黄河颂导学案七(6页).doc

-黄河颂导学案七-第 5 页6黄河颂（第一课时）导学案编制人： 审核人： 包科领导： 份数： 学习目标：了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容；结合综合实践活动，系统了解黄河的历史地理知识和环境现状，建立对黄河的整体认识；有感情朗读诗文，把握感情基调，理解诗文内容，培养鉴赏诗歌的能力； 2、过程与方法：自主学习、分组合作、集体探究讨论；诵读、感悟、联想。3、情感态度与价值观：深刻感悟九曲黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格；重点、难点：朗读背诵诗歌；有感情朗读诗文，把握感情基调，理解诗文内容，培养鉴赏诗歌的能力；深入理解中华民族的坚强品格；教学过程一、预习自学，导入新课。1、导入：黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙，所以人们将黄河比喻为“中华民族的摇篮”；作为华夏儿女更应该赞扬歌颂这条母亲河。今天，我们一起怀着对她的崇敬之情来学习光未然的赞歌黄河颂。2、知识链接:中国第二长河黄河 唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河从青藏高原上的巴颜喀拉山发源，曲折东流，沿途接纳许多支流，经过5500千米的路程，流入渤海。黄河是我国的第二长河，从地图上看，黄河干流像一个巨大的“几”字。写作背景： 1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮，通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。黄河大合唱就是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。黄河大合唱共有八个乐章，分别是：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。3、检查预习。给加点字注音： 狂澜（ ）    屏障（ ）      哺育（ ）       体魄（ ）山巅（ ） 澎湃（ ） 滋长（ ） 浊流（ 先大声朗读课文，标出节奏、重音和韵脚。再请几位同学朗诵，全班同学点评。最后分组朗诵竞赛。梳理作者思路：从内容上看，全诗分为序曲、主体、尾声三部分。诗歌一开篇便敞开胸襟激情歌唱，赞美了黄河的_、_，从而揭示了我们民族的精神。主体部分诗人先 黄河，再 黄河，诗人站在高山之巅，着一“ ”字将黄河尽收眼底。紧接着用“ ”的诗句反复咏叹，直抒胸臆，依次赞美了：黄河 了中华民族、 、 ，由实到虚、环环相扣、逐步深入。诗的最后诗人饱沾激情呼唤所有的中华儿女们要像黄河一样伟大坚强。二、自主互助学习、展示提升1、（A）黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。2、（A）这首诗歌主要是歌颂黄河，在歌颂黄河前，作者对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子是由哪个字所统领的？表现了黄河的什么特点？ 3、（B）歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用? 4、（ B）赞颂黄河的部分能分几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？ 5、（C）结合时代背景，你认为作者描述黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，要表达什么情感？三、小组展示及互动点评。 四、当堂检测：1、写出有关黄河的诗句。黄河之水天上来，                 大漠孤烟直，                  。                    ，一片孤城万仞山。                   ，万里写入胸怀间。白日依山尽，                。欲穷千里目，                 。2、填空。组诗黄河大合唱的作者是            ，原名            。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，由          谱曲。作品由八个乐章组成，它以          、          和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。诗人从自然特征、                  、                   等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的            的思想感情。诗中赞美黄河磅礴气势的诗句是：                                         诗人认为黄河是中华民族的摇篮，原因是：                                     3、诗中的“望”字有什么表达作用？6黄河颂（第二课时）导学案编制人： 审核人： 包科领导： 份数： 学习目标：1、知识与技能：了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容；结合综合实践活动，系统了解黄河的历史地理知识和环境现状，建立对黄河的整体认识；有感情朗读诗文，把握感情基调，理解诗文内容，培养鉴赏诗歌的能力； 2、过程与方法：自主学习、分组合作、集体探究讨论；诵读、感悟、联想。3、情感态度与价值观：深刻感悟九曲黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格；重点、难点：朗读背诵诗歌；有感情朗读诗文，把握感情基调，理解诗文内容，培养鉴赏诗歌的能力；深入理解中华民族的坚强品格；教学过程一、预习自学，导入新课。二、自主互助学习、展示提升1、这首歌词的一、三两节是首尾呼应的，但两段文字的着眼点完全相同吗？2、诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”两次出现是不是简单的重复？为什么？ 3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?4、如何理解黄河“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”，这句话使用了什么修辞手法？