2022年高考语文专题复习学案古代诗歌鉴赏 .pdf

学习必备欢迎下载高考语文专题复习学案：古代诗歌鉴赏（四）鉴赏诗歌形象应注意以下两点。1了解传统的审美习惯要做好诗歌鉴赏题，应了解传统审美习惯，主要有下列几点：（1）望月怀远，如李白的静夜思、杜甫的望月 、苏轼的水调歌头、明月几时有等。（2）伤春悲秋，或因见秋而思乡。如柳宗元的“海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠”。（3）见流水则思年华易逝。如苏轼看“大江东去”而叹“人生如梦”。（4）折柳送别。如柳永雨霖铃“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，其间缠绵悱恻的别离之情，给人以悠长的回味。（5）闻雁思归。如王湾次北固山下“乡书何处达，归雁洛阳边”。（6）听梧桐而心悲凉。如白居易长恨歌“秋雨梧桐叶落时” ，李清照声声慢 “梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”等等。2抓意象的特殊内涵（1） 以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 “洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 ”（唐王昌龄芙蓉楼送辛渐）（2）以折柳表惜别。 “秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。” （李白忆秦娥 ）西安灞陵桥的两边长满垂柳，而灞陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在灞陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。（3）以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 ” （刘禹锡乌衣巷 ）朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野花，乌衣巷已失去了昔日的富丽堂皇，夕阳映照着破败凄凉的巷口。（4）菊花象征坚贞高洁的品质。唐人元稹菊花： “秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。其他“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人郑思肖寒菊 ） 、 “寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙” （宋人范成大重阳后菊花二首）等诗句中，菊花无疑已成为诗人人格的写照。（5）梅花象征傲霜斗雪、不怕挫折打击、纯净高尚的精神追求。陆游的著名词作咏梅 ： “零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕墨梅： “不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。（6）松树象征坚贞高洁的品格。松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。李白赠书侍御黄裳 ： “愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。（7）莲用来表达爱情。由于“莲”与“伶”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情， 如南朝乐府 西洲曲： “采莲南塘秋， 莲花过人头； 低头弄莲子， 莲子青如水。 ”“莲子”即“伶子” ， “青”即“清” 。这里是语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。（8）梧桐象征凄凉悲伤。梧桐在古典诗词中是凄凉悲伤的象征。如元人徐再思双调水仙子夜雨 ： “一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三象归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉渲染一种凄婉悲凉的气氛，写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠更漏子 ）等。（9）杜鹃鸟象征凄凉哀伤。由于“杜宇魂化杜鹃”的神话故事广为流传，杜鹃这一形精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页学习必备欢迎下载象在古诗中固定成为凄凉、哀伤的象征。宋人贺铸忆秦娥： “三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，伤心欲绝，词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。（10）鹧鸪鸟象征离愁别绪。由于鹧鸪的鸣声听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起人对旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。因此，鹧鸪的形象在古诗词里就有了特定的内蕴。如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人处”（唐人李群玉九子坡闻鹧鸪） 、 “江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁）等。第 4 课时一、高考原题详析1阅读下面的诗歌，然后回答问题。（08 广东卷）木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。注青女：传说中掌管霜雪的女神。（1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪些修辞手法？答：（2）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？答：答案 ： （1）描述了木芙蓉开花的自然属性，运用了拟人手法。