2022年想想他们的难处教学设计 .pdf

名师精编优秀教案与“达人秀”牵手，和生活面对面想想他们的难处教学设计昆山市培本实验小学郁美娟【教学目标】 ：1、知识目标：了解一些身残志坚的故事，知道我们身边的残疾人的生活的困难，懂得残疾人有自己的人格尊严。2、情感目标：感受残疾人生活的困难，尊重残疾人，敬仰身残志坚的残疾人，体会他们对生活的热爱和不屈不挠、 积极奋进的生活态度。3、过程、方法与能力：通过对残疾人生活的了解、感受，尊重残疾人，乐意帮助和关心残疾人，并能向身残志坚的残疾人学习，做生活的强者。【教学重点】 ：感受残疾人生活的困难，体会他们身残志坚的精神。【教学难点】 ：体会残疾人对生活的热爱和不屈不挠、积极奋进的生活态度，学习他们做生活的强者。【课前准备】 ： 1 、收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他们的内心世界。2、收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。3、观察本地区的公益设施和福利机构，了解社会和人们关怀弱势群体的事例。【设计理念】 ：陶行知曾经提出“教育即生活”的“生活教育”理论。品德与社会强调“儿童的生活是课程的基础”，着力体现德育“来源于生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 49 页名师精编优秀教案活，又回归于生活”的理念。因此本课在设计中紧密联系现实生活，通过在课前让学生走进生活， 观察了解身边残疾人的生活现状，收集残疾人身残志坚的资料，观看“达人秀”的视频，从而知道残疾人生活的困难，懂得要尊重残疾人，乐意帮助和关心残疾人，并能向身残志坚的残疾人学习， 做个有坚强意志的人， 最终达到教育学生尊重残疾人，热爱生活，做生活的强者的教学目标。让学生的感知“源于生活”，是为了丰富学生的生活体验，激发他们内心真实的情感，形成更积极的生活态度，对学生的现实生活起有效的指导作用。【活动过程】：（一）了解他们有多难1、游戏导入，体验他们的难处（1）同学们，我们来玩一个游戏，好吗？请大家把红领巾解下来放在桌上。第一个游戏是在一分钟内用双手把红领巾系在脖子上。（2）第二个游戏呢，就是用单手系红领巾。听清要求：请大家解下红领巾，仍旧放在桌上。注意把你们的左手放在身后，用右手把红领巾系在脖子上。（3）没完成的只好用左手帮忙完成了。游戏做完了，你有什么感受和大家分享吗？（4）是啊！千言万语汇成一个字难（用红粉笔板书：难）2、交流课前体验。（1）同学们，我们每天迈着轻快的步伐，高高兴兴地来到学校学习、玩耍，我们是多么幸福啊！可是，你们可曾想过，在这世界上还有这样一群人，他们有的看不见鲜花和美景、有的听不到歌声与欢笑、有的无法开口说话、有的行动极其不方便他们的生活因为身体的残疾而困难重重，他们就是残疾人。课前同学们也体验了残疾人的生活，谁来说说体验过程？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 49 页名师精编优秀教案（2）仅仅是一次短暂的体验，就让同学们深深感受到了身体残疾带来的不便。3、同在一片蓝天下，同样是花季少年，理应和我们一样享有快乐、幸福，但命运的不公让一些孩子过早地品尝到了人生的艰辛与坎坷。请看：（课件出示）（1）社会传真一：她叫钟雪，是个脑瘫儿，生活完全不能自理，她的脑袋总是歪向一边，双臂由于抽筋总往后拧着。她妈妈说：“若要着手治疗，就需要手术、 针灸以及相应的肢体功能训练等等，不住院几个月甚至一两年，想有起色是不可能的。孩子治疗要趁早，可治疗加上锻炼，费用太贵。光那治疗床就要一万多。”她的难处是什么？（2）社会传真二： 12 岁的河北女孩马广平正在朗读她的语文课本，与别人不同的是，她是用手指摸着来看书的。她自幼双目失明。你们知道她的难处是什么吗？我们来想想：盲人在生活中还有哪些难处呢？（3）社会传真三：盲孩的难处盲文都是刻在硬纸板上的， 要用力扎才行，写一会儿胳膊就会酸疼。4、小结：虽然这些孩子和我们差不多大，但因为身体的残疾，他们的童年时代便多了几分苦涩、酸楚与艰辛。5、看到这儿，你想说些什么？揭示课题：残疾人的生活是多么不容易呀！作为一名正常人，我们是幸福的，我们更应该多为他们着想，多想一想他们的难处。（出示课题：想想他们的难处）（板书：想想他们的处）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 49 页名师精编优秀教案让我们一起发自内心地读（生齐读课题）（二）、身残志坚令人敬1、榜样一：刘伟（1）下面我们来认识这样一位残疾人。