起到了怎样的表达效果？5、诗人写黄河的意图及历史和现实意义是什么？你认为作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？6、“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？请列举一位，并为他（她）写上一句话的评论。 人物： 评论： 三、小组展示及互动点评。 四、课堂小结五、当堂检测：阅读下面短文，回答文后问题。阅读光未然黄河本事一文，完成练习：黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原之上，象征着中华民族伟大的精神。古往今来，多少诗人为它赞颂着、歌唱着。在黄河大合唱中，展开了一幅壮大的幻想和现实的图画。乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中 bó战，经过了千辛万苦终于到达彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛 hài 浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。于是在高山之巅，出现了时代的歌手，他代表着祖国英勇的儿女，歌颂着黄河，并要学着他的榜样，像他一样伟大坚强。民族的诗人在亚洲巨人面前，兴起了怀古的心情。他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难。他看见巨人醒来了，掀起他的怒涛，发出他的狂叫，响应着祖国满山遍野的战斗的歌声。黄河东岸，沃壤千里，男女老幼自得其乐，一旦暴敌侵入，带来了疯狂的杀伤，妻离子散，一片凄凉。两个流亡的老乡，在黄河边上不期而遇，他们各自诉说着自己的命运，终于一同踏上了战斗的道路。然而他的妻子，一个农村妇女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也受尽折磨，在一个凄风苦雨之夜，偷偷跑到黄河边上，经过一阵悲惨的哭诉，便投身到滚滚的黄河波涛之中。（这时在河东，河北，在万山丛中，在青纱帐里，四面八方都卷起了复仇的巨浪，中华民族的儿女正在为保卫黄河，保卫祖国而战。）怒吼吧，黄河！向着全中国被压迫的人民，向着全世界被压迫的人民，发出战斗的警号吧！我们代表五万万人民为祖国的最后胜利而呐喊着。根据拼音写汉字： bó 战：_惊涛 hài 浪：_解释加下划线的词语：沃壤：_不期而遇：_画线句中“一幅壮大的幻想和现实的图画”是一幅什么样的图画？幻想与现实是否矛盾？为什么？ 作者为什么在文中写了“一个农村妇女”的遭遇，这样写有什么意义？文中用“惊涛”、“怒涛”、“巨浪”来形容黄河之水，你认为作者要借此表达什么样的情绪？文中哪一节与黄河颂有内容上的联系？（1）是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的企盼？惟有西藏，那片离高阳光最近的圣洁土地。（2）记不清是多久以前，一个人默默地看一个介绍西藏的节目，洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民，一时间，只觉得神飞天外，不知身在何方。母亲的呼唤把我的神思拽了回来。我望着惊讶得有些手足无措的母亲，突然感觉有东西从眼眶中滑了下来。原来，我已潸然泪下。平第一次知道，在遥远的天边，存活着一方神圣的土地。时至今日，仍记得那堵得胸口满满的A与莫名的B。三毛说她第一眼看到撒哈拉沙漠时，竟有一种缥渺如前世乡愁般的情思，或许就是这种感觉吧。从那以后，每次看到有关西藏的画面，无一例外地都要心潮澎湃，甚至热泪盈眶。（3）高三时，老师曾问我们最大的理想是什么，有人要当出色的翻译，有人要去德国留学，有人要成为一名高级企管去西藏，则是我此生夙愿。是的，去西藏，圆我一生一世的梦，偿我一生一世的愿。我想知道那洁白的哈达，为何会承载如许的祝福与敬意；我想知道网底斯山下沉睡着怎样的神祉，会让人们虔诚地用血肉之躯一步一扑地丈量对他的崇拜；我想知道雅鲁藏布江蕴藏着何种魔力，能使它从千万年前一路走来，仍如万钧雷霆般奔腾不息；我想知道那片圣土有何奥秘，竟能孕育出如此温情善良的人民，稚纯如赤子（4）向往西藏，常有一种丝丝缕缕恍如隔世的思念，缠得我无法入眠。当我踏上那片魂牵梦萦的土地，我会如何？在雪山草地的映衬下，我定会向我永生永世的家乡、向那亘古的神圣庄严，顶礼膜拜；澄澈的阳光下，闪耀着一颗纯净的心，声声召唤着我那在尘世中沦落的已不知归路的灵魂。（5）向往西藏，向往那片精神茂盛的家园。三千里朝圣路，是家的方向。1、给文段中加点的字注音。穹（       ）   拽（       ）   潸 （       ）   夙（        ）2、将“怅然”和“感动”选择填入文中的A、B处。A                                       B                                 3、联系上下文，解释文中划线的词语。魂牵梦萦                                 沦落                               4、第2段“我望着惊讶得有些手足无措的母亲”中，母亲所以“惊讶”，是因为：5、与“我每次看到有关西藏的画面，无一例外地都要心潮澎湃，甚至热泪盈眶”相呼应的句子是：6、文中运用了哪些修辞方法？试举例说明。7、模仿第三段有关句子，用“我想知道我想知道我想知道”写一段话。8、文段中有许多涵义隽永的句子，试找出其中两个，对其作一点赏析。1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点 ？一往无前，无坚不摧。 2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？ 提示：以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的 历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。 3、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？ 提示：作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。