2022年数学五年级教学计划 .pdf

学习必备欢迎下载数学五年级（上）教学工作计划二一一年秋期一、学生基本情况分析本期我但任的是五年级二、班的数学科教学，通过四年的学习，孩子们在各方面都取得了很大的成绩。在思想方面：多数孩子能约束自己的行为，课堂上能做到认真听讲，积极思考，积极发言。在能力方面：孩子门的语言表达能力有了很大的提高，大多数孩子能用准确完整的数学语言来表达生活中的数学知识，并能在生活中发现一些简单的数学问题。在情感方面：孩子门仍然对直观形象、生动有趣的东西感兴趣，喜欢老师的表扬、称赞，喜欢老师对他们的爱。但是始终有部分孩子学习兴趣不高，课堂上注意力不集中，不动脑筋，发言不积极，书写不认真，作业不认真完成， 语言表达差， 不能应用所学知识解决简单的实际问题，对于这部分孩子，老师应多做思想工作，多做家访，让这些孩子在各方面都有一定的进步。通过自己的努力，上期期末统考，我所任两个班级都取得了较好的成绩，三班及格率 100%，平均分 94.3 分,二班及格率 100%,平均分 94.5 分。本学期我将继续加强课堂教学的探索，使孩子们在各方面都能得到更大的发展。二、教材理解本册教材一共安排了9 个教学单元，其中穿插安排了3 个数学实践活动， 2个数学文化。 内容包括： 第一单元小数乘法， 第二单元图形的平移、 旋转与对称，第三单元小数除法，第四单元确定位置，第五单元小数四则混合运算，第六单元多边形面积的计算，第七单元可能性，第八单元倍数与因数，第九单元总复习。3 个实践活动。 2 个数学文化。（一）本册教材在内容的编写上具有以下一些特点。1选择具有现实性的素材，让学生在现实情境中体验和理解数学本册教材在编写时尽可能地选择具有现实性的素材，以此一方面让学生从这些现实情境中获得价值体验，激发学生的学习兴趣；另一方面有利于学生在学习中充分利用自己的生活经验去理解数学知识。2尊重学生个性，鼓励解决问题策略的多样化课程标准要求教学“内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。 ”遵循这一教育理念，教材编写中采用了不同的表达方式，鼓励学生从不同的角度思考同一问题教材还突出有个性的学习活动，尊重学生的选择。在计算教学中，提供的素材多数不是唯一的选择，而是多样化的选择。3突出新旧知识的联结点，有效利用学生的原有经验来推动新知识的学习。学生的数学学习活动就是利用自己原有经验来主动建构新知识，通过对新知精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 11 页学习必备欢迎下载识的认识和理解，改造和充实自己的经验，再用新的经验来进行新的认知活动。如在小数乘除法的教学中，重点引导学生运用整数乘、除法的计算方法来探讨小数乘、除法的计算方法。多边形面积的计算中，重点借鉴前面掌握的“转化”策略及相关知识来推导图形的面积计算公式。这样关注新旧知识的联系，不但能有效地启动学生原有经验来主动掌握新知识，还能突出知识的整体建构过程，帮助学生形成整体认识结构。4注意实现学习内容与呈现形式的统一本册教材的编写一反过去用除法算式讨论倍数和约数的呈现方法，而是采用乘法算式来讨论因数和倍数，这样很自然地把学生现在学习的因数与过去掌握的因数概念结合起。5重视学生的亲身体验，为学生的认知活动提供必要的表象支持本册教材有关图形与空间的内容安排得特别多，这些内容难度比较大，加之这个年龄的学生的空间想象力有限，学习这些内容时需要一定的表象支持。为此，教材在测量、图形与位置和图形与变换中设计了大量的操作活动，通过学生的亲身体验，为学生的学习活动提供表象支持。6重视数学知识的综合应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力新课程重视数学知识的综合应用，主张学生综合应用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以体会各部分知识的联系，发展他们解决问题的能力。这个教育理念也在这本教材中得到贯彻落实，教材从两个方面来呈现知识的综合应用，一是在一些单元独立安排“解决问题”的内容；二是专门设计“综合应用”的数学活动。