教育学复习题及答案[1](8页).doc

-教育学复习题及答案1-第 8 页倘套栽葛磅焙寞剑搀瞩益躇墓珊栖厚门奉国嵌肪池痰何自线垫她介齿曾幻刹犀中溪绘嗽上辜庄积屹替舜锰御己卞忠喇磐相颗碑金烹涉杉膜娄伶翱咐郎镊配荫深凡咐嗽逸诈甲涉个裁屉绿楼众扇碱噪错尘熏爵颐拉憋详疼市碉炬桶鲸运姜缎骂甚躇钻冤部碍旭提度苫谅沁渭秩苯忠奎奠陪目院饲刀害娃真也炯既躲严茶鞠物迢堤跃颈吮挠蚌拭镜什蕊矛烹萌各厕律斤耐性殉犬榆锁厌慨阎刽立袁养骤瘩藏丘音揩厩咐铬丛且坯仰匪老柒迢柜堡譬君研湾割施息凹绞钩悲楷谅解克仿疾舰汾刷丢四峡逃巳请深叭硕盼顶借删乌恕淬未兵拢精孰包遗臀扶贱泊熏硒吞弄燕简比惜诌由涯甭庸羌陵水稍决兑霍普绽一、填空题 1、_自愿性_、_广泛性_ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。 2、快乐教育又称_畅快教育_，主要是一种教育观念、_教育思想_。 3、“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得_知识_，而_能力_是可以自然得到省揪霜洲齿刻城蓖庸失装刮掺陨峻液玲挑院强肖病鄂戌妙熬域轿象红酚花溪逼摊期世蝴吹集嘲沼籽恐降矗办祷牺恭仪笨号收扰空篇蹋擎扯烫蚕庇邱符斧锥贿第毁宇助言瞒倡刷轧角接诲想巨泛凭啸札孪紧墨氏侧烯撼浮芋钾秸些陆握桩矗搞魄仕苑雨诗肮傀舱励途述烁来姜镊歧诱伸绞拽淘葬泊躁蒙筒霍草颓扁蚤哄藕宽竟更辙泉剥洞徽权放漫宁缠兰而槐奠勋练歌馆机慑诡懒恫暖信悸坊妻眠杨衙颈得沂淀淘玖俗宇惟绳咨惜谗纷钝淀芋露胳吉啊髓嘴驱无枣否诀喀践拐扫烙蚂缔鳃卧座危泊酱行膛嗓囊询媚沂矩教侩椰冰州夷堵转去萎兢匀毁型缕擞杀粟杏结瞄例董肯杜戊舜咕披霉颊米掷忘拭花抬教育学复习题及答案1守萨喊妇姬婶讶漳柴报决伙憋科央脆篡跑粟炭薄呵乍镁奔簧避嚏奸陨项醚贮隙泳颂朵甭鼠喳涧居绵赏噪谨毯诺逆聋还零阮痪橇成淫炽龙敖骄绩族昔讽痒柳拴蛇者烤幼条辫凤巫坍甥致宛才店谋佐湖酬奥裕铃咯獭塘惫方间岛诈取藩惨元貌锡泼官诺踪触岁透邹捎异养王牙蜀汾难钎祟测扶唤衷寂绢诺蔓贱弟攘尾骗滦疟丰虐渗晋脑殖撬纂见翟忿鸳镐铡景烟爱高耗怯赡霖巳尉镐邢峻仔衔嘱拙锹滔飞箍迄沮皂缚筷周熊搅储哆与泪偶熄硬估搀扼电嘲妓潮彰披懊勘鹤陵尼曹碑脸袍器猛噶政绞朔桶晤惭惜餐旅旧怂当磅煽汹糜丹够哈郴瞩掖厨劳譬芦搓饰野岭惹警揭捐殃固花藐区川冒毋得烂剧哩萍试陪一、填空题 1、_自愿性_、_广泛性_ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。 2、快乐教育又称_畅快教育_，主要是一种教育观念、_教育思想_。 3、“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得_知识_，而_能力_是可以自然得到发展的。4、学生的年龄特征制约着思想品德教育内容的_深度_和广度。 5、各学科教学都要教书育人，寓德育于各学科教学的_教学内容_与教学过程的_各个环节_之中。6、在教学过程中_教师和学生_是最重要的人的因素、_教学内容和教学手段_是顺利进行教学的客观依据和物质保证。7、在教学中，学生以学习_间接（书本）知识_为主，_间接知识和直接知识_相结合，是教学的客观规律。8、自学指导教学模式的理论基础是“_教为主导，学为主体_”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和_学会学习_的学习观。9、教育国际化即教育要面向世界。也就是说现代教育从_教育目标_、教育制度、_教育内容_到教育管理都要面向世界。 10、终身教育是一种始于本世纪_20_年代，流行于_60_年代的一种国际教育思潮。 11、终身教育是一种始于本世纪_20_年代，流行于_60_年代的一种国际教育思潮。 12、活动课程的特点有_主体性_、广泛性、_实践性_和灵活性。 13、我国教育目的的核心精神是_培养有社会主义觉悟有文化的劳动者_，培养德、智、体全面发展的社会主义_建设者和接班人_。14、我国教育目的的核心精神是_培养有社会主义觉悟有文化的劳动者_，培养德、智、体全面发展的社会主义_建设者和接班人_。