（课件出示刘伟照片）师述：你们认识他吗？对，他是无臂钢琴师刘伟，最近获得了中国“达人秀”第一季的总冠军。10 岁时他因触电意外失去双臂。大家想想，他在生活中会有哪些难处呢？（2）是呀，我们都很关心刘伟的日常生活。看，生活里的刘伟是这样的。（课件演示刘伟的日常生活，生静静地看。）（3）用脚弹钢琴，对于一个健全人来说都是件挺不容易做的事情，刘伟在学习用脚弹琴时，到底遇到哪些困难，他又是如何解决呢？请同学们读读下发的材料在困难中前行（见阅读材料），划出有关语句。（4）我们班有哪些同学也在弹钢琴呢？你知道弹钢琴对手有什么要求吗？（手指要细长， 手指张开最好能够得着八度音）这些条件都是脚所不具备的。（5）刘伟在困难中不断前行，让我们看到一个瘦弱不屈的身影在不断创造奇迹， 看到他脚底下流淌的音乐竟是顽强生命的展示。这音乐感动了中国， 感动了世界。 让我们来看看西方各大媒体对他的报导吧！ （出示课件）指名读。板书：追逐梦想2、榜样二：马丽、翟孝伟（1）刘伟对音乐梦想的追逐精神令人钦佩，在“达人秀”上还有一对残疾的舞蹈演员同样引人注目，由于两人加起来只有三只胳膊三条腿，观众和网友亲切地称他们为“3+3 组合”。他们就是马丽和翟孝伟。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 49 页名师精编优秀教案我们来欣赏他们的舞蹈作品牵手。（播放视频。）(2) 、这支舞蹈名叫牵手，曾在第六届全国残疾人艺术汇演中获得金奖。两名残疾人在舞台上，男的缺一条腿，女的缺一只胳膊，舞姿却依然轻松自如， 美轮美奂。你们想知道他们成功的秘诀吗？我们来看一段采访：记者：看过牵手之后，觉得这是支很有难度的舞蹈，你们平时是怎样练习的？马丽：我们每天几乎早上7 点就去练习了，大概11 点左右休息。晚上六七点又去练， 几乎都要练到凌晨，每天都要练十多个小时。孝伟：虽然我们是残疾人， 但是我们的毅力以及我们的坚持绝对不逊于正常人。记者：在排练中，你们付出的辛苦会不会比正常的舞蹈演员要多得多？马丽：辛苦肯定是有的，但我不觉得付出的比别人多。作为舞蹈演员，就需要勤练，只要你掌握了诀窍，就会和其他舞蹈演员一样，没有差别。我虽是残疾人，但绝不是残疾演员。孝伟：其实，我们所付出的还是挺多的。有一次，我举着她的时候，由于用力太猛，马丽姐的眼睛磕到了我的肩膀上，现在还是青的。还有一次彩排的时候， 由于地滑，我把马丽姐从空中扔了出去，还好没有什么大碍。可是这次彩排的时候，由于我的失误，让马丽姐的脚摔伤了，上不了春晚，心里十分内疚（3）、从刘伟、马丽和翟孝伟这三位残疾人的身上，大家体会到了什么？同桌讨论讨论。（4）、“世间荣誉的桂冠，都是用荆棘编制而成。”他们身残志不残，自强不息，在生活和艺术的舞台上都活出了精彩！板书：身残志不残（5）、你们知道吗？刘伟的桌前有这样一幅字匾，齐读：“面对困难，跨越障碍。向着目标，勇往直前。”（出示课件） 你们的话正好是他的心声啊！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 49 页名师精编优秀教案3、榜样三：其他残疾人世界残疾名人（1）像他们一样身残志不残，用顽强的毅力实现人生价值的残疾名人还有很多。你还知道哪些？（2）、（出示图片：霍金、舟舟、海伦凯勒、贝多芬、张海迪）谁来简单地介绍一下他们的生平？（3）、这些伟大人物面对残疾不气馁，热爱生活，积极进取，才会取得世人瞩目的成就。（点板书）昆山残疾人（1）在我们昆山，在我们身边，有没有这样奋发向上的残疾人呢？大家课前都查了资料，那么先在四人小组内交流一下。（课件出示）（2）学生交流。（3）在我们昆山爱心学校曾经有一位残疾人大姐姐刘海青，她在 20XX年全省高考中获得了冠军。本来我们想邀请她来参加我们这次的活动，但她有事不能前来。不过，她给你们写了一封信，大家想不想听？（4）海青姐姐在残酷的命运面前，不气馁不灰心，用自己的执着和勤奋在人生的道路上播种耕耘，开出了一路鲜花！（三）学习他们做强者1、今天这堂课上，我们有幸认识了这群特殊的人。从这些可爱的人身上，你们感受到了什么？2、教师小结：所有这些身残志坚的人身上，都让我们感受到了在生活中遇到困难，我们应该（出示课件）跨越障碍、向着目标，勇精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 49 页名师精编优秀教案往直前。这种精神将鼓舞我们去迎接挑战，走向成功。因为一个残疾人都能做到的，我们普通人更应该做好。3、（课件出示：截至20XX年 5 月 28 日，国家统计局、第二次全国残疾人抽样调查领导小组发布公告： 中国各类残疾人总数达8296万人。