2022年鹤群导学案对应教案 .pdf

名师精编优秀教案4、鹤群曹家镇胜利中学罗燕【教学目标】1. 知识与技能理清观察顺序，把握文章结构。2. 过程与方法学会观察、欣赏、描述，并通过比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。3. 情感态度与价值观品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。【教学重点、难点】1. 重点：体会鹤群的形象和理解鹤群的精神。2. 难点：领悟故事中作者寄托的深层含义。【课时划分】一课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、激发情趣，导入新课鹤是一种形似鹭的大型涉禽，全世界有15 种，中国占了 9 种，其中最著名的就是丹顶鹤了，其次还有灰鹤、 白鹤等。写鹤的文章很多， 获得“1999 年中国年度最佳散文 ” 的鸟群 （周晓枫中有这样一段文字：鹤是鸟类中的模特，如同踩着高跷，它有异乎寻常的高个子。绳子一样灵活的脖颈。平心而论，鹤的瘦打破了我们习惯中的平衡比例，但它依然奇异地保持着自身均匀的美态。19 世纪一位印度鸟类学者曾这样写到： “最稀有也最可爱的要数白鹤了，它是鸟中的百合花，不论以什么姿势站立，它的头、颈和身体的整个轮廓都呈现出最高雅和匀称的曲线。”周晓枫笔下的白鹤俨然是一个骄傲优雅而又美丽圣洁的公主，她生活在遥不可及的旷野的水边，美得让人心醉！单个的鹤已经如此迷人，上百只鹤组成的鹤群又会是怎样的一种情景呢？我们一同去见识壮观绮丽的鹤群。这篇文章日本小说家、评论家江口涣的一篇优美散文，是一篇自读篇目，我们今天不仅要领会鹤群翔空的景观，更要学习在这景观中体现的那种集体主义精神。二、自读感知，整体把握（一）走进作者江口涣（ 18871975）日本小说家、评论家。（二）初步了解文章内容。 1.快速阅读全文，感受文章要点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。 2.排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。给下列加点的字注音。春光煦煦（ x）翌（y）日凝眸（m u）冉冉（ r ?n）高飞苍穹（qi ng）翱（o）翔络绎（y）不绝飓（j ） 风伫（zh）立优哉游哉（ zi ）绮（q? ）丽漩（xun）涡剽悍（pi o hn）蜿蜒（w n y n）结合课文，理解下列词语的意义：汗津津：形容微微出汗的样子。络绎不绝：前后相接，连续不断。束手无策：策：办法。遇到问题，就象手被捆住一样，一点办法也没有。无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。（三）仔细阅读文章，思考以下问题。 1.这篇文章是用第几人称写的？这篇文章是运用第一人称来写的。“我”是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第一人称，可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。2. 梳理文章写作思路，划分结构层次。第一部分：（ 1-3）谈论鹤群第二部分：（ 4-28）观看鹤群第三部分：（ 29-30）祝福鹤群从这个结构可以看出，本文重点描写的是哪部分？（第二部分）这个部分你最喜欢的是哪个方面？（鹤与鹰的战斗过程）第二部分并不是从开始就写鹤鹰战斗，还写了战斗前、 战斗后。我们可以根据战斗前、战斗中、战斗后把第二部分分为三个场面。请同学们试着分析一下，并用最精练的语言给每个场面拟上小标题。第一层（ 4-12）鹤群翔空第二层 （13-20）鹤鹰大战第三层（ 21-28）救助伤鹤（四）深入阅读，完成以下阅读任务。1. 找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。表现鹤群搏击苍鹰的细节主要有：1）鹤群立刻发出嘹亮的“啯啯啯”的啼鸣声。2）静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。3）于是其他鹤更加狂乱啼鸣， 一只紧跟一只， 疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。4）在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。2在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们“慌乱”“陷入一片混乱”，这是一种本能反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。3. 鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？鹤具有团结互助共同与外敌拼搏的群体精神和生死与共的团队精神。苍鹰虽然强大，但是寡不敌众，只能逃离。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案4在现实生活中，人们常见到倒地的老人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？现实生活中，人们一般不愿或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。 就鹤而言， 互相救助， 互相保护， 竟是一种本能的行为， 这实在令人惊叹！三、课文学习小结。单个的鹤，是孤独的、弱小的，它无法面对自然的残酷，只能屈服于强大的敌人。群体的鹤，是美丽的、强大的。它能搏击风雨，勇斗强敌；它们团结协作，互相援助，勇往直前。它们这种同仇敌忾、团结一致的精神，值得我们人类学习。四、布置作业。1、下面汉字书写有错误的一项是（）A 笔直延伸悠然翱翔无可言喻B 凌空疾翔踪影全无狂乱啼鸣C 壮观绮丽美不可言彼此关照D 清晰可辩惊恐万分奋力搏击2、根据多音多义字所给的读音，组词全对的一项是（）A 扇 sh n 扇动扇贝电扇B 济 j济南救济济济一堂C 没 m i 没有没趣没羞D 拧 n ng 拧紧真拧拧手巾3、本文主要运用的描写方式是（）A 语言描写 B 动作描写 C 心理描写 D 环境描写4、对文章内容理解有错误的一项是（）A 前一部分勾画了鹤群飞翔之美，后一部分刻画鹤群斗争中精神的美。B 文章主要歌颂鹤群团结合作共同抗敌的精神。C 文尾刻画的大鹤救小鹤的事情是对鹤群团结互助的又一次赞美。D 本文再现了优胜劣汰，弱肉强食的画面。5、积累与鹤有关的成语形容老年人精神焕发。（）比喻人的仪表或才能出众。（）比喻无影无踪或下落不明。（）形容惊慌失措，或自相惊扰。（）6、同学们，伤鹤救走之后的命运如何？请同学们展开想象的翅膀，想象伤鹤的结局。根据你的想象写一段话。板书设计：团结战斗友爱互助）祝福鹤群（）救助伤鹤（）鹤鹰大战（）鹤群翔空（）观看鹤群（）谈论鹤群（鹤群30292820201312428431精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页