透镜及其应用复习课教案(7页).doc

-透镜及其应用复习课教案-第 7 页透镜及其应用 【教学目标】 1.认识凸透镜和凹透镜的结构特点，并能将二者区分。2.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，会完成光路图。3.知道凸透镜和凹透镜的焦点和焦距。4.理解凸透镜的成像规律，并会用此规律解决问题。5.了解凸透镜成像的应用。6.知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。7.了解显微镜和望远镜中物镜和目镜的作用。【教学重点】掌握凸透镜成像规律及应用。 【教法】讲授法、启发诱导法【学法】自主学习、小组合作学习 【教学手段】多媒体、学案【教学时间】两课时 （第一课时）教学程序设计：一、知识梳理：（10分钟） <教师活动> 教师将本章知识结构图展示给学生，让学生对本章知识有整体上的认识，本章知识划分为三部分内容来复习，根据学生的实际情况，本节课来完成前两部分内容。教师叙述本节学习目标。<学生活动> 学生对照知识结构图，结合课本、笔记本，采用自主学习方式，进行知识梳理。将其中缺少的内容补充完整。附本章知识结构： 凹透镜 结构特点：中间_，边缘_，如_镜 对光线作用：_，有两个 焦点 类型 结构特点:中间_，边缘_，如_镜 对光线作用：_，有两个 焦点 凸透镜 u >2f ,成_ _ _像 物体从远离2倍 成像规律 u=2f _ 焦距以外处向焦 f<u<2f _ 点移动过程中物 u<f _ 距_像距_ 生 像的大小_ 活 照相机是利用_时，成_原理工作的。 中 投影仪、幻灯机:是利用_时，成_的像的原理工作的。的 放大镜:利用_时，成_像的原理工作。透 晶状体和角膜的共同作用相当于_镜镜 将远处物体的像成在视网膜_方透 眼睛 近视眼 矫正方法:戴_镜镜 将近处物体的像成在视网膜_方及 应 远视眼 矫正方法:戴_镜其 结构：_镜和_镜 应 物镜作用：_ . 用 显微镜 目镜作用：_ 结构：_镜和_镜 望远镜 物镜作用：_ 目镜作用：_<教师活动> 在上述学生自主活动过程中，教师适当点拨引导，设计一组完成光路图题，以加强学生对凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的理解。附图：<学生活动> 学生到黑板完成光路图，集体订正。二、基础练习（15分钟）<学生活动> 学生对照学案独立进行基础练习，强化基础知识，小组交流答案。1.透镜是利用光的_现象制成的, 凸透镜对光线有_作用，凹透镜对光线有_作用。2.照相机的镜头相当于一个_，来自物体的光经照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个_的像。(填”放大”或”缩小”)3.有一焦距为20cm的凸透镜，要使它产生放大的实像，物体到凸透镜的距离应_；要使它产生放大的虚像，物距应_；要使它产生缩小的像，物距应_。4.拿一个凸透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，并改变其与透镜的距离，会在纸上找到一个最小最亮的点，这就是凸透镜的 ，这个点到光心的距离叫做 。5. 在照相机成像中，物距指_与_间的距离，像距是指_。在使用投影仪过程中，物距指_，像距是指_。7.舞台上用的一种追光灯，是由凸透镜和光源组成的，如果要产生平行光，光源应放在凸透镜的_处。8.一束光在空气中经过凸透镜折射后 .一定是平行光 .一定会聚到一点.一定是发散光 .一定比原光束会聚一些9.关于凸透镜成像，下列正确的说法是( )A.实像总是倒立的，虚像总是正立的 B.实像和虚像都可能放大或缩小C.实像总是看得见的，虚像总是看不见的 D.实像和虚像都可能正立或倒立10.在“研究凸透镜成像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在图中的a、b、c、d和e点，同时调整光屏的位置，那么（1）把烛焰放在_点，屏上不会出现烛焰的像.（2）a、b、c、d、e各点中_点是成放大和缩小像的分界点.