昆山市约有3 万多名残疾人。）师：你知道吗？我国现有残疾人生：8296 万。师：我们昆山也有残疾人生：3 万多人。4、这是一个不容忽视的社会问题呀。放MTV 有这样一群人。5、今天这堂课上，我们明白了每一个残疾人都有很多困难，我们应该多想想他们的难处， 做个有爱心的人， 更要学习他们做生活的强者！想想他们的难处一、活动体验他们的“弱”1、瞧，我们四肢健全，五官具备，同学们你觉得幸福吗？假如你的眼睛看不见了， 你的胳膊没有了， 你的感受会怎么样呢？下面我们来体验一下，我们先来尝试做几个动作。2、角色扮演：闭上眼睛写一句话；蒙上眼睛到讲台拿书；（说说你的感受好吗？如果老师告诉你，这块不再也摘不下来了，你愿意吗？为什么 ? ）单手系红领巾、穿衣服塞住耳朵，闭紧嘴巴，向别人传达你的想法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 49 页名师精编优秀教案3、同学们，通过刚才的动作尝试，你们有什么样的想法呢？（生自由发言）4、当我们在蓝天白云下，走近美丽的大自然，摸摸树木、听听鸟语、闻闻花香，在草地上蹦蹦跳跳的时候，在这个世界上还有一些身有残疾的人，他们有的是看不见五彩的世界，有的说不出心中的话语，还有的听不到美妙的声音。作为一名正常人，我们应该多想一想他们的难处。7、板书课题：想想他们的难处。那么，今天我们就一起来讨论有关残疾人的话题。8、 我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？说说你调查的情况。出示调查表。9、小组汇报10、班级汇报说说你调查的情况。11、师小结：是呀，在生活中，我们正常人轻而易举就能完成的事对于残疾人来说却是多么的不容易。 我们来看一看一位残疾演员他的一天生活情况吧。12、观察 P8上的图片，看一看这位无臂演员黄阳光是如何生活的。看过之后有什么感受？让我们设身处地的想一想，他们的生活会遇到什么困难。13、是啊，他们遇到的困难多得让人难以想象。在来看一段文字，出示一段数字和文字：“我国现有残疾人6000多万人。残疾人包括视精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 49 页名师精编优秀教案力残疾，听力残疾，语言残疾，肢体残疾，智力残疾，精神残疾，多冲残疾或其他残疾的人。”看到这个数字你有什么感受？14、 小结：那么多的残疾人， 各种各样的残疾人生活在在我们的周围，面对生活的压力与困难， 他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于他们还用坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看二、故事感悟他们的“强”1、 出示书上三幅图片 : 你认识他们吗？他们各有什么动人的故事呢？从他们的身上你都学到了什么？小组交流一下。2、展“身残志坚故事会”：讲故事，谈感受。（可以说说你身边的残疾人的故事）3、小结：他们的身体是柔弱的，但他们的毅志是顽强的。他们的身体是残缺的，但他们的心灵是美好的；他们的智力也许是低能的，但他们的品德却是高尚的；他们承受着常人难以想象的痛苦，为人们做出了常人无法比拟的贡献。因为他们爱这个世界，迷恋这个世界，他们要把自己的光和热照亮这个世界。你读懂了他的心，你是他的知音啊！4、他为什么会这样做呢？你明白他心里是怎么想的吗? 能说说他的名言吗？5、师小结：同学们的故事里有坚强面对生活的普通人，也有在各行各业中做出杰出贡献的人：张海迪，面对生活挫折自强不息还为身边的人解除痛苦；桑兰微笑着面对身边的一切痛苦，给我们普精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 49 页名师精编优秀教案通人做出了榜样；大学生刘涛身残志坚，智残指挥舟舟；为科学做出杰出贡献的霍金大师创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。6、走进残疾人的内心世界，我们深深的震撼了！他们的独立人格令人尊重，他们的自强品格令人敬重。他们坚强的毅力、不屈的精神，强烈的自尊深深地感动着我们每一个人，我们不仅钦佩他们， 更要学习他们的精神。三、总结同学们，我们今天活动体验了残疾人的艰难，讲故事了解了残疾人的精神世界。你们了解了他们是一个怎样的群体？他们身残志不残，那么，面对这样一个群体我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续学习。