2022年序号有余数的除法doc .pdf

1 / 7 序号： 1 教案课题有余数的除法 1）课型新授课本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 2月 16 日教案目标：1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义理解余数的实际意义。2、使学生在获取知识的过程中积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验。3、使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义作用。教案重点、难点：重点：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义理解余数的实际意义。难点：学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程。教案方法与手段：多媒体和电子白板教案过程：教师活动学生活动设计意图一 、 谈 话 导入上 学 期 我 们已 经 学 习 了除 法 ， 今 天这 节 课 我 们要 学 习 一 种新的除法。 板 书 ： 除法）二 、 探 索 新知1、教案例题1） 组 织 分铅 笔 活 动 ，并填表。谈话：把10枝 铅 笔 分 给几 个 小 朋友 ， 每 人 分得 一 样 多 ，可 以 怎 样分？ 指名说一说）10 枝铅笔，如 果 每 人 分2 枝 ， 可 以小朋友说出了一些不同的分法。全班交流，出示表格，完成表格的填写。自己在草稿本上写一写。学生回答，在 1教案例题前，可通看图写算式等形式，帮助学生适当回忆有关平均分和除法的知识，以便学生在新旧科研课题之间建精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页2 / 7 分 给 几 人 ？师 生 共 同 填写 表 格 的 第一行。每人分几枝分给几人还剩几枝2 5 3 4 5 6 提 问 ： 如 果每 人 分3枝 ， 会 怎 么样 ？ 每 人 分4 枝、5 枝、6 枝 ， 结 果又 会 怎 样呢？谈 话 ： 下 面分 小 组 活动 ， 同 桌 轮流 分 ， 一 人分 时 ， 另 一人 看 ， 共 同讨 论 分 的 结果 ， 把 分 的结 果 填 在 书本 P1 的表格里。2 ） 说 一说 ， 并 讨 论分的情况。提 问 ： 看 着表 格 说 一 说刚 才 大 家 是怎 样 分 铅 笔的？ 光盘提示： 10 枝铅笔，每人分3 枝 ， 可 以分 给 ）的下面板书。在书上P2填写完整。集体交流订正。一起把算式读一读。选择一道算式，说一说它表示的意思。学生自己动手边摆边填独立完成图下面两道题的填空。有14朵花，每个立起必要的联系。在教案新知时，要让学生明确：第一，是要把10枝铅笔平均；第二，要让学生知道，分铅笔时，要先确定每人分的枝数。介绍有余数的除法以及余数的含义时，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页3 / 7 人 ， 还 剩 ）枝）提 问 ： 你 们能 把 分 铅 笔的 情 况 进 行分类吗？3） 学 习 写有 余 数 的 除法算式。讲 述 ： 刚 才大 家 把 平 均分 铅 笔 的 情况 分 成 了 两类 ， 一 类 是没 有 剩 余的 ， 一 类 是有剩余的。对 于 平 均 分没 有 剩 余 的情 况 ， 大 家会 写 除 法 算式吗？指 名 说 ， 老师 在 黑 板 上写。板书： 1025人） 105 2人）提问： 1025，这道算式 的 各 部 分名 称 是 什么 ？ 这 道 算式 表 示 什 么意思？谈 话 ： 对 于平 均 分 有 剩余 的 情 况 ，怎 样 用 除 法算 式 表 示呢 ， 下 面 我们 来 共 同 研花瓶里插 ）朵，插了 ）瓶。还剩 ）朵。列式：有14朵花，平均插在 ）个花瓶里，每个花瓶里插 ）朵，还剩 ）朵。列式：集体交流订正后提问：比一比上下两小题有什么相同和要注意结合具体的情境使学生明白：由于剩下的部分不够再分一份，所以只能作为余数。试一试要鼓励学生独立完成。组织交流时可以要求学生再说说每道算式所表示的实际含义。第1 题和第精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页4 / 7 究。光 盘 出 示 ：10 枝铅笔，每 人 分3枝 ， 可 以 分给 3） 人 ，还 剩 1 ）枝。谈 话 ： 根 据分 的 这 种 情况 ， 你 能 试着 写 出 除 法算 式 吗 ？ 在草 稿 本 上 试一试。老 师 先 板 书算 式 的 前 半部分。板书： 1033人）说 说 这 部 分算 式 的 意思。那 么 还 剩 1枝 ， 怎 样 表示 呢 ？ 学 生回 答 后 老 师边 说 边 板书 ， 接 着 写6个 小 圆点 ， 再 写 上1枝）。板书：1枝）提 问 ： 这 道算 式 中 有 四个 数 ， 你 知道 它 们 的 名称 是 什 么吗？ 板 书 ： 余数）提 问 ： 谁 会读 这 道 算不同的地方？2 题的商和余数都应根据操作或观察的情况直接填写，而不必涉及有余数除法的计算方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页5 / 7 式？提 问 ： 这 道算 式 表 示 什么 意 思 ？ 指名 讲 后 同 桌互讲。2、教案“试一试”1） 你 能 皀分 铅 笔 有 剩余 的 其 他 情况 ， 用 除 法算 式 表 示 出来吗？指 名 学 生 上黑板写。板书： 104人） 枝）10 6 人） 枝）2） 讨 论 ：什 么 情 况 下平 均 分 的 结果 可 以 用 有余 数 的 除 法来 表 示 ， 余数 表 示 什 么意思？三 、 巩 固 深化1、做“想想做 做 ” 第 1题先 摆 一 摆 再填空8个 圆片，每3 个一 份 ， 分 了 ） 份 ， 还剩 ） 个 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页6 / 7 列式：11 个 三角 形 平 均 分成 2 份，每份 ） ， 还剩 ） 个 。列式：完 成 后 集 体交 流 订 正 ，并 说 一 说 每小 题 中 的 商和 余 数 分 别表 示 什 么 意思？2、做“想想做 做 ” 第 2题出示第2 题的 图 。 提问 ： 从 图 中你 看 到 了 什么？3、做“想想做 做 ” 第 3题。先 把 题 目 的要 求 读 一读 ， 然 后 同桌 互 说 ， 再指 名 说 一说。四 、 全 课 总结谈 话 ： 通 过今 天 这 节 课的 学 习 ， 你知 道 了 什么 ？ 你 能 给今 天 学 习 的内 容 起 个 课题吗？五 、 课 堂 作业补充习题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页7 / 7 六 、 板 书 设计有余数的除法103 3人 ） 1枝）10 4 人） 枝）10 6 人） 枝）授后小记：授课日期月 日申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页