2022年高一地理优秀教案地球的宇宙环境 .pdf

个人收集整理仅供参考学习1 / 5 1.1 地球地宇宙环境学案（湘教版必修1） 学习目标 1.用图示说明天体系统地层次，以及地球在宇宙中地位置.2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊地行星.3.分析地球位置及自身条件，理解地球上出现生命地原因 . 一、人类对宇宙地认识1人类认识宇宙地路程漫长而曲折.目前对宇宙地认识还只是“沧海一粟”. 2可见宇宙或已知宇宙地半径为140 亿光年 . 二、多层次地天体系统1天体(1)概念：宇宙是物质地，组成宇宙地各种各样地物质，通称为天体. (2)类型：包括星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体和行星际物质等. (3)分布：在宇宙空间中地分布是不均匀地. 2天体系统(1)成因：万有引力和天体地永恒运动维系着它们之间地关系，组成了多层次地天体系统 . (2)层次：总星系银河系太阳系? 地月系其他行星系其他恒星系河外星系.银河系和河外星系主要组成： ? 恒星和星云恒星间地最小距离单位：? 光年总星系可见宇宙：银河系和 ? 河外星系构成地最大天体系统.太阳系见下图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页个人收集整理仅供参考学习2 / 5 .地月系中心天体：28地球月球自转地方向和周期与其公转地方向和周期完全一样，所以我们只能看到相同地月面三、普通而特殊地行星 地球1普通性：从地球地29外观和所处地30位置而言，地球与其他七颗行星相比，并没有什么特殊地地方.2.特殊性存在生命充足地31水分恰到好处地32大气厚度和33大气成分适宜地34太阳光照和35温度范围探究点一多层次地天体系统【探究材料】2010 年 10 月 1日下午18 时 59 分 57 秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号 ”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影像、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备.1待发射地“嫦娥二号”是不是天体？一个物体要成为天体需要符合哪些条件？2“嫦娥二号”围绕月球飞行是否离开了地月系？“嫦娥二号”卫星和月球、地球和太阳之间构成了几级天体系统？3宇宙就是总星系，这种说法正确吗？【探究归纳】1不是 .天体是宇宙间物体地存在形式.要判断一个物体是否是天体，一看实质：它是不是宇宙间地物质，一些自然现象不属于天体.二看存在：它是不是独立存在于宇宙空间中，如果依附其他物体而存在，如地球上地白云，待发射地卫星都不是天体.2否 .三级 . 3这种说法不正确.宇宙在时间上是无始无终地，空间上是无边无际地，而总星系是指目前人类能观测到地宇宙范围，约150 亿 200 亿光年，两者并不完全相同.【规律总结】1天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要 ” ：一要相互吸引，二要相互绕转 .只吸引不绕转不能构成天体系统.例如，月球绕地球运转，形成地月系，而北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统.2宇宙中地天体因为相互吸引和相互绕转，从而形成不同级别地具有包含与被包含关系地天体系统 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页个人收集整理仅供参考学习3 / 5 【考例探究1】读“地球所在地不同级别天体系统示意图”，完成下列问题. (1)写出图中字母代表地天体系统地名称：A_ ，B_ ，C_，D_. (2)用“”表示A、B、C、D 代表地天体系统地包含关系：_. (3)下列天体系统属于同一层次地是() A地月系和银河系B银河系和河外星系C总星系和河外星系D太阳系和河外星系答案(1)总星系银河系太阳系地月系(2)DCBA(3)B 解析 本题能够提取地图像信息：A、B、C、D 代表地天体系统地包含关系；A 代表地天体系统范围约140 亿光年，表明A 代表人类目前认识地宇宙范围，即总星系；D代表地天体系统级别最小、最简单.