2、想想他们的难处教材学情分析本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养， 也是对学生进行社会公德教育的重要内容。本课课题为想想他们的难处“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。教学要求精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 49 页名师精编优秀教案1知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、 尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。2体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。教学重点、难点1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。教学时间： 2 课时教学过程第一课时一、名画欣赏：1出示图片：（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？二、角色扮演1同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望 扮演她的同伴的，想一想你会对盲女叙说什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 49 页名师精编优秀教案2指名扮演3通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？4全班交流。5小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话， 还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。三、体验启发1观察 P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？. 师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难， 在我们的生活中， 你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？ 指名说。小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看5学习 P9-10 上的资料，小组讨论：谈感受。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 49 页名师精编优秀教案6说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？7师述：桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活， 但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。四、总结残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。第二课时教学过程：一、谈话导入1师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此， 同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？学生自由发言2总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。二、辨一辨1出示 P11图画精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 49 页名师精编优秀教案提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）2补充阅读 P11 小辞典3出示 P12 一个残疾儿童的信想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？ 4 ：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。三、说一说：1读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？2我国政府是怎样关心和保护残疾人的？阅读P14教材，班级讨论交流3师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）四、全课总结：关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。想想他们的难处精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 49 页名师精编优秀教案教学目标：1、知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难；知道同情和帮助残疾人是一个人良好品德的体现。2、感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强的精神。3、尊重关心残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动地帮助他们。教学准备：1、收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他们的内心世界。2、收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。3、观察本地区的公益设施和福利机构，了解社会和人们关怀弱势群体的事例。活动过程：活动（一）感受残疾人的难处1、某某，请你上来开个灯，好吗？谢谢。某某，请你上来再开一次灯，不过这次要把眼睛闭上。其他同学仔细看，他两次开灯有什么不一样。谁来说说。某某，你感受最深，你来说说。2、是呀，眼睛对我们来说非常的重要。如果失去了眼睛，就连开灯这样的小事都会变得如此困难，可想而知，我们的学习、生活又会有多么艰难。更重要的是，如果失去了眼睛，我们将永远看不见这美丽的世界。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 49 页名师精编优秀教案（出示：米莱盲女、音乐）现在同学们看到的是米莱的一幅名画，名字叫盲女。雨过天晴，彩虹是那样的绚丽，景色是那样的迷人。两个穷姑娘正相互依偎着。静静坐着的是一位盲女， 另一位则是她的同伴， 她正在为盲女描述周围的景色，而这样的美景在盲女的眼里却只是一片黑暗。让我们一起来感受一下这位盲女的痛苦吧！请同学们闭上眼睛，现在你就是一位盲女，什么也看不见。这时，你来到了一处你从未去过的地方，这儿真是美极了。 想知道有多美吗？请你为大家描述这里的景色，你们可以在脑海里想象一下。在她充满爱心的倾诉中，你们体验到了什么？大家想不想看一看这迷人的地方？（出示：图片草原）请你们睁开眼，这里美吗？此刻，你最想说什么？3、是啊，能亲眼看到大自然的美景是一件多么美妙的事啊！在刚才角色的扮演中， 我们真实地感受到盲女看不见的痛苦，可却从同伴的倾诉中感受到真情的温暖。这是多么温馨、感人的一幕啊！在我们的生活中， 像盲女这样身体有残疾的人很多。他们有的不能走路，有的不能开口说话，有的听不见美好的声音同学们，在你的生活中遇到过残疾人吗？请你先在小组内说一说：你遇到的是什么样的残疾人？他在生活中有什么困难？板书：生活中的困难指名说。（根据学生回答， 指出残疾类型。 追问：你有没有帮助他？）4、其实，残疾人远远不止你们所说的这些。（出示：残疾人包括视精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 49 页名师精编优秀教案力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾或其他残疾的人。）每一个残疾人都有许多的痛苦，都会遇到很多的困难。 作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处5、现在就让我们一起来体验一下一位身体不健全的残疾人有什么难处？老师看看哪些同学体验得最认真、最用心。（1）请任意举起你的一只手，握拳，放在背后。（2）现在，请大家用另一只手把红领巾解下，再系上。（3）完成的同学抱臂做正。（在（ 2）（3）环节中学生实在有困难时，让学生用左手帮助完成。当学生在进行体验时， 教师和学生进行个别交谈， 引导学生产生更深刻的体验感受。）6、请同学来说一说：你现在有什么感受？刚才同学们有的用牙来帮忙， 有的想用腿来帮忙， 从大家脸上那吃力的表情上，不禁想到，残疾人的生活天天如此，年年如此，该是多么的困难呀！7、失去一个胳膊已经如此困难，失去双臂的残疾人又是如何生活的呢？（出示：黄阳光组图、音乐）他叫黄阳光， 五岁那年一场意外的电击事故夺去了他的双臂。