<教师活动>教师对疑问多的问题点拨引导。三、点拨深化（8分钟）在完成基础知识练习的基础上，出示两道题，即本章易错题，重点题，通过进行个例分析，强化思维训练，让学生掌握解题技巧、提高能力。小组讨论，小组长交流讲解，教师点拨。例1 用照相机给全班同学拍摄集体照，人的位置站好，发现有人没有进入画面，则应采取的措施是：照相机离人_(远些或近些),镜头与底片的距离调_些。(填大或小)<分析>此题考查凸透镜的成像规律,由题意可知应使照相机所成的像变得小一些,像距也要变小，即镜头与底片的距离应变小，物距应变得大一些，要使照相机离人远一些。例2 一物体到凸透镜距离为30cm，在屏上得到一个放大的实像，若把物体沿凸透镜的主轴移到距凸透镜45cm处，则成像情况是（ ）A.放大的实像 B.缩小的实像 C.等大的实像 D.三种情况都可以分析凸透镜成像的性质与物距有关，由第一次成放大实像，可知f<u<2f,即f<30cm<2f，由此可判断焦距的范围是15cm<f<30cm,当物距为45cm时，结合焦距范围三种情况都可以。四、强化练习，达标检测（10分钟）<师生活动>学生独立完成，教师巡视指导，小组交流补充，找出疑问教师点拨。练习题1.在练习调节教学投影仪的实践活动中，小明通过调节，使屏幕上出现清晰画面，这时教室后排同学要求他将屏幕上的画面再调得大一些，为此，小明的操作应当是：适当_(填增大或减小)投影仪与屏幕的距离，并将凸透镜适当向_(上或下)移动。2.将一凸透镜正对着太阳光,在距凸透镜20cm的纸上接到一个很小的亮斑,当将一个物体放在距这个透镜50cm处,在凸透镜的另一侧可看到_、_、_像.3.在做凸透镜成像的实验中发现，物距u=5cm成正立的像，u=8cm成倒立的像，则下列正确的是( )A.u=4cm可能成放大的实像 B.u=9cm时，一定成放大的实像C.u=14cm一定成缩小实像 D.u=17cm一定成缩小实像4.用一架焦距一定的照相机拍照，拍完全身像，再拍半身像，应将照相机与被照人的距离调_些，同时将暗箱长度调_些。5.如图所示，某实验小组在“探究凸透镜成像特点”的实验过程中，进行了以下步骤：（1）小华同学将烛焰、凸透镜、光屏安装在光具座上，并使三者的中心在同一高度上，实验过程凸透镜保持在50cm的位置处不变。（2）将蜡烛放在光具座上的20cm的位置处，调整光屏的位置，在光屏上看到一个倒立的与蜡烛大小相等的实像，由此可知该凸透镜的焦距为 cm。（3）将蜡烛移动到光具座上的10cm位置处，此时应该将光屏调节到 （填写区间数值）区间，才能在光屏看到烛焰的像，该像的特点是 。（4）将蜡烛从光具座上10cm位置处移到30cm位置处，在蜡烛移动的过程中，光屏应该向 方向移动才能在屏上看到烛焰清晰的像，此过程在光屏上看到像的大小变化情况是_ _ _。五、回顾总结评价（2分钟）学生自评与他评相结合，也可让学生查漏补缺。（第二课时）一、知识梳理（15分钟）回顾上节内容、讲评作业（5分钟） 知识梳理（10分钟）<教师活动> 教师叙述本节学习目标，适当点拨。<学生活动> 学生对照知识结构图，结合课本、笔记本，采用自主学习方式，对知识结构图中的第三部分内容进行知识梳理。将其中缺少的内容交流补充完整。二、基础练习（10分钟）练习题： 1.产生近视眼的原因是晶状体太_，折光能力太_，或眼球在前后方向太_，来自远处某点的光会聚在视网膜_，人看不清远处的物体。近视眼应用_镜进行矫正。2.产生远视眼的原因是晶状体太_，折光能力太_，或眼球在前后方向太_，来自近处某点的光会聚在视网膜_，人看不清近处的物体。近视眼应用_镜进行矫正。3.显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个_，分别称为目镜和物镜，来自被观察物体的光经物镜后成一个放大的_像，而目镜起到了_镜的作用。这样就可看到肉眼看不到的物体。4.小强的奶奶为了能看清丁香花的花瓣，应该借助_进行观察，但若想观察清楚动植物的细胞等非常微小的物体，就要使用_。5.人眼睛的晶状体相当于凸透镜，当人观察物体时，物体在视网膜上所形成的像是（ ）A. 