2022年部编版二年级语文上册《狐假虎威》 .pdf

22、 狐假虎威教学目标：1、学会 17 个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示寓意。教学设计：一、激趣导入。1同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？找学生说，出示课件。今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2板书课题：“狐假虎威”领读课题。问：“假”有几个读音？（两个读音：ji 、 ji ）在这里应读ji , 为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文：1标出自然段。2指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？假（假如） （假设）威（威风） （威力）寻（寻找） （寻人）扑（扑向） （扑倒）转（转动） （转轮）扯（扯开） （扯断）嗓（嗓音） （嗓门）派（派人） （门派）抗（对抗） （反抗）爪（鸡爪） （爪子）趟（一趟） （赶趟）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页猪（小猪） （母猪）纳（容纳） （收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受） （受到）骗（骗人） （骗子）借（借钱） （借书）3再读课文，思考： “假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。）4为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：5查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。6这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思（板书：借。）三、精读课文、理解课文。1学习第一自然段，体会“虎之威”（）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。（）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）（3）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。2学习第二至五自然段。体会“狐之猾”过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至五自然段。（1）各自轻声读第二至五自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（三次）应该怎么读？（2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读，探究哪中读法更合适？（3）学生练读。指名读。 （如果学生读得好，提问他为什么要这样读？如果读得不足，则引导学生对“骨碌碌、” “扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃的理由： 我是老天爷派来管理你们百兽的第三句话讲狐狸故作镇静：你不怕，那你就吃吧。让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。 ）练习：孩子们，你们看狐狸真是一只（）的狐狸！放了狐狸是因为老虎被（） 。（4）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？老虎的“愣”正表现了它勇猛有余而智慧不足的特点，狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。（5）学生合作学习讨论。（6）讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。3学习六、七、八自然段。明白“谁之威”（1） 仔细观察课文中的插图，说说图意。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页（2）看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？随着学生的回答，出示下列板书：“狐：摇头摆尾神气活现” “虎： 半信半疑东张西望”（3） 指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？通过导演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词什么意思？（4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？（5）为什么它们撒腿就跑？读“再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。”（6）体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。出示练习：事实上狐狸是借着（）的威风把百兽吓跑的，所以“狐假虎威”的意思是说（）“假”的意思是（） 。板书“假”“威”的意思。（7） 从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？（狐狸走在老虎的前面，摇头摆尾，神气活现，百兽往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑百兽是看见老虎才跑的。所以说， 狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）。4总结归纳：我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，什么样的人呢？（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。）5分角色朗读（表演）课文。三、拓展思维：接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。1. 把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听。2. 以“狐狸到处行骗干坏事”为题编一个小故事。四、教学生字。1观察生字结构，交流识字方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页2讲解书写要领，教师范写。3学生描红。五、反馈检测、课后训练：1 （）头摆（）东（） （）望（）气（）现狐（）虎（）2. 比比组词派（）爪（）胆（）旅（）瓜（）但（）板书设计：狐（假）虎先行随后百兽都跑教学反思：我引导学生多种朗读形式，激发学生读的兴趣。在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。要记住老师应起指导作用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页