7配合教学内容安排数学文化，拓展学生的视野用数学文化都激发学生的好奇心， 引发学生对数学的思考， 拓展学生的视野，坚定学生学好数学的信心。在“多边形面积的计算”安排了“九章算术”，使学生意识到对多边形的研究很早就有了，激发学生的民族自豪感。 在“倍数与因数”安排了“陈景润与哥德巴赫猜想” ，以激发学生热爱科学、热爱知识、勇于探索的热情。（二）教材各知识领域分析。教材编写遵循了标准的基本理念和要求，将“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4 部分内容穿插安排、有机结合，体现了课标在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等方面的目标要求，有利于学生情感态度的生成和发展，有利于提高学生的整体素质，发展学生的创新意识和实践能力。本册教材以“数与代数”领域的知识为主要内容，这一领域里的内容共安排了 4 个教学单元。“小数乘、除法”是在学习了小数的意义和小数点位置移动引精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 11 页学习必备欢迎下载起小数大小变化的规律，小数加、减法，整数乘、除法等知识的基础上学习的；小数四则混合运算是在学生已经掌握了小数加、减、乘、除的计算方法和整数四则混合运算顺序的基础上学习的。 “倍数和因数”是在学生学习了乘除法的意义以及整除概念的基础上进行教学的。“空间与图形” 领域的内容， 本册安排了“图形的平移、 旋转与对称”， “ 确定位置” ， “ 多边形面积的计算”三个单元。 “图形的平移、旋转与对称”是学生在三年级初步感知了生活中的平移、旋转、对称现象的基础上，对图形的平移、旋转、对称进行进一步的研究；这些知识的教学能很好地培养学生的空间观念。“确定位置”是在学生认识了上、下、左、右、东、南、西、北、东北、西北、东南、西南等方位的基础上， 将由方向和距离表示位置发展为用数对来表示位置，这既是学生认识位置的一个飞跃，也是为“图形与坐标”的学习打基础。“多边形面积的计算”是在学生理解了面积的概念，会计算长方形和正方形面积的基础上进行教学的，用面积单位度量法和转化法等多种方法引导学生推导面积计算公式，有利于学生思维的发展，也有利于发展学生的空间观念。“统计与概率”领域的内容，只安排了“可能性”。这是在学生知道事件发生的随机性并且能够列出简单事物的所有可能结果的基础上安排的。“实践与综合运用”领域内容，本册教材一共安排了3 个综合应用。“花边设计比赛”；“家庭用电调查”；“设计抽奖活动”。这部分内容在编排形式上一改过去图画式的编排方式为程序性的活动方式，并在每个活动程序下面都给学生留足了画图、计算和写建议的地方。教材还配合多边形面积的计算、倍数与因数分别安排了“九章算术；“陈景润与哥德巴赫猜想” 2 个数学文化，以扩大学生的视野，加深对所学数学知识的理解。三、教学总目标（一）知识与技能1、知道小数乘、除法的计算方法，会分别进行简单的小数乘、除法运算，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算、或笔算）进行计算。2、掌握小数乘、除法的估算方法，养成估算的习惯。3、能借助计算器进行较复杂的小数乘、除法的计算。4、掌握小数乘、除法中保留积或商的近似值的方法，会根据具体情况选择合适的方式保留积或商的近似值。5、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。6、知道小数四则混合运算顺序，会进行小数混合运算（以两步为主，不超过三步） ，并能地计算的过程中灵活使用简便算法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 11 页学习必备欢迎下载7、知道什么是倍数。在1100 的非零自然数中，能找出10 以内某个非零自然数的所有倍数，并知道2、3、5 的倍数的特征。8、知道什么是因数。在1100的非零自然数中，能找出某个非零自然数的所有因数。9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数、互质数，会用短除法分解质因数。