正立、缩小的虚像 B. 正立、缩小的实像C. 倒立、缩小的虚像 D. 倒立、缩小的实像6.人的眼睛像一架照相机，物体经晶状体成像于视网膜上，对于近视眼患者而言，远处物体成像的位置和相应的矫正方式是A.像落在视网膜的前方，需配戴凸透镜矫正B.像落在视网膜的前方，需配戴凹透镜矫正C.像落在视网膜的后方，需配戴凸透镜D.像落在视网膜的后方，需配戴凹透镜矫正7.关于望远镜下列说法错误的是（）A.远处的物体透过物镜成倒立的缩小的实像 B.远处的物体透过物镜成倒立的放大的实像 C.目镜起到了放大镜的作用 D.通过望远镜看远处物体视角变大<师生活动> 学生对照学案独立进行基础练习，强化基础知识，小组交流答案。教师对疑问多的问题点拨引导。三、点拨深化（5分钟）例题 小明进行视力矫正的探究活动，将近视眼镜放在烛焰与凸透镜之间，在光屏上得到了一个倒立、缩小的清晰实像，拿开眼镜后，光屏上的像变得模糊。(1)小明为了使光屏上的像重新变得清晰，在不移动光屏和凸透镜的前提下，他应该_、如果他不戴眼镜看书，应该将书_(“靠近”或“远离”)眼睛。（2）能正确表示近视眼成像情况的是图_，其矫正做法是图_。<师生活动>小组讨论，小组长交流讲解，教师点拨。四、强化练习 巩固提高（15分钟）本节内容知识点较少，此部分练习可结合全章内容进行查漏补缺。练习题：1. 人的眼睛在结构上和照相机非常相似，晶状体相当于一个凸透镜，能使物体成像在视网膜上。在甲、乙的示意图中，属远视眼的是_，矫正时配戴的眼镜镜片应选用_.（选填“丙”或“丁”） 2.显微镜能对微小的物体进行高倍数的放大,它利用两个焦距不同的凸透镜分别做成物镜和目镜，则物镜和目镜所成的像是( )A.物镜成倒立、放大的实像 B.物镜和目镜都成实像C.物镜和目镜都成虚像 D.目镜成倒立、放大的虚像3.有一眼镜片,不知是老花镜还是近视镜，你能想出几种方法检验它是老花镜片还是近视镜片?4.在探究凸透镜成像规律的实验中：（1）仪器摆放时，在实验桌上由左到右依次是_、_、光屏，点燃蜡烛后应调整_、_的高度,使它们的中心跟蜡烛火焰中心大致在_。（2）实验中，如果测得物距u=25cm,像距v=15cm，则该像一定是_、_、_像,该凸透镜焦距在_到_之间。（3）经调节后，在光屏上得到一个倒立、缩小的实像，此时若想在光屏上得一倒立、放大的实像，则在保持凸透镜位置不变的情况下，应该向_移动光屏。（填“向左”或“向右”）（4）实验过程中，如果用纸板遮住透镜的上半部，则屏上的像将_(填“不变”“变亮”或“变暗”)5.在探究凸透镜成像规律的实验中：当蜡烛位于某位置时，在透镜的另一侧呈现出一个倒立放大的实像，若保持透镜的位置不变，把蜡烛和透镜的位置互换，则在光屏上将出现一个（ ）A.倒立放大的实像 B.倒立缩小的实像 C.倒立放等大的实像到 D.得不到实像6.把凸透镜正对太阳光，可在距凸透镜10厘米处得到一个最小最亮的光斑，若用此透镜来观察邮票上较小的图案，则邮票到透镜的距离为（ ）A.大于10厘米 B.小于10厘米 C.大于20厘米 D.在10厘米和20厘米之间7.有一焦距为10cm的凸透镜，将物体从离透镜30cm处沿主光轴移到距透镜20cm处，在这个过程中透镜所成的像离透镜越来越 ，像的大小变 .8. 如下图是一幅摄影师正在进行拍照的漫画，从这幅漫画可以说明A.照相机的镜头是一个凸透镜B.凸透镜应用在照相机上成的是缩小、倒立的实像C.如果要使毛玻璃上人的像再大些，需要在增大人与照相机的距离的同时缩小毛玻璃与镜头的距离D.如果要使毛玻璃上人的像再大些，需要在减小人与照相机的距离的同时增大毛玻璃与镜头的距离<师生活动>学生独立完成，教师巡视指导，小组交流补充，找出疑问教师点拨。关于复习课教案学案一体化设计说明1. 环节一般四大环节。2. 突出学生学习主体地位，教师重在导和点拨。3. 要认真研究教材和课标。知识梳理：条理清楚，知识点全面。基础练习：内容紧扣教材，题型与中考相附，难度中偏下，题量较大，时间较长。点拨深化：突出重点和难点，精讲精练。强化练习：难度比基础练习稍大，坚决去掉繁难偏旧怪题。4. 根据学校实际合理使用电教手段和学案（习题部分）。