非来横祸改变了他的一生， 可是他并没有放弃生存， 学会了用嘴和脚代替了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 49 页名师精编优秀教案他的手。看到这些，结合刚才你的体验说说你现在的感受。你有什么话想对他说吗？活动（二）学习身残志坚的品质1、是呀，残疾人的生活是那么不容易，但他们却是那样坚强、那样勇敢。在他们当中，有的甚至克服了我们正常人难以想象的困难，取得了令人惊叹的成功。就像这位黄阳光，他虽然失去双臂，可是他始终没放弃自己的理想，顽强拼搏、自强不息，最终成为了一名出色的演员。想不想看一看他精彩的演出？（播放：黄阳光秧苗青青）看到这让人惊叹的一幕，你想说些什么？板书：身残志坚2、像他一样身残志坚，用顽强的毅力实现自己人生价值的残疾人还有很多。她是他是她是（出示图片：桑兰、舟舟、张海迪）他们各自都有什么动人的故事呢？先说给你小组成员听一听，如果你还知道其他残疾人身残志坚的故事，也可以说。小组讨论后，指名说。3、听了一个又一个的故事，让我们的心灵一次又一次地震撼。这些人虽然残疾的地方不一样， 但他们都有一个共同的品质， 那就是身残志坚。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 49 页名师精编优秀教案除了这些取得惊人成就的人物，其实，还有很多平凡的残疾人也在工作上、生活中，默默无闻地与困难做抗争。活动（三）懂得尊重、帮助残疾人1、那么，当我们遇到残疾人时，应该怎么做呢？（出示： P11图）请大家看到这两幅图，你有什么想说的？生活中你有没有看到过这样的现象？如果你看到有人不尊重残疾人，你会怎么做？学了这课，你打算为残疾人做些什么呢？（要顾及感受、力所能及、不是可怜施舍）（教师的点评要突出几方面：这是你能做到的；这是你从行动上对他们的帮助；这是你用话语对他们的安慰。）板书：尊重帮助残疾人2、尊重残疾人能给双方带来愉快，而不尊重残疾人则会给残疾人带来很大的伤害。残疾人和我们一样，都是社会中的一个成员，我们不光要尊重他们，更要在生活、学习、思想等方面给他们关心和帮助。3、社会呼吁要关爱残疾人，那社会为残疾人做了那些具体的事呢？课前，我们进行了爱心小调查， 同学们调查的结果怎么样呢？我们一起来看看。（1）我国的“助残日”是每年月的第个星期日。中国助残日：每年5 月的第三个星期日国际盲人节：每年10 月 15 日国际聋人节：每年9 月的最后一个星期日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 49 页名师精编优秀教案国际残疾人日：每年12 月 3 日（2）中国有没有保障残疾人权利的法规？中华人民共和国残疾人保障法残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。禁止歧视、侮辱、侵害残疾人。全社会应发扬社会主义的人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人。（3）中国残疾人的组织称作什么？中国残疾人联合会。（4）社会还为残疾人做了哪些具体的事？（出示图片） 几乎每一辆公共汽车上都有这种颜色的座位，它就是专门为残疾人提供的座位。（出示图片）这就是专门为盲人设置的“盲道”。（出示实物）请一个同学上来指出人民币上的识别标志。师简介：人民币上这些黑色的小圆点，就是为盲人提供的识别标志，盲人用手一摸，就知道是多少钱。除了100元的人民币外， 50 元、20 元、10 元、5 元的人民币上也有识别标志。回家后，同学们可以找来人民币，亲自感受一下。（还有残运会、残疾人通道、为盲人提供就业机会、人行道绿灯是发出的响声、中山植物园内的盲文牌等。）4、社会是一个温暖的大家庭，为残疾人做了许多的工作，让他们感受到了社会的温暖，感受到了生活的幸福。让我们伸出温暖的手，献精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 49 页名师精编优秀教案出我们的爱心， 为残疾人做出我们力所能及的帮助和关爱，这世界将会变成美好的春天。就让我们在歌曲爱的奉献中结束今天的课。第周课题用心体会家乡第课时课型综合教学目标知识与技能：了解自己家乡的地理特点和风俗习惯。过程与方法：认识家乡的多样性。情感与价值观：初步理解家乡是祖国的一部分。教学策略：以趣激学教学重难点：“体会家乡“的深度媒体使用：相关资料教学过程环节教师行为学生行为设计意图1导入：请学生阅读书中课文，并询问有无同学到过四川，然后简单议论一下四川的情况。