10、利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积计算公式，会用这些公式计算图形面积。11、能用方格纸估计不规则图形的面积。12、通过观察实例，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转 900。13、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。14、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案。15、在具体的情境中， 能用数对表示位置， 并能在方格纸上用数对确定位置。16、知道可能性有大小，会在具体情景中作出判断。（二）数学思考1、会用数、字母描述三角形、平行四边形、梯形的面积公式；在倍数和因数的认识以及小数四则混合运算中发展数感。2、在探索小数乘除法的计算方法、在平面上用数对确定位置的方法、三角形、平行四边形、梯形的面积公式、能被2、3、和 5 整除的数的特征、事件发生的各种可能性有大小等过程， 进行归纳、类比和猜测， 发展初步的合情推理能力。3、在图形的平移、旋转、对称和多边形面积计算的活动中发展学生的空间观念。4、经历探索三角形、平行四边形、梯形的面积公式，培养探索精神和探究能力。5、在学习过程中培养计算能力、抽象概括能力、推理能力。（三）解决问题1、在小数乘除法的计算和四则混合运算中培养良好的计算能力。2、能综合运用相关知识解决一些简单实际问题，获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法，培养数学应用意识和解决问题的能力。能在解决问题中探索有效的方法，并努力寻找其他解决方法，尝试解释所得的结果。3、在解决问题、综合应用的实验、调查等活动中，初步学会与他人合作。4、能对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简单评价、分析解决问题过程的意识。（四）情感与态度精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 11 页学习必备欢迎下载1、能积极主动地参与本学期各单元数学学习活动，并从中获得成功的体验，感受学习数学的乐趣。2、能在教师或同伴的引导和鼓励下，积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难的经历，相信自己在数学学习中可以取得不断的进步，树立自信心。3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，可以借助数学语言来表述和交流。4、对不懂的地方或不同的看法有提出疑问的意识，愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。5、在学习中培养计算仔细、认真检查、书写工整等良好的学习习惯。（五）科研课题西师课改数学教材， 非常重视学生的已有知识和经验， 因此本期继续进行 利用数学生活经验，培养学生的数学素养省级课题实验。（六）学科组活动本学期，我们年级组制定了 “在活动中培养学生的空间观念”这一研究课题，在年级组将围绕此课题开展教研活动。同时结合本学期教材内容，开展年级计算比赛活动。四、实施策略各知识点实施策略：（一）第一单元实施策略1、重在启动学生原有的认知经验，使学生清晰地理解知识的组织结构。一是要抓住新旧知识的连接点，为新知识的学习架起认知桥梁。二是要注意剖析新旧知识的分化点， 让学生在比较辨析中掌握新年知识。例如在教学 “小数乘小数”时，要引导学生把小数的算式与小数乘整数的算式进行比较，通过比较和辨析掌握了两个算式的相同点和不同点，就能抓住新知识的关键所在。再如在教学“解决问题”时，教学前，让学生去调查高县水、电、煤气的价格，并调查自己家7月和 8 月水、电、煤气的读数，并思考怎样求8 月份家里水、电、煤气的费用；教学中，要引导学生用摘录法、画线段图等方法帮助学生理解题意，分析数量关系，说出每一步求的是什么，以培养学生的分析能力、应用意识和解决简单实际问题的能力。2、突出对算理的探究，引导学生切实掌握小数乘法的计算方法。