（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的是木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉， 但作者并没有把这花看做愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。2阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（2006 高考湖北卷）丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页学习必备欢迎下载行人莫听宫前水，流尽年光是此声。注：凤城：京城。（1）两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。答：（2） 暮春浐水送别是怎样融情于景的？请作简要赏析。答：答案： （1）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。（2）这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗” 、 “红稀”、 “暮云”、 “宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。解析： （1）严诗所写七绝是作者抒写他给韦参军送行以及送走之后的情景，表现了他们之间的真挚情谊。诗的前两句是写送行。诗的后两句写送走之后对韦参军的深切思念。“日晚江南望江北”这一句转接自然，不露痕迹地把前句抽象的离愁具体形象地表现出来。“江南” 、 “江北”，对比照应，突出了江水的阻隔。丹阳在江之南，“江南”“江北” ，既是友人行舟的路线，也是作者目送方向。“望”字传出思念之神态，忧思绵绵。“日晚”暗示思念时间之久，见出友情之深。由“望”自然而然地带出来一句“寒鸦飞尽水悠悠”。这一句写望中所见。通过环境气氛的渲染，表达作者的悠悠情思。由于思念，站在江边长时间地遥望着，秋日黄昏，江面上寒鸦点点，给人增添愁思。可是，就连这使人感伤的寒鸦此时此刻也“飞尽”了，只剩下悠悠江水流向远方。这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触。“水悠悠”包含着无限思念的深情。这首小诗可谓情景交融，真切自然，把象征离别的惆怅和友情的悠长都渗透在了景物的描写中。诗的一、二句中的“古今情”逗出了三、四句的抒情。“行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 ” “行人”指面前送别的远行之人。“宫前水”即浐水。诗人就是选取了“宫前水”这个意象抒发了对人生、历史以及社会的感慨。（2）此题应在原诗语句理解的基础上作答。“绿暗红稀出凤城” 。序值春杪，已是叶茂枝繁，故说“绿暗” ；也已花飞卉谢，故说“红稀”。诗人选用“暗” “稀”二字，意在以暗淡色彩，隐衬远行客失意出京，气氛沉郁。“凤城”指京城。友人辞“凤城”而去，作者依依惜别， 心情很不平静。“暮云楼阁古今情” 。当此骊歌唱晚， 夕阳衔山之际， 引领遥天，“渭北春天树，江东日暮云” ，悠然联想李、杜二人的深情；瞻望宫殿，“白日丽飞甍，参差皆可见” ，油然兴起“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的感慨。暮云中的楼阁又映衬着帝京的繁华，也将慨然勾起“冠盖满京华，斯人独憔悴”的惆怅。总之，作者此时脑际翻腾着的种种激情都由“古今情”三字含蕴了。并且作者排除了歧路沾巾的常态，把错综复杂的隐情、友情，人世沧桑之情，天下兴亡之情巧妙地借“绿暗”、 “红稀”、 “暮云”、 “宫前水”等衰飒形象掬出，组成了一幅感伤画面，形成了融情于景的特色。3阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。（2006 高考重庆卷）新雷张维屏造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页学习必备欢迎下载己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）在新雷中，造物“有情”体现在哪些地方？为什么要说“只待新雷第一声”？答：（2）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？答：答案： （1） “觉春生”“安排著”“只待”。因为只有新雷响后才会有“春生”和“千红万紫” 。（2）前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后者寄托了对新生事物的无私关爱。解析： （1）诗的第一句就运用拟人手法点出造物“有情”，以下三句分别写出“有情”的表现。理清了结构，题目迎刃而解。（2） “只待”表明“渴望与期盼”。新雷第一声后，万物萌生，暗寓新生活、新气象出现。 “化作春泥更护花” ；春泥护花就是对新生事物的关爱。4阅读下面这首宋词，然后回答问题。（2006 年高考全国卷）南柯子王炎山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。注：三农：指春耕、夏耘、秋收。（1）上阙中 “数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面？作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？答：（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。答：答案： （1）一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春伤怀。可以从两方面看出：一、作者紧接着“数枝”句说“莫为惜花惆怅对东风”；二、在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。（2）描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。解析： （1）本题主要考查鉴赏诗歌的形象及评价作者的观点态度。答第一问时，应抓住句中主要意象“数枝幽艳”和关键词语“啼”，从中理解花儿被打湿令人怜惜的景象。解答第二问时，从“莫为惜花惆怅对东风”可以看出直接对“惜春伤怀”的否定，从下阕“要得一犁水足望年丰”可以看出作者真正的情感态度。答案就可以围绕词中这两句来组织。