2全班讨论：辛蓉是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面（主要介绍了四川的地形、地貌，还引导学生进行类似的介绍活动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 49 页名师精编优秀教案介绍了一些风俗习惯），3小组讨论：师问：课前，老师请同学们向家长了解一下自己的老家在哪里，有什么特点。现在，我们分组分别像辛蓉那样， 向全班同学介绍自己的老家，介绍要以地形、地貌和风俗习惯为主。小组准备：确定介绍的内容， 进行分工和练习。4全班交流：各个小组轮流向全班做介绍5教师小结，布置家庭作业引导学生抒发对家乡的热爱之情板书设计教学反思 1用心体会家乡地形、地貌、风俗习惯第周课题走进不同的家乡第课时课型综合教学目标知识与技能：认识地形图，初步了解如何阅读地形图。认识几个有关温度的概念。过程与方法：通过学习了解各种因素的关系。情感与价值观：通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 49 页名师精编优秀教案教学策略：以趣激学教学重难点：体会祖国的博大。媒体使用：相关资料教学过程环节教师行为学生行为设计意图5导入：请学生欣赏书中的内容。6探究活动：师问：这两页上有一幅地图，是什么地图？它与周围的几张照片有什么关系？（生自由发言）师：什么是地形图呢？请同学们进行思考和探究，自己找出答案。什么是地形？地形图告诉我们什么？地形图通过什么告诉我们？7小组合作活动：将学生分成小组，每组一张本地区地图，并且指定一个地方，思考：这个地方的地形如何、地势如何、海拔多少？8全班自由讨论：引导学生仔细观察书中的地形图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 49 页名师精编优秀教案书中的地形图与周围几张照片有什么样的关系？5师小结使学生感受祖国领土的辽阔板书设计教学反思走进不同的家乡地形图地形领土辽阔中央八台电视连续剧 花开有声正在热播，我们的品德与社会课 想想他们的难处也正同期开讲。目前，在我国有残疾人6000 多万，这是一个不容忽视的社会问题。就如电视上的通州、兰子、南飞、月月，他们的生活，他们的就业，他们的情感，他们的自尊，他们在精神和物质上面临的磨难， 是正常人所不可想象的。 残疾人需要更多的关爱， 可是现在的孩子大多是独生子女， 面对和自己不一样的残疾人，很可能会觉得好笑，有时甚至会嘲笑，瞧不起，品德与社会课安排这一内容，是要首先让孩子体会残疾人的难处，从而发自内心的去关心和帮助他们。上这节课，大多数老师都会从体验入手，先让学生用正常人的思维、动作去完成一件我们平常司空见惯的任务。然后给学生蒙上眼睛，或用一只手，或用嘴，去完成同样的任务。 与前面的“容易”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 49 页名师精编优秀教案形成鲜明的对比，并且让学生体验需要帮助、又没有人帮助的感觉，从而把正常人和残疾人的距离拉近，真正感受到了残疾人生活的艰难。用自己喜欢的方式去帮助残疾人，之后让学生说说自己帮助别人和得到别人帮助时的心情， 把“乐于助人”的体验和“助人为乐”的体验让学生充分地得以感受。这就这本节课的重要教育任务。课堂的时间和空间都是有限的，作为中高年级学生， 教师还应该引导他们用自己的眼睛和头脑去思考社会问题。在课堂上，向学生介绍社会上残疾人的比例及各种类型的残疾人，让学生联想残疾人还会遇到哪些困难，他们更需要人们的理解和帮助，真正体现教育的生活化原则。同时，还可以让学生课后作个社会调查，看看城市公共设施中为残疾人设计的盲道等有没有真正被利用起来、城区的几所特殊学校（如聋哑学校、启智学校）的孩子们的学习情况如何。 教案 想想他们的难处教学设计想想他们的难处教学内容：四年级品德与社会，第二课“想想他们的难处”教学目标：知道残疾人在生活上，工作中会遇到很多困难，体会残疾人难处，了解残疾人身残志坚的可贵品质，从而能尊重残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动帮助他们。教学重、难点：了解残疾人身残志坚的可贵品质。教学准备：录像课时安排：两课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 49 页名师精编优秀教案教学过程：一、假如我双目失明（ （1）名画欣赏。这里提供了一幅名画，米莱的盲女。画中两个穷姑娘相互依偎着， 静静地坐着的是一位盲女， 另一们是盲姑娘的同伴，下在给盲姑娘讲述着雨过天晴的彩虹奇景及周围的美丽景色。欣赏完名画后让学生谈谈当时盲女应该是什么的感受。之后可以让学生扮演画中的角色，创设情境，让学生真正移情体验，走进盲女的内心世界。