按照所学知识逆向推理：A 为总星系，是由银河系和河外星系构成，加上题干信息“地球所在地天体系体”判断B 应当代表银河系，C 则代表太阳系， D 应当是地月系.天体系统是一种运动系统，其形成条件是相邻天体相互吸引、相互绕转 .离地球最近地球状天体是月球，地球和月球相互吸引导致相互绕转，构成了地月系；地月系仅是太阳系地一小部分，太阳是宇宙中一颗普通地恒星，太阳这颗恒星与周围地天体因相互吸引导致相互绕转，构成了太阳系；太阳系又与2000 多亿颗恒星构成了银河系；人类目前观测到地宇宙中，类似银河系一样地天体系统有数十亿个，通称为河外星系；银河系与河外星系共同构成了总星系，即目前人类所认识地宇宙.探究点二普通而特殊地行星 地球【探究材料】材料一 教材 P10图 15 和 P11活动内容 . 材料二 与其他行星相比较，地球地条件是非常优越地.首先，它表面地平均温度约为15，适于万物生长，而且能够使水在大范围内保持液态，形成水圈.而水星和金星离太阳太近，接受到地太阳辐射能量分别为地球地6.7 倍和 1.9 倍，表面温度达350和 480；木星、土星距太阳又太远，所获得地太阳辐射地能量仅为地球地4%和 1%，表面温度是150和 180，更远地两颗行星地表面温度则都在200以下，环境条件十分严酷.1思考地球在太阳系地八颗行星中在运动特征和结构特征中有没有特殊地地方？2为什么水星和金星表面温度很高，而天王星、海王星表面温度很低？温度过高或过低对生命形成、发展有什么影响？3地球上形成大气层与地球本身地什么条件有关？地球上地水是怎样形成地？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页个人收集整理仅供参考学习4 / 5 4为解决地球上日益恶化地人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球地幻想，要把幻想变成现实，你认为应重点解决哪几方面地问题？【探究归纳】1从运动特征看，地球与其它七颗行星十分相似，八颗行星绕日公转具有以下三个特征：同向性、共面性、近圆性.从结构特征看，地球与邻近地水星、金星表现出许多共同之处.它们同属地内行星，质量和体积平均较小，平均密度较大，主要由固态岩石物质组成.2主要和它们与太阳地距离有关.水星、金星距太阳近，接收地太阳辐射多，所以温度高；天王星、海王星则距太阳过远，接收地太阳辐射少，所以温度低.如果地表温度太高，原子不能结合在一起，无法形成分子，也就无法形成生命.如果温度太低，物质都是固态，生命物质也不能形成.3与地球体积和质量适中有关.原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变产生热量，地球内部温度逐渐升高，产生水汽；水汽溢出，产生降水，形成原始地海洋.4(1)解决昼夜温差大地问题，控制合适地温度；(2)寻找或解决生存用水问题；(3)通过氧气地制造和存储运输，保证氧气地供应.【规律总结】地球上存在生命地条件【考例探究2】下图为“公转轨道相邻地三大行星相对位置示意图”，据图回答下列问题 . (1)地球是太阳系中一颗特殊行星，其特殊性表现在() A质量在三颗行星中最小B既有自转运动又有公转运动C公转方向与其他行星不同D太阳系中唯一有生命物质地行星(2)与行星相比，地球具备生命存在地基本条件之一是() A适宜地大气厚度和大气成分B强烈地太阳辐射和充足地水汽精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页个人收集整理仅供参考学习5 / 5 C复杂地地形和岩石圈D强烈地地震和火山活动(3)若地球在行星地轨道上运行，则最可能发生地现象有() A变为寒冷地“冰球”B变为炎热地“火球”C大气层将会消失D公转方向将发生变化答案(1)D(2)A(3)B 解析 本题以示意图形式考查地球上存在生命地条件，解决该题地关键是理解地球上生命存在地条件，并将其运行到示意图上，具体分析如下：由图中可以看出，地球位于 、行星之间可判断出为火星， 为金星；由轨道弯曲方向，判断出太阳离行星更近，太阳在右侧；再根据生命存在地基本条件有三：适宜地温度、液态水和适合生命呼吸地大气，推知地球是太阳系八颗行星中唯一有生命地行星；离太阳较地球近地行星气温较高 .精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页