2022年鲁科版三年级英语1-10数字教学设计 .pdf

鲁科版小学英语三年级上册Unit 7 Numbers Lesson 3 How old are you? 泰安市东平县彭集街道后亭小学李倩楠精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页Unit7 Numbers Lesson 3 How old are you? 一、教学内容： 数字相关单词及询问年龄的句子二、教学目标：1、能听、说、认读数字510 的单词： six, seven, eight,nine,ten. 2、能 听、 说 、 认读 本单 元 和 数字 相 关的 句型 “ How old are you?” “I m ?”三、教学重难点：重点：能听懂、会说“ How old are you?” “I m ”难点： “How old are you? ” 的意思、用法及答复四、教学方法：情景教学法讲授法五、教学准备：多媒体课件 , 教学光盘六、教学过程一 、 Warming up 1.Greetings 2、复习 1 至 5 五个单词（1）全班学生一起边做动作边从一数到五，再从五数到一。（2）把全班分成两个小组，小组之间比赛数数的速度正着倒着数的清楚又快的同学获胜（3）通过 Magic eyes游戏快速闪现单词学生抢答再次复习数字1-5，并通过手指图片引出新单词。设计意图：通过小组比赛，调动学生学习积极性，同时又复习了上节课学习的五个单词。二 、 Presentation 六根手指图片问“ How many fingers? ”引导学生学习单词six ，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页教授 six 的发音时通过引导学生说出每个字母在单词中的发音，让学生用自然拼读法自己拼读出单词six 的发音。然后老师再领读， 检查个别同学读单词并纠音。教师板书单词，学生在下面书空。师生一起拼读单词。设计意图：通过教师提示字母在单词中的发音，引导学生利用自然拼读法自己读出单词。七根手指的图片，教师问： “How many fingers? ”引导学生答复出“Senen.”课件出示该单词，请学生跟读模仿，并且强调字母e在单词中的发音 /e/ 。教师板书单词，学生在下面书空。师生一起拼读单词。通过爬楼梯读单词的游戏操练此单词，最后个别点击检测。八根手指的图片：教师问“How many fingers? ” 紧接着出示 eight的单词答复： “Eight. ”学生跟读模仿 , 并且强调 gh 在单词中不发音，字母 t 在单词中发轻音。教师板书单词，学生在下面书空。师生一起拼读单词。玩“大小声”游戏，最后个别点击检测注意：声音再大单词中最后的字母t 都不能出声。设计意图： 通过大小声读单词的游戏操练了此单词，也通过这个游戏强调字母“ t”在单词中的发音是清辅音。九根手指的图片： 教师问“How many fingers? ”紧接着出示 nine的单词。通过 fine 教授单词 nine ，教师领读学生跟读模仿。强调单词中的字母 i 的发音要饱满。教师板书单词，学生在下面书空。师生一起拼读单词。用接龙的方法操练此单词并纠音。设计意图： 在教授此单词的发音时先让学生认读单词fine,让学生找出它们之间的不同 把字母 f 换成了 n引导学生自己读出单词。 十根手指的图片：教师问“How many fingers? ”紧接着出示 ten的单词并引导学生答复： “Ten.”在教授此单词的发音时先让学生认读单词 pen,让学生找出它们之间的不同 把字母 p 换成了 t 引导学生自己读出单词， 让读得好的学生领读其他学生跟读模仿。强教师板精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页书单词，学生在下面书空。师生一起拼读单词。 Step6.Review(复习十个数字 ) （1）师生一起手指边做动作边齐读1-10 个数字。（2）玩“打地鼠”的游戏。（3）识读号码。设计意图：通过游戏与识读号码让学生对单词进行了稳固和练习 Step7.播放歌曲“ Ten little candles”设计意图： 通过活泼生动的歌曲， 调动学生学习积极性，同时对 1-10个数字进行了复习，并且引出本节课要学习的新句型Step8. 句型学习1呈现十根生日蜡烛，引出过生日时使用生日蜡烛，课件出示几个要过生日的小朋友， 请同学们猜猜他们要过几岁生日？引出句型“How old are you?”以及答句“ I m. ”2询问学生“ How old are you?”学生根据自己的实际年龄来答复“ I m. ” ，让学生理解句型的含意。3询问几位同学的年龄，调查这个月过生日的同学，一起给这个同学过个生日，唱生日歌曲，从而引出“Happy birthday!”,引导过生日的同学说“ Thank you! ” 。设计意图：通过给学生过生日这一活动增加了同学们之间的感情，活跃了课堂气氛。4问同学们想不想知道老师的年龄，想知道的用所学的句型“How old are you?” 询问， 最后让全班同学齐问， 教师答复“Guess!” 。导入中西方文化差异， 在多数西方国家询问女士和长着的年龄会被视为不礼貌。Step9. 学生观看视频并跟读模仿设计意图：有目的观看课文动画，加强学生对课文的整体感知。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页三 、Practice 1.计算算式 , 用英语说出其答案。s check (1)How old are you ? A. Im fine. B. Im nine (2)Happy birthday ! A. Thank you! B. Me,too. 3.用英语读出老师的号码和求求号四 、Homework 1、1. 跟读英语数字 one-ten. 2、跟爸爸妈妈一起说说家中或学校、大街上出现的数字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页