（2）播放一段残疾人生活的录像， 让学生直观感受残疾人生活之难。学生联系日常所见、所闻、所感，充分交流“残疾人的难处”。（3）小辞典：告诉学生我国现有残疾人人数和残疾人的类别，从而进一步明白残疾人数多， 这是一个不容忽视的社会问题。可以让学生结合生活中遇到的残疾人，说说他们是属于哪一类。二、身残志不残（1）、看图讲故事。课本中提供了三幅图片，他们是半身瘫痪的张海迪和桑兰、智残指挥舟舟。他们都是身残志坚的代表。让学生讲述他们所了解的课本中的三位残疾人的故事，在讲故事中体会他们惊人之举、可贵之处。（2）小故事：特殊的大学生刘涛，通过这个故事一是让学生体会刘涛身残志坚，二是让学生体会身残者强烈的自尊心。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 49 页名师精编优秀教案（3）补充讲述故事向命运挑战，让学生进一步认识霍金，走近霍金。之后可以让学生根据自己的积累自由交流。不光能说出一些取得惊人成就的人物， 也要列举一些平凡的人， 他们在工作上、生活中，默默无闻地与困难抗争，他们同样是受人敬重的。三、请尊重他们（1） 设身处地想一想可由课本中的两幅图收申开去，让学生联系自己的言行、 生活见闻谈体会，在交流中反省，在讨论中体验。（2） 收导学生多角度思考，明白关心残疾人要体现在生活上、学习上、活动中、思想上、要从点点滴滴做起。四、能为他们做些什么（1） 介绍袁静华，让学生就袁静华的事迹讨论：她的付出换来的是什么？（2） 让学生联系实际说说在日常生活中人们、社会为残疾人做了些什么， 还可向社会提出合理性建议， 以更好地保障残疾人的身心权益。（3） 引导学生将“我想做”在今后的日子里逐步落实，真正把爱心奉献给残疾人，避免说空话、套话。第 2 课 想想他们的难处 ( 课堂实录 ) 教学目标 :1、知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难，同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现。2、感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强的精神。3、尊重关心残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动地帮助他们。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 49 页名师精编优秀教案课前准备1、收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他们的难处。收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。2、布置学生回家体验某一种残疾人的生活。活动过程师： 老师想请同学帮一个忙， 谁愿意？请你上来打开电灯， 好吗？谢谢。（一生很快打开电灯， ）师：某某，请你再上来打开电灯，不过这次要把眼睛蒙上。其他同学静静地看有什么不一样。 （该生艰难地上前打开电灯，头差点撞墙。 ）师：能说说你的感受吗？生：我觉得眼睛蒙起来，什么也看不见，眼前一片黑暗，我很害怕。师：你们有什么想说的？生 1：盲人多不容易啊！生 2：失去眼睛很不方便。师：是呀，眼睛对我们来说多么重要。 下面让我们再一起来体验。师：请把你的右手握拳，放在背后。用你的左手把红领巾解下，在桌上铺平，再系上。 （当学生在进行体验时，教师和学生进行个别交谈，引导学生产生更深刻的体验感受。）没完成的请用右手帮忙完成。现在，你想说什么？生 1：失去一只手多不方便。生 2：失去一只手难，失去双手更难，真不敢想没有双手又会是多不容易啊！师：能把自己的感受生动地表达出来，了不起！生 3：没有手做这样一件简单的事，都这么难，更何况做别的事呢？师：你的体会真深啊！师：是啊！千言万语汇成一个字难（用红粉笔板书：难）师：课前同学们也体验了残疾人的生活，能说说你的感受吗？生 1：我体验了一只腿的人的生活，我用一只腿走路、上楼梯，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 49 页名师精编优秀教案只坚持几分钟腿就很酸，我觉得没有腿的人生活多难啊！师：坚持一会儿就很难，那残疾人的生活天天如此，年年如此，该多困难啊！生 2：我体验的是盲人倒茶， 我好不容易摸到茶瓶， 拧开茶瓶塞，可怎么也不敢倒，因为我怕烫到手。师：失去眼睛多不便。生 3：我体验的是失去双臂的人的生活。我做完作业后，我试着用嘴来整理书