2022年小学数学乘加乘减教案教学设计 .pdf

乘加乘减教学设计教学内容： 乘加乘减（教材第58 页和 59 页内容）教学目标 1.学会乘加、乘减的计算方法。 2.能够正确地进行乘加乘减的运算。 3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。教学重难点重点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。难点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。教学过程一、创设情境，引入新课教师谈话： 上上周老师去了迪斯尼乐园。你们喜欢不喜欢去迪斯尼乐园玩呀？那你们猜猜老师在迪斯尼乐园最喜欢玩什么？对， 今天老师就带领大家去迪斯尼乐园玩一玩旋转木马。出示旋转木马图 （三组旋转木马， 每组旋转木马上有三个小朋友再玩）。教师：仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题？应该怎样解决呢？学生列式：加法算式：3+3+3=12（个）乘法算式： 33=9（个）加数相同我们可以直接用乘法计算。二、自主探究，合作交流精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页 1. 教学例 5 过渡：仔细观察，老师又带来了一组旋转木马，那现在一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？将你的算式写在你的课堂作业本上。 2.小组合作要求：在小组内读一读你列的算式，看一看你们小组有几种不同的算式，并把它们整理出来。思考：你是怎样列出算式的？方法1：根据每匹小木马上的人数，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（个）。方法 2：前面 3 匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外 2 个人。列式： 33+2=11( 个) 方法 3：假设每匹小木马上的人数是3 人，那就是4 个 3，我们在假设时多加了一个人。因此， 算完后要把这个人拿走。列式： 34-1 11（个）引导观察算式。教师指出：像 33+2， 34-1 这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。揭示并板书课题（乘加乘减）这两个算式怎么算呢？学生说先算乘法，老师觉得应该先算加法，试一试精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学生通过先算加法发现计算结果是15，而通过先算减法发现计算结果变成了9，引导学生找出现问题的原因。教师：那刚才我们这两个算式是通过这幅木马图列出来的，数数一共有多少人？11 人，那这个算式我们怎么样算出11 学生：先算乘法，再算加法教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。 1.教师出示冰激凌图看图列算式，并让学生说说算式中每部分表示的含义是什么。三、巩固练习四、 1 、你能快速算出有多少人在看动画片吗？此题要注意引导学生从不同角度观察图，而且鼓励算法多样化。 2、说说下列算式先算什么，再算什么精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页 42+25 = 43+12= 23+2= 2 2-4= 33-7= 43-2= 四、总结全课，分享收获这节课你有什么收获？我们计算乘加、乘减时，按先算乘法，再算加减法的顺序。在忘记口诀时，通过联想相邻口诀来计算得数，如44 可以通过 43+4 得到。板书设计乘加乘减 3+3+3+2 33+211（个） 3+3+3+3-1 43111（个）运算顺序：先算乘法后算加减法。、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页