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页学习必备欢迎下载（2）本题主要考查鉴赏评价诗歌的内容及作者的思想感情。解题时，只要抓住“朝朝”“处处”“辛苦”等关键词语就容易理解下阙的内容，只要抓住“人间辛苦是三农”就可以把握作者的情感倾向。二、高考热点体验1阅读下面两首古诗，然后回答问题。（07 辽宁）秋夜独坐（节选）夜深唐王维宋周弼独坐悲双鬓，空堂欲二更。虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。雨中山果落，灯下草虫鸣。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（2）两诗中均有“独坐” ，而作者心境不同。试简要分析。2阅读下面三篇作品，然后回答问题。（07 浙江）乌衣巷（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆（金）吴激南朝千古伤心事，犹唱后庭花。 旧时王谢， 堂前燕子， 飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。中吕山坡羊燕子（元）赵善庆来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢。巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。注北宋亡后，吴激被迫仕金。在一次宴会上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。 春社、 秋社： 古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。劫劫：匆忙急切的样子。（1）这三篇作品均通过的意象，表达了深沉的之感。（2）请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。3阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（07 湖北）华清宫过华清宫吴融李约精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页学习必备欢迎下载四郊飞雪暗云端，君王游乐万机轻，惟此宫中落便干。一曲霓裳四海兵。绿树碧檐相掩映，玉辇升天人已尽，无人知道外边寒。故宫惟有树长生。（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？4阅读下面两首诗，然后回答问题。（07 重庆）海棠（宋）苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空濛 月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。惜牡丹花（唐）白居易惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。注崇光：美艳的光彩。（1）苏轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪些特点？后二句抒写情感时使用了什么手法？（2）苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同？5阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。（06 重庆）新雷张维屏造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页学习必备欢迎下载己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）在新雷中， 造物“有情”体现在哪些地方？为什么要说“只待新雷第一声”？答：（2）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？答：6阅读下面这首宋词，然后回答问题。（08 重庆卷）卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。答：（2）宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。答：7阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（08 四川）双调雁儿落带过得胜令吴西逸春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。注吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。苫：用草覆盖。（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。答：（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。答：8阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（08 辽宁卷）正宫塞鸿秋浔阳即景精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页学习必备欢迎下载周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注周德清（1277-1365） ，号挺斋，高安（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。答：（2）这首散曲一句一景，合起来又构成一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。答：9阅读下面这首诗，完成-题。 （06 北京）移居（其二）陶渊明春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。注将：岂纪：经营对这首诗的理解，恰当的两项是（）A全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。B “有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。