“小数乘整数” 的例 1 教学时，要结合市场买卖的现实情境引导学生对算理进行探究，切实掌握小数乘法的计算方法。“积的近似值”教学时，要让学生明白是根据生活的需要，必须先求出积，再按生活需要或一定要求保留积的小数位数，估算是为了方便，把因数先看作整个、整十、整百等，再相乘。3、加强应用，提高学生对小数乘法计算方法的掌握水平。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 11 页学习必备欢迎下载这个单元计算多，为提高学生对小数乘法计算方法的掌握水平，要加强笔算练习，还要注意口算、估算在小数乘法计算中的作用，先利用估算算出结果，再与实际计算结果进行比较，以提高学生计算能力，培养学生的估算意识。每小节知识的学习，还出一些填空、判断题加以对新知的巩固。（二）第二单元实施策略1、关注新旧知识的连接点，用原有知识推动新知识的学习。图形的平移、图形的旋转、轴对称图形的教学都要凭借学生原有经验，让学生说说生活中的平移、旋转现象，生活中的轴对称图形的特征，这样有利于学生学习新知。2、 教学中要加强学生的操作活动， 让学生在操作过程中理解图形的变换。 “图形的平移”要让学生用长方形、三角形等在方格纸上平移，例1 的教学要让学生明白平移的方向和距离，指导学生先在图形中确定点，观察移动前后此点与对应点间的距离来判断图形的平移距离。例2 要让学生明白三角形经过了两次平移，可以先向左平移，再向上平移；也可以先向上平移，再向左平移。例3 是要求学生画平移后的图形，要指导学生确定一个点，再按要求平移，平移后的图形形状不能变。例 4 用学具让学生亲自动手平移，理解图形变换的过程。“图形的旋转”中例 1、例 2 的教学时要用教具演示旋转过程，帮助学生弄清顺时针方向旋转、逆时针方向旋转以及图形旋转中的“点”、 “方向” 、 “位置” 、 “角度”，指导学生明白旋转的角度要先确定旋转物体的轴或图形的边，观察旋转前后此轴或边与对应轴或边组成什么角。 “轴对称图形”的教学，通过折一折、画一画，讨论交流发现轴对称图形的特征和各种轴对称图形各有几条对称轴；画轴对称图形的另一半，指导学生找对应点，再把点连起来。3、本单元的教学应充分应用多媒体，让学生更直观形象地观察图形的变换过程。（三）第三单元实施策略1、抓住新旧知识的连接点， 为小数除法的学习架起认知桥梁。如在教学“除数是整数的除法”教学时，要复习整数除法的计算题，以唤醒学生对整数除法计算方法的积极回忆；教学时还要比较这两种除法，让学生发现它们的相同点和不同点。2、联系数概念进行算理指导，帮助学生切实掌握小数除法的计算方法。如在教学“除数是小数的除法” ，要联系数的概念来理解商的小数点要与被除数的小数点对齐，为帮助学生掌握小数除法的算理，在除的过程中，用不同的颜色呈现被除数中不同数位上的数，让学生明白被除数中每个数字在这个数位上表示的意义。 “商的近似值”要通过练习，让学生明白得数保留几位小数，只要商多除出一位就可以了。教学“解决问题” ， 要引导学生理解题意，运用分析法、综合精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 11 页学习必备欢迎下载法分析数量关系， 以培养学生的分析能力、 应用意识和解决简单实际问题的能力。3、强调小数除法计算方法的应用，在应用中提高学生对小数除法计算方法的掌握水平。为了提高学生的计算能力，平时要加强小数除法的口算、笔算、估算，培养学生良好的计算习惯和验算习惯。每小节知识的学习，还出一些填空、判断题加以对新知的巩固。（四）第四单元实施策略1、注意把本单元的教学活动建立在学生愿有的经验之上。例1 的教学要借鉴第二册学习的“找座位”的方法，引起学生对原有知识的积极回忆，通过给小红找位置第 3 列第 2 行，让学生根据班上学生的座位让学生认识列和行，说说自己是几列几行，再把例1 情境图虚化为方格图，把小红虚化为一个点，通过情境图与方格图的对比，学习用数对表示小红的座位，再指导学生认识数对，理解数对的优越性，知道数对的前一个数表示列，后一个数表示行。教学例2 时，出示中国象棋棋盘， 让会下象棋的学生说说自己下的一步棋，在学生说得不大清楚时，告诉学生用数对表示棋盘上的棋子，再让学生练习用数对下棋。2、教学中借助多媒体手段，帮助学生掌握确定位置的方法。