作，以小组同伴互助合作方式完成探究等活动。4、集体交流：倡导“兵教兵、兵练兵” ， 给学生提供尽可能多的展示与交流活动，让学生走上讲台，大胆展示自己的思考、分析过程。5、精练习题：引导学生活学活用，用所学知识解决实际问题，教师精选基础性、提高性、拓展性的习题，学生有针对性的练习，发现问题及时修正。6、课后延伸。通过学生作业、随堂检测等形式展示当堂教与学目标的达成度，根据掌握情况设置纠错本、整理本，巩固练习与及时反馈相结合。最终学生达成目标1. 基本技能：全班合格率100%，优秀率 80%以上。2.基本能力：学会自主学习的方法、学会小组合作学习、学会自主开发习题、学会撰写数学日记以及小论文，以及逐步培养学生的课堂礼仪，如学会表达、学会提问、学会质疑等，通过让精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页学习必备欢迎下载学生阅读，提高学生的数学阅读能力开发学生的学习视野，激发孩子的学习兴趣。课程评价一、学生数学学习过程的评价数学学习过程包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理等构成。1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课前准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等等级为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错具体做法： 当堂对学生学习状态进行点评，表现优秀的个人或者是小组在课本上得到一枚小印章，够30 枚发表扬信一张。二、学生的基础知识和基本技能评价1、卷面测试：概念平均错误在 5%以内，口算平均错误率 5%以内，速度每分 5 题以上；度量、画图平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出数学问题； 能否探索出解决问题的有效方法， 能否表达解决问题的过程；2、扎实做好日常的小检测。及时反思，查找问题，尽量缩小生与生之间的差距。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页学习必备欢迎下载三、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合。利用网络、评语、电话等方式，及时与家长进行定期或者是不定期交流。给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式。【审议意见】本课程纲要的制定依据课程标准，从目标、内容、实施及评价四个方面清晰呈现课程要素。目标指向性明确关注了三维目标，语言简洁，便于检测，叙写规范。内容依据目标设置单元学习主题，课时分配合理，充分利用已有的课程资源实施课程教学。实施过程注重选择多样的教学方式与学习方式，做到数学与生活相结合，注重思想与方法的渗透，有详细、有具体的实施办法，可行性强。评价关注过程与结果，有清晰的标准，评价内容比较全面、合理、科学，具有较强的操作性。（审核人：高燕李海霞）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页