C “相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。D “无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。E最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣。请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？答：10阅读下面一首宋词，然后回答问题。（ 07 江苏）鹧鸪天送人辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。（1） “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页学习必备欢迎下载手法？答：（2）这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意？答：11阅读下面一首词，然后回答问题。（2006 年高考江苏卷）鹧鸪天室人降日，以此奉寄（元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。注：室人降日：妻子生日。（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好， 好在哪里？答：（2） “满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。答：（3）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。答：12阅读下面一首元曲，然后回答问题。正宫叨叨令无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。注：侬：我。鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中意象体现出温润柔美的特征，而意象则给人以飘逸渺远的感受。（2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。答：第四课时参考答案1答案：（ 1）王诗写的是“秋夜” ，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；（1 分）周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。（1 分）王诗描写的是动景， （1分）周诗描写的是静景。（1 分）（2）王诗写的是悲哀孤独的心境。（1 分）一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。（1 分）周诗写的是宁静安适的心境。（1精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页学习必备欢迎下载分）一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。（1 分） （以上答案不必拘泥，言之成理即可。）解析： 本题考查对作者感情的理解，应抓住意象特征，分析创设的意境氛围。注意要求是“简要分析” 。2 （ 6 分） （1） （ 2 分）燕子兴亡解析： 本题为同旨诗词曲对照理解题。涉及对典故的判断和理解。刘诗“旧时王谢堂前燕” ；吴词“堂前燕子” ；赵曲的题目山坡羊燕子。三篇作品均以“王谢堂前燕”的典故表达家国兴亡之慨。（2） （4 分）刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉， 凸显婉约词的正宗风韵。赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。解析： 本题考查学生对诗歌意境、主题和语言艺术的理解和鉴赏能力。从题干出发，需作对比概括。3 （ 8 分） 、 （1）两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法。（2 分） 第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。（1 分）第二首诗今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（1分）解析：此题对于有诗歌知识储备的考生来说不难，抓住两诗关键便可解答。华清宫注意所写环境的不同：四郊飞雪云际灰暗；宫中绿树掩映，无人知寒。诗中运用了对比手法， 过华清宫注意所写时间不同；昔日君王游乐，不理朝政，今朝宫殿已无人迹，唯有杂树丛生， 显然今昔对比。 结合诗句答出表现手法，并做简要分析， 言之成理即可。（2）第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。（2 分）第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。意思答对即可，此题言之成理，也可酌情给分。解析： 华清宫这首诗通过宫内宫外环境的对比，以及“无人知道外边寒”饱含着作者对统治阶级的批判控诉，对劳动人民的怜惜同情。过华清宫是咏史怀古之作，通过对昔日统治阶级尽情享乐，荒淫误国而抒发感慨。考生答题方向准确，即酌情给分。4 （ 1）前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。（2）苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。解析： （1）前二句描写表明是有月光的晚上，又有东风；花儿也能“睡”，当然是拟人手法。 （2）要分析感情，海棠 要抓住 “恐” “红妆”； 惜牡丹花 要抓住 “惆怅” “唯”“衰”这些关键词。海棠这首诗的大意是这样的：袅袅的东风吹动了淡淡的云彩，露出了月亮，月光也是淡淡的。 花朵的香气融在朦胧的雾里，而月亮已经移过了院中的回廊。由于只怕在这深夜时分花儿就会凋谢，因此燃着高高的蜡烛，不肯错过欣赏这海棠盛开的时机。惜牡丹花全诗虽然只有短短的四句，但文气跌宕回环，语意层层深入。首句开门见山，点出题意：“惆怅阶前红牡丹” ，淡淡一笔， 诗人的愁思， 庭院的雅致， 牡丹的红艳，都已历历分明。 “惆怅”二字起得突兀，造成牡丹花似已开败的错觉，立即将人引入惜花的惆怅气氛之中。第二句却将语意一转： “晚来唯有两枝残” ，强调到晚来只有两枝残败，才知道满院牡丹花还开得正盛呢！