2022年小学生作文创新能力的培养 .pdf
小学生作文创新能力的培养仁寿县视高镇钢铁小学张利现代心理学教育学认为： 人的人性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量。 是一切创造力的基础， 写作作为一种创造性的精神劳动，应该具有一定的创新性，体现学生的健康个性，使学生的独特个性得到最大限度的发挥。促进学生创造力的发展。一 激发写作的兴趣“ 写作的根源是发表的欲望，下如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快”(叶圣陶先生语 )作文教学中激发写作的兴趣,使学生乐于动手写是写好作文的关键。 为了调动学生作文的兴趣， 教师在训练过程中应始终注意通过多种方式， 着力培养学生观察周围的生活，表达见闻和感受的兴趣及积极的情感。 一堂真正的作文指导课应该是以激发学生的写作情绪为主，使学生愿意去观察、比较、。想要描述自己的观察所得，想要将自己的观察所思所想用笔写出来。1.打开学生心灵之窗小学生有其独特的年龄特点，总喜欢去接受新鲜有趣的事情，教师要利用学生的这些特点因势利导，有意识的组织他们在一起闲聊似得谈一谈。如： 一场比赛后可以及时组织学生聊天，让学生说出比赛时的心情，感觉，是怎样做的，也可分析胜负的原因，说说比赛的紧张气氛等。这种情况下学生们会无拘无束各抒己见，教师再根据学生的回答理出重点， 给学生理清思路， 为他们完成一篇作文做好充分的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页工作，使学生能顺利完成这篇作文。2.运用“迁移”培养兴趣为了更好地调动学生写作的兴趣，教师适当的运用“迁移”规律，努力把学生的兴趣迁移到观察写作上来。如：在新学年初每个学生都买了新的学习用品，课间挤在一起谈论和比较自己的这些东西。教师可让他们吧自己的东西做详细的介绍，说出物品的形状、颜色、图案、用途等。 机灵的孩子们就会认真的观察起自己的学习用品，并且会滔滔不绝地详细地说。 在充分说的基础上教师再巧妙的引导学生把说的写下来，效果自然很好了。二打破思维定势，培养学生作文的创新意识长期以来，作文教学运用同向思维的思维方式， 使学生思想僵化，缺少创新、缺乏创意。创新意识强的人总能从不寻常的独特视角来看问题，这种独特的视角就是求异思维。求异思维要去做着在审题、立意、构思的整个过程中要突破常规思维的束缚，使思维向着不同的方向不同的角度扩散，得出不同一般的结论。如：曹冲称象、司马光砸缸救小孩的故事就是客服思维定势采用求异思维方法解决问题的典范。许多新颖的作文题目就是来自求异思维的结果。三扩大阅读丰富知识，为学生作文奠定基础哲学家培根说： “读史使人明智、 读诗使人巧意、数学使人精微、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页博物使人深思、伦理使人庄重、逻辑与修辞使人善辩。”所以教师要教育学生多读课外书籍。 作文是各种知识的综合运用， 没有丰富的知识是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来的。教师可组织一些读书班会， 让学生交流读书心得体会或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。 再通过办墙报、 校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。学生在广泛阅读中从古今中外名著和大量诗文中吸取健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量的词汇和第二手作文材料。通过阅读学生的视野开阔了、知识丰富了，思维活跃了，动手写作时就再也不会为“无米之炊”而苦恼。四加强思维方式训练，培养学生作文创新能力作文的过程是对小学生形象思维和抽象思维的综合训练过程。“思”是作文的最初阶段。 作文是思维的产物，也是作文能力表现的前提。学生的思维方式需要教师的适当引导和训练。教师要训练学生探索以小见大、由此及彼、由表及里、由浅入深的思维方式。可结合课文和范文或者结合学生生活实例让学生触景生情、触类旁通联想思考等。这样长期注重思维训练学生的认识水平明显提高，并学会了运用逆向思维、多向思维、外向思维等多种方法作文，这样写出的作文就会别出心裁，耳目一新及充满童趣又散发出理性思维的光芒。训练学生创新思维可以渗透到活动中去。如： 欣赏音乐作文，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页利用学生在音乐课中学到的节奏旋律等知识播放一段音乐让学生欣赏和分析，体味乐曲的情感和意境，产生共鸣，再进行形象思维，在头脑中构建创造出符合本曲主题的连续画面，最后引导学生用生动形象的语言表达出来。五运用多种教学策略，促进学生作文创新1 引导求异求新思维。学生作文是综合运用语文知识的训练，教师引到学生读懂读精课文， 分析探讨作者的写作技巧， 获得与他人以前不同的独特的见解， 形成求异思维品质。 教师要特别重视学生作文中与众不同的观点和独树一帜的见解，这是学生形成主见意识的幼芽，教师应该加以保持和培植。2. 自主作文 .进行作文的自我训练是学生自我建设,实现自我发展的过程 .在这个过程中学生积极的感知,操作.观察和探索 ,依靠自己的力量进行自主学习 ,不仅智力品质得到发展 ,创新精神也得到了培养.自主作文通常可以用日记.周记得形式来完成 .学生自主的选题选材取各自想写的好写的乐写的内容。 发挥各自优势这样写出来的作文不仅极具特色而且也使学生的个性得到发展，创新能力得到培养。3. 拓展观察思考的空间生活是作文的源泉。要想作文创新，文章的材料必须从生活中提取。叶圣陶说；“生活就如泉源，文章就如溪水。泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼的流过不竭。 ”知道学生作文创新要充分发挥课堂教学的辐射导向延伸功能， 把学生作文同学校实践活动紧密结合起精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页来，让学生在学会生活增强实践能力中提高分析判断事物的能力，拓展主见和思路。总之，只要我们再作文这道难题上多钻研，多从学生的角度去考虑，多为学生的写作提供一些素材，一定会将学生的写作水平提高上来。只要我们再教学中有培养学生创新素质的意识，采取切实可行的方法，学生的创新思维一定能激活， 创新作文的能力一定能提高，学生独特个性一定能得到发展。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