（五）第五单元实施策略1、联系生活实际，促成知识迁移。教学时联系生活中买文具的经验，让学生思考该先算什么，再算什么，从计算过程中联想到整数四则混合运算的运算顺序，运用迁移类推总结出小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同；通过用多种方法解决问题，比较不同的解决方法，让学生在这探索过程中，明白整数的算理与运算律同样适用于小数运算。2、在教学和练习中，有意识地培养学生综合运用知识解决问题的能力，发展应用意识。（六）第六单元实施策略突出探究性活动，使学生亲历“做数学”的过程。教学中让学生通过主动探究掌握图形面积计算公式，积累数学活动经验。教学中每个学生要准备平行四边形、三角形、梯形和长方形活动框、小剪刀、方格纸。在学习平行四边形、三角形、梯形的面积，都要从学生的生活经验和已有知识出发，唤起学生对长方形面积的计算、图形的平移、旋转知识的记忆，帮助面积公式的推导。推导平行四边形、三角形、梯形的面积公式的活动，采取小组合作的方式学习，让小组同学通过剪一剪、拼一拼把它转化成已会计算面积的平面图形，再比一比、议一议，推导出它们的面积公式，再全班交流，互相补充。每小节知识的学习，还出一些填空、判断题加以对新知的巩固。（七）第七单元实施策略精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 11 页学习必备欢迎下载1、教具要齐全。教学这个单元，要准备转盘、扑克牌等。2、教学时，要从学生的已有知识和经验出发，通过复习用数来描述圆盘指针发生的可能性引入新课。 再运用猜想验证 （亲自动手转动转盘、 抽扑克牌等）形成结论的方法教学例题。知道事件发生的可能性有大有小，感到某种牌的数量越多（少）取到的可能性就越大（小）；到不一定能（不能）取到。（八）第八单元实施策略1、注意教学活动的趣味性。教学这个单元，要创设情境，设计充满情趣的活动，让学生感受学习的乐趣。 “倍数和因数”的学习，设计五星图、红花图、找朋友、组合幸福家庭等活动，让学生找一个数的因数或倍数。2、注意有效地引导学生进行观察和思考。如在教学“2、3、5 的倍数特征”时，让学生通过计算、举例、观察、思考，发现2、3、5 的倍数特征。教学“合数、质数”通过用学生座位号的因数个数经及例举法，交流发现合数、质数的含义。3、应加强概念的巩固。每小节知识的学习，出一些填空、判断题加以对新知的巩固。（九）总复习。根据本班学生平时对知识的掌握情况拟定详细的复习提纲，对掌握得不牢的知识进行重点复习，出示各种题型给学生练习。其它实施策略：1、做到教学“六认真”，如备课前认真钻研教材，理解编者意图；课堂上老师语言要清楚准确， 努力做到课堂精彩， 让学生在轻松、 愉快中积极主动的发展；批改作业时要做好记录，要及时查漏补缺；等等。2、爱每一位学生，平等对待每一位学生，蹲下身去与学生交谈。3、在教学中应采取分层要求的教学方法，充分体现不同的学生学不同的数学。4、教材形式活泼新颖、图文清晰精美，文字优美生动，导语引人入胜，教师应充分利用好新教材，同时也要注意创造性的使用教材。5、教学中既要重视基础知识的教学，也要重视学生基本技能的培养，通过学习孩子们都应具备初步的发现问题和解决问题的能力；教学中应重视理论知识形成过程的探究，要让学生多动手、动眼、动脑，同时更应选用精彩的教学方法激发学生的探究热情；教学中也应关注学生的情感态度和价值观，要让学生体验学习数学的快乐，感受数学在生活中的重要性；使三维目标得到和谐发展。6、重视学生语言表达能力的培养，教学中要求学生说完整的话，用准确的语言叙述思维过程。7、加强日常文明行为习惯的养成教育，狠抓课堂常规训练，形成良好的班风和学风，结合有关的数学历史知识和数学文化对学生进行学习目的的教育和思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 11 页学习必备欢迎下载想品德教育。8、对学生进行美的教育，平时的作业要求工整美观；教育学生要有竞争意识，相信自己只要经过努力，就没有办不到的事情；重视培养学生良好的心理品质的培养，胜不骄败不馁。