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    2022年青岛版六年制四年级下册《小数的意义》教学设计教案 2.pdf

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    2022年青岛版六年制四年级下册《小数的意义》教学设计教案 2.pdf

    学习必备欢迎下载小数的意义教学目标1. 结合具体情境,通过观察、操作等活动掌握小数的读写法,;2. 在合作探索中,理解小数的意义。3. 培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力,使学生在合作与交流过程中,获得积极的情感体验。教学过程一、创设情境复习引入师:三年级我们已经对小数进行过初步的研究,大家还有印象吗?哪位同学能起来说一个小数?( 0.1 ) 板书 0.1 师:谁能说说 0.1 表示什么?( 1/10)板书: 0.1 (1/10 )师:谁还能再说一个小数?(0.3 ) 0.3表示什么意思?( 3/10)3/10 里面有几个 1/10 ?板书: 0.3 (3/10 3个 1/10 )师: 0.7表示什么?板书: 0.7 (7/10 7个 1/10 )师: 象 0.1 ,0.3 ,0.7 这些小数表示几分之几?(十分之几)师:通过刚才的交流,我发现同学们前面的知识掌握得不错,过了这么长时间还记得这么清楚。作为奖励,老师给大家带来了一幅美丽的图片,并且图片中的信息都与小数有关,让我们一起来看大屏幕。(出示情境图)二、结合情境,探索新知1. 学习读、写小数师: 我们先看第一组图片,谁来说说你得到了哪些数学信息?生:丹顶鹤的蛋重0.25 千克,信天翁的蛋重0.365 千克(板书)师:谁能再来读一下这两个小数。大家齐读(生齐读)师:大家读得非常正确,请看第二组图片,看你能得到什么数学信息。师:这次我找一个同学起来读,其它同学把你听到的小数写下来,好不好?指名一位学生读小数,一名同学板演。 (1.65 0.06)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页学习必备欢迎下载师:我们来看一下这位同学写的对不对?师总结:三年级下学期我们已经学过小数的读写法,我们在读写小数的时候,整数部分就按照整数来读或者写,小数部分依次读写出各个数字。2. 学习两位小数的意义师:现在请同学们仔细观察这四幅图,老师有不明白的地方想请教你们,在这里的 0.25 表示什么? 0.06 表示什么呢?谁来帮忙解答一下?师:那么这个同学说的对不对呢?让我们一起来研究一下好不好?要想研究0.25 和 0.06 表示什么,我们就要先弄清0.01 表示什么?让我们一起来看大屏幕 (出示幻灯片)(1)出示一张正方形纸片。师: (出示课件)如果我们把一个正方形纸片涂满颜色,可以用单位“1”来表示,那么把它平均分成10 份,每份可以怎样表示?这一份用小数怎样表示?(师板书: 1/100.1 )师:如果把这个正方形平均分成100 份。每份可以怎样表示?用小数怎样表示?(学生发言。)师板书: 1/1000.01 )(2)引导学生在正方形纸片上表示出0.06 。师:通过刚才的学习, 我们知道了 0.01 就是 1/100,那么你能在这张正方形纸片上表示出 0.06 吗?它表示什么?拿出卡片纸,小组合作,在你的卡片纸上表示出 0.06 。谁把你表示的 0.06 给大家展示一下?板书0.06 (展示两个学生作品, )师:说说你是怎么想的?生:我是把这张正方形纸平均分成100 份,取其中的 6 份,就是 6/100 ,也就是 0.06 。师:请看大屏幕,这一份是多少(1/100 ) ,那这个 0.06 里有几个 1/100 ?。生:6 个师:所以我们应该涂6 个格是 6/100,也就是 0.06. (拖动克隆)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页学习必备欢迎下载师:那接下来这个问题你还会吗?涂色部分如果用一个小数来表示,应该怎样表示?生:应该用 0.25 表示(板书 0.25 )师:为什么用 0.25 来表示?(生回答)师:100 份当中的 25 份,也就是 25/100,用小数表示是 0.25 0.25里面有几个 0.01 ?生:25 师:一位小数表示的是十分之几,那你说像这样的两位小数应该表示几分之几?(板书:百分之几)3. 学习三位小数(1)师:通过刚才的学习,我们已经知道了一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,那么大胆猜想一下0.001 表示什么,0.365 表示什么呢?生:千分之几师:那这样的小数你能用画图的方式表示出来吗?生:把一张正方形的纸平均分成1000份,取其中的 365 份,就是 365/1000.也就是 0.365. 师:说的很有道理,可是如果我们真的这样做的话,那会怎么样?生:那会很麻烦。师:对,因为用画图的方法很难表示,所以我们请多媒体来帮帮忙好吗,请看大屏幕。(课件)师:把一个正方体涂满颜色,可以用什么表示?生:单位“ 1” 。师:那这一个该用什么表示呢?为什么?生:0.1 或 1/10 表示,因为它是把一个正方体平均分成了10 份,涂了其中的 1 片,占这个正方体的1/10 ,用小数 0.1 表示。 (课件出示答案)师:这一个呢?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页学习必备欢迎下载生:0.01 或 1/100 表示,因为它是把一个正方体平均分成了100份,涂了其中的 1 条,占这个正方体的1/100 ,用小数 0.01 表示。 (课件出示答案)师:那这一个该怎样表示呢?生:0.001 或 1/1000 表示,因为它是把一个大正方体平均分成了1000 份,涂了其中的 1 个小正方体,占这个大正方体的1/1000,用小数 0.001 表示。(课件出示答案)师:为什么是 1000 份呢?生:先看一片,横着看是10 个,竖着看也是10 个,10 个 10 就是 100,大正方体分成了这样的10 片,10个 100就是 1000. 师:如果涂这样的9 份呢?说说组成好吗?生:0.009 或者是 9/1000,它是由 9 个 0.001 或者 9 个 1/1000 组成的。师:那 0.365 让你在这个大正方体上表示出来,你会涂色吗?生:把这个大正方体平均分成1000 份,涂其中的365 份,就是 365/1000,也就是 0.365 。 (课件演示)师:所以我们就可以说0.365 表示 365/1000,也可以说是由 365 个 1/1000组成的。4. 总结小数的意义和计数单位师:三年级的时候我们知道一位小数表示十分之几,现在我们知道了两位小数表示百分之几, 三位小数表示千分之几, 由此我们推断四位小数表示?五位小数表示?师:同学们很厉害。 像 0.1,0.25,0.654这样用来表示十分之几、 百分之几、千分之几的数,叫做小数,它们的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一我们可以记作0.1 0.01 0.001(课件出示)齐读一遍。师:这就是我们今天所学的小数的意义。 (板书课题)三、情境练习巩固提高精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页学习必备欢迎下载1、分别用分数和小数表示下面的阴影部分。师:请同学们仔细观察每一个正方体被平均分成了多少份?阴影部分有多少份?2. 课本第 2 题。你能写出这些小数吗?快速的把这些小数写在练习本上,写清楚题号。3、生活中小数的应用也很广泛,让我们一起走进生活,请看课本第4 题,在书上做出来。四、课堂总结今天我们进一步认识了小数,你有什么收获,能和大家分享吗?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页

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