2022年小学四年级品德与社会说课稿 .pdf

名师精编优秀教案小学四年级品德与社会说课稿我今天说课的内容是4 年级品德与社会第二单元第四课生活中的规则一、教材分析品德与社会课程标准 指出；只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们的内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。 就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程。是外部的道德意识深入到学生的内心深处，激发学生的内在要求，从而形成良好的品质。规则来源于我们生活中， 怎么能让学生从生活中提炼出规则的概念呢？我决定从学生感兴趣的游戏入手，通过丰富多彩的游戏激发学生兴趣，进而让学生总结出要想让游戏顺利地进行，必须讲规则。这样处理，将生活实际与知识点结合起来，学生印象深刻。然后我紧紧围绕生活实际展开教学。将规则明朗化，细致化。潜移默化的使规则渗透到每个学生的心头。二、教学目标通过教学让学生初步建立规则的概念，认识规则的普遍性， 引导学生理解规则的必要性， 懂得人们生活离不开规则， 帮助学生初步树立规则的意识，逐步将小学生行为规范等学校规则内化。三、教学策略品德与社会是综合性课程，注重活动性，倡导在活动中发展，因此我设计了两个活动，一是让学生制定游戏规则, 二是让学生联系自精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案己班级实际情况，自己制定班规借以提高品德与社会课的实效性。四、教学过程我设计了四个环节：1 创设情景，游戏导入针对小学生好动好玩的心理，我以游戏导入， 引导他们从自己喜欢的游戏入手，从中寻找规则，从而建立规则的概念。我是这样设计的： 同学们，你们都喜欢什么游戏？你能说说它们是怎么玩的吗？1、引导学生说出不同游戏的玩法2、看来，每个游戏都有它不同的游戏要求。其实这个要求就是这个游戏的规则。师：生活当中处处有规则，今天我们就和规则交朋友。导入活动课题。2 调查交流、感悟规则这个环节是活动的重点， 为了突出重点， 我引导各小组从生活中不同的角度寻找规则，帮助他们把对规则的理解具体化、生活化。其中着重引导学生针对小学生守则内容发现学校规则，进行正反两方面理解进一步强化规则的重要性。我是这样设计的：1、课前让学生以小组为单位到学校、社区、公共场所去寻找规则。2、引导学生分别从学校、社区、公共场所等不同方面说发现那精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案些规则。3、如果我们不遵守这些规则，又会怎么样呢？教师小结：规则存在与社会的各个领域，可以说是无处不在啊，如果不遵守这些规则， 会造成混乱也会出现很多的危险，因此大家一定要守规则啊！3 拓展延伸、制定规则为了突出重点， 突破难点，激发学生对规则的认同感，指导学生在日常生活中守规则，我设计了如下两个步骤：第一大步是： 让学生从游戏规则的制定入手，明白规则是靠大家共同制定的， 也要大家一起遵守。 让他们从活动中体会到只有遵守规则才能带给我们快乐。第二步：让学生为自己班级制定规则。 进一步帮助学生树立规则意识，同时将，小学生守则内化于心。我是这样设计1、我设计了装小球游戏，让学生商量制定游戏规则。2、学生谈玩游戏中的体会和感想。师小结：看来什么事都要遵守规则，只有这样，我们才能玩出开心玩出快乐！第二步：1、我们学校每年都会评出优秀班集体，要想成为优秀班集体，我们班还要在哪些方面努力？2、让学生以小组为单位制定班规。交流讨论。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案4 自我评价、发出倡议精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页