“唯有”“两枝”，语气肯定，数字确切，足见诗人赏花之细心，只有将花枝都认真数过，才能得出这样精确的结论，而唯其如此精细，才见出诗人惜花之情深。这两句自然朴质，不加雕饰， 仅用跌宕起伏的语气造成一种写意的效果， 通过惜花的心理描绘表现诗人黄昏时分在花下流连忘返的情景，可谓情笃而精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页学习必备欢迎下载意深。5 （ 1）答案：“觉春生”“安排著”“只待”。因为只有新雷响后才会有“春生”和“千红万紫” 。解析： “造物”指天； “觉春生”，感到春意发生了； “安排著”，已经准备好了。苍天有情，表现在天虽不语，却能感觉到春意发生了，殷勤地安排四时季节，生成万物。（2）答案： 前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后者寄托了对新生事物的无私关爱。解析：张维屏的诗较多地反映了鸦片战争时期的社会现实，具有抵制外侮的新主题和反帝爱国的新感情，是近代诗歌的先驱。这首诗以“新雷”为题，借自然界的冬去春来，比喻社会变革，表现作者对于新世纪的憧憬和对未来的信心。龚自珍的诗， 多取材于社会现实， 具有忧国忧民的深厚感情。这首诗写离别京都的心情，以落花为比喻，形象生动地表达了对京都的依恋和对国事的关切。6答案：（1）上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。（2）修辞巧妙，用语绮丽。如“水是眼波横”“山是眉峰聚” “送春归”“和春住”。想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”。7答案：（1）写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。（2） （4 分）对偶，如“秋月”句对“春花”句等；比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。解析： 本题考查的是元曲，这首曲子并不难懂，而且两个题目都比较简单，只要能正确理解此曲并不难作答。8答案：（ 1）比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭等；将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶。五、六两句对偶等。比拟，如说新月“学”扇。（2）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又地面转到天空。从动静角度看：一二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三四句着重写江帆的迅疾、山泉飞流，是动态的。解析：本题考查考生对中国古代诗歌的鉴赏能力。无论哪个题， 了解所写的意境是前提。纵眺万里长江，横望淮南远山，故能放眼“万里”，远山才看似“数点”。紧扣秋景，才有秋江澄澈，静如白练，秋山苍翠，青如靛蓝。一、二句写江写山，从大处着眼，远处落笔， 着重勾勒雄伟辽阔，是静。 三、四句， 写近景。 俯视江上轻帆， 仰视庐山飞泉，大江宽阔浩瀚，故江帆显得如几片苇叶，惟其轻灵，故疾飞如箭。庐山巍峨高耸，故山泉仿佛千尺银河落地。惟因陡峭，故飞如闪电。三、四两句写帆写泉，山中的个体景物是从近处细处着眼，侧重描绘江帆、山泉之飞奔迅疾，是动。五、六两句写云气漂浮，旋又凝聚渐成露气，笼罩在江面低空，是暗。晚霞在天边，初月从地平线冉冉升起，仿佛是一把半圆形的团扇，这是明。 一个“学” 字使得月亮变得富有人情，顿觉摇曳生姿。9答案：（ 1）DE （2）第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页学习必备欢迎下载第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。解析： 解读本诗主要抓住陶诗的特点及一贯的思想主题，本诗也不例外。 它主要描写了田居生活的乐趣，因此选项中的相思主题与原诗相去甚远。结合具体诗句， 明了思想感情，那么这里的乐趣就不难表达出来了。10（ 1）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。作者借景抒情（寓情于景），先写水天相连，好像将两岸的树林送向无穷的远方；后写空中之云，乌云挟带着雨水，把重重的高山掩埋了一半，而情感蕴含其中，真是含蓄不露，富有余韵。（2）不应把离别（相聚）视为人世间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。解析：第一小题考查的是“鉴赏诗歌的思想感情”和“鉴赏诗歌的表达技巧”；第二小题要求学生能够准确地把握作者运用“送人”这个题目所隐含的深意， 必须在通读诗歌的基础上， 归纳出答案。11（ 1）答案：表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦和无奈。解析：抓住句中“家”“相望”“天涯”等词语以及全词作者抒发的情感。（2）答案：这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。解析：注意下句“几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶”，表达了作者强烈盼望归家的情感，不难看出归与不归的反衬。（3）答案：作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。解析：注意“几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶”等直接抒发作者感情的句子和语言风格。12 （1）答案：流水、白云。解析： 此题考查了对诗歌意象的理解，可将诗歌中的意象一一勾画出来，然后根据题干要求加以判断。（2）答案：点明渔夫（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情； 写出渔夫 （隐士） 超然尘世的情怀和隐逸的情趣。解析：解答本题要注意诗歌注释所给内容，鹦鹉洲是“渔夫居处的代称”， “渔夫”这一意象在诗歌中一直都有隐逸的内涵，再结合全诗内容，不难得出结论。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页