2022年小学数学第一册《得数是4的加法和4减几的减法》教学设计 .pdf

学习必备欢迎下载小学数学第一册得数是4 的加法和 4 减几的减法教学设计教学内容：教科书第17 页。教学目的： 使学生学会计算得数是4 的加法和 4 减几的减法。教具、学具准备：4 的组成卡片，小汽车图（1） 、 （2） ，熊猫图（ 1） 、 （2） 。学生准备4 个梨和 4 个三角形的卡片，硬纸板做的虚线圈。教学过程（）：一、复习教师出示卡片让学生口答：二、新课1教学得数是4 的加法。（1）出示汽车图（1）只出示 3 辆汽车，稍停一会儿，再出示 1 辆汽车。边出示边问： “这里有几辆小汽车？” “又开来几辆？”“一共有多少辆？” （同时在小汽车的外面画一个圈）让同学仔细观察图，然后找一个同学叙述图意。提问： “用什么方法计算？”学生回答后板书：“”。边指图边问；“要算几加几？”学生回答后板书：31。边指算式边问：“31 等于几？” 学生回答后板书：=4。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载带领学生读算式：31=4。边指算式边问： “31=4 表示什么意思？”指一名中上学生回答。教师继续提问：“刚才我们看着图知道3+1=4，如果没有图，怎样想3+l 等于几？”教师将卡片放到算式旁边，说明可以想 3 和 1 组成 4。（2）分步出示汽车图（2） 。边出示边提问，并在小汽车的外面画一个圈。让同学仔细观察图后，找一个同学叙述图意。提问： “原来有1 辆汽车，又开来3 辆，求一共有几辆汽车，用什么方法计算？怎样列式？”学生回答后板书：l 3。指着汽车图（ 2）问：“1+3 等于几？”学生回答后教师板书： =4。指着算式问；“1+3=4 表示什么意思？谁能回答？”指名学习有困难的学生回答。请一个同学读算式，然后教师继续提问：“如果没有图，怎样想 1+3 等于几？”学生回答后，教师将卡片出示一下。说明可以想1 和 3 组成 4。然后让学生把得数填在书上的里。（3）引导学生结合黑板上的两幅图观察相对应的两个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载算式的异同点。教师指着黑板上的两幅图提问：“这两幅图有什么相同的地方？有什么不同的地方？”然后指着黑板上的两个算式提问：“这两个算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？”学生回答后，教师说明并提问：“对，这两个算式只是加数的位置交换了， 得数是一样的， 都是 4。 那么看到 3+1=4，还会想到什么呢？”（4）学生操作。摆梨卡片，先摆2 个梨，再摆2 个梨。教师提问：“你们先摆了几个梨？” “又摆了几个梨？” “一共是几个梨？”“用什么方法计算？怎样列式？”学生列出算式后，让学生把得数填在教科书的方框里。然后指一名学生说说2+2=4 的含义。之后继续提问：“如果不摆梨卡片，可以怎样想？”学生回答后出示卡片，说明可以想2 和 2 组成 4。然后让学生把3 个加法算式读一遍。2教学 4 减几。（1）分步出示熊猫图（1） 。指 4 只熊猫的集合图，问：“这里有几只熊猫？”再用虚线圈上精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载1 只熊猫，提问： “用虚线圈上一只熊猫，表示什么意思？”请一个同学说说图意。“要求还剩几只， 用什么方法计算？”学生回答后板书：“- ” 。指图问：“跑掉的1 只熊猫，是从几只里面跑掉的？几减几？”学生回答后板书：4-1 。边指图边问：“4-1 等于几叩学生回答后板书：=3。带领学生读算式：4-l=3 。指着算式提问：“4-1=3 表示什么意思？” 指一名学生回答。教师继续提问： “如果没有图，怎样想4-1 等于几？”教师将卡片放到算式旁边，说明可以想：1 和几组成4？ 1和 3 组成 4，4 减 1 就得 3。再让学生说一说怎样想出得数。（2）分步出示熊猫图（2） 。 （先出示有4 只熊猫的集合图，再用虚线圈上3 只熊猫。）请一个同学说图意。提问： “用什么方法计算？”板书：“- ” 。指图问：“这 3 只熊猫是从几只里面跑掉的？”“要算几减几 ?”板书： 43。边指图边问：“4 减 3 等于几？”板书：=1。学生读算式： 4-3=1 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载然后指一名学生说说4 表示什么， 3 表示什么， 1 表示什么。教师继续提问： “如果没有图，可以怎样想得数？”先让学生试说，教师再出示卡片说明：“3 和几组成4？3 和 1组成 4，4 减 3 就得 l 。 ”教学完 4-3=l ，让学生在教科书上的填上得数。（3）比较两幅熊猫图和对应的两个算式。教师指着熊猫图（l ）提问：“这幅图是从4 只熊猫里面去掉几只熊猫？剩下几只？它的算式是什么？”接着指着熊猫图 （2） 问： “这幅是从4 只里面去掉几只？剩下几只？它的算式又是什么？”“从这两幅图中可以看出从4 只里面去掉1 只，剩下3只；去掉 3 只，剩下1 只。也就是 4-l=3， 4-3=1 。 ”（4）学生操作。让学生摆三角形卡片，先摆4 个三角形，再用虚线圈上2 个（或用手捂住2 个） 。提问： “从 4 个三角形里面去掉2 个三角形，还剩几个三角形？用什么方法计算？怎样列式？”出示算式4-2=，让学生把得数填在教科书中的方框里。提问：“如果不摆三角形卡片，可以怎样想？”学生回精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载答后，教师出示卡片，再加以说明。让学生把3 个减法算式读一遍。3小结。教师： “今天我们学习了几个算式？”“有几道加法算式？”“它们的得数都是几？” （学生说，教师把3 个算式中的“ 4”描红）。“有几道减法算式？”“都是从几里面减去几？” （边问边把3 个算式中的 “4”描红）。课间活动。三、巩固练习(1 ）看卡片（第17 页的“做一做” ）指名说得数，并说说是怎样想的。然后让学生在书上填得数。学生填完后，还可以让他们把每一组中的上面两个算式加以比较。（2）举卡片。教师出示式题卡片，让学生举数字卡片表示得数，看谁举得又对又快。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页