9、教给学生好的学习方法，如用摆一摆、画一画、数一数等方法解决实际问题，鼓励学生要善于观察生活中事物，能提出有价值的数学问题，培养学生发现问题和解决问题的能力。10、在教学中做到激趣引思， 引导学生积极思维， 参与以探究为中心的学习，帮助学生主动构建相关知识体系，培养学生的创新精神和创新能力。11、教学中应重视评价的作用，评价形式应多样化，可采用同学评价、家长评价、老师评价、自我评价等。12、认真进行利用数学生活经验，培养学生的数学素养的课题研究实验。加强理论学习，多方面收集资料，作好实验笔记，争取本期能写出一篇质量较高的经验文章。通过课外实践活动，让学生学会在生活中寻找发现数学知识原型，用于数学新知的学习，再回到生活解决生活中的数学问题，用数学日记的形式表示出来。从而培养学生热爱生活，善于观察生活事物的意识；培养学生在现实生活中发现数学知识，运用数学知识的能力；激发学生浓厚的学习兴趣13、 我的信息技术比很多老师都差， 这学期我决定每天坚持上机操作1 小时，不断提高自己的信息技术水平。14、针对上学期学生存在问题特制定以下补救措施：（1）继续狠抓学生良好行为习惯的养成教育，教育学生要写最好的字， 要做高质量的作业，考试时要认真仔细，不算错题，不漏题。（2）进一步加强对学生进行应用知识解决实际问题的训练，提高学生解决实际问题的能力。（3）在数学教学中多用比一比，赛一赛等数学活动，激发孩子们的学习兴趣，形成良好的学习习惯。在本期教学中我一定继续努力钻研教材，学习新思想、新教法，把新理念运用于教学中，让学生主动参与学习，获得更大的发展。6、为突破教材难点，突出各单元重点，采取以下实施策略：五、实施进度表课题课时周次电教时数（一）小数乘法（11课时）1、小数乘整数2 1 2、小数乘小数3 1 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 11 页学习必备欢迎下载3、积的近似值2 2 4、解决问题2 2 5、整理与复习2 3 （二）图形的平移、旋转与对称（6 课时）1、图形的平移2 3 2 2、图形的旋转2 4 2 3、轴对称图形2 4 2 综合应用：花边的设计（1 课时）5 单元检测（1 课时）5 （三）小数除法（13 课时）1、除数是整数的除法2 6 2、除数是小数的除法3 67 3、商的近似值2 7 4、循环小数2 78 5、解决问题2 8 整理与复习2 9 综合应用：家庭用电调查（1 课时）9 单元检测（1 课时）9 （四）确定位置（2 课时）10 2 （五）小数四则混合运算（5 课时）1、小数四则混合运算3 1011 2、解决问题2 11 单元检测（1 课时）11 （六）多边形面积的计算（13 课时）1、平行四边形的面积3 12 1 2、三角形的面积2 1213 1 3、梯形的面积2 13 1 4、不规则图形的面积2 1314 1 5、解决问题2 14 6、整理与复习2 1415 单元检测（1 课时）15 （七）可能性（3 课时）15 综合应用：设计抽奖活动（1 课时）16 （八）倍数与因数（5 课时）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 11 页学习必备欢迎下载1、倍数、因数1 16 2、2，3，5 的倍数特征2 16 3、合数、质数2 17 单元检测（1 课时）17 （九）总复习（6 课时）1718 总计72课时12 附：本期除节假日按18 周计算，每周 4 课时，共计 72 课时。 （周次安排，除开了节假日。）数学实践活动安排活动内容活动时间活动内容活动时间1、生活中的小数乘法3 周2、生活中的平移4 周3、生活中的旋转5 周4、生活中的对称现象5 周5、花边设计比赛6 周6、生活中的小数除法8 周7、家庭用电调查9 周8、确定生活中物体的位置10 周9、生活中的小数四则混合运算11 周10、生活中平面图形的面积13 周11、生活中多边形的面积14 周12、生活中的可能性15 周13、设计抽奖活动16 周14、科学家的故事17 周附：数学实践活动，都利用星期休息日，让学生到生活中去发现一些数学问题，或进行调查、访问等一些实践活动，写出数学日记或数学画。20XX 年 9 月精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 11 页