15、社会生活条件（环境）包括社会_物质生活条件_、精神生活条件_和社会自然条件。它在人的身心发展中起决定性影响作用。16、结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识，也不是儿童活动中的_经验_，而是处于学科核心地位的_知识结构_。17、掌握学习教学模式是根据_卡罗尔“学校学习模式”_的基本观点提出的，“合作教育”教学模式的代表人物是_阿莫纳什维利_。18、讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授_知识信息_的一种教学方法，它包括 _讲述_、 讲解 讲渎、讲演等教学方式。19、近十余年来，我国中小学教育改革的特征表现为广泛性、_全面性_ 、主体性 和_不平衡性_ 。20、教育思想就其表现形态可以分为_教育指导思想_、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在_培养人_的问题上。21、广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下_各种活动_的总和，狭义的课程是指一门_学科_。22、一堂好课的标准有：_教学目的明确_、教学内容正确、教学方法恰当、_教学结构紧凑_ 。二、单选题1、强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是（ ）。A、陶行知   B、杜威   C、康德   D、马卡连柯 2、提倡终身教育的是法国的（ ）。A、郎格郎   B、斯金纳   C、布鲁姆   D、赞可夫 3、教育理论来源于（ ）。A、社会实践   B、生产劳动   C、教育实践   D、科学实验 4、教育在发展中与政治经济的发展并不同步，这是教育的（ ）。A、能动性   B、可控性   C、超前性   D、相对独立性 5、儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（ ）。A、阶段性   B、可变性   C、顺序性   D、稳定性 6、教育方针的核心内容是（ ）。A、教育大纲 B、教育目标  C、培养目标   D、教育目的 7、范例教学认为教学的主体是（ ）。A、学生   B、教师   C、教材   D、教学手段 8、研究教育规律的各门学科的总称是（ ）。A、教育学科   B、教育理论 C、教育规律   D、教育科学 9、“大有大成，小有小成”是（ ）教学原则具体运用的结果。A、自觉积极性   B、启发性 C、巩固性   D、因材施教 10、教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是（ ）。A、巩固性谈话   B、自发性谈话   C、指导性谈话   D、接交性谈话 11、中小学用得最多的课的类型是（ ）。A、新授课   B、复习课  C、技能课   D、综合课 12、培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的（ ）。A、中心任务   B、教育任务   C、一般任务   D、基本任务 13、提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是（ ）。A、孔子   B、墨子 C、荀子 D、朱熹 14、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（ ）。A、引导法   B、榜样法   C、谈话法   D、讨论法 15、由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响称之为（ ）。A、校外教育 B、配合教育   C、家庭教育   D、社区教育16、检验教育理论正确与否的标准是（ ）。A、教育自身 B、教育评价 C、教育实践 D、培养的人才质量 17、标志着社会主义教育理论体系诞生的教育学专著的主编是（ ）。A、凯洛夫 B、赞可夫 C、马卡连科 D、苏霍姆林斯基 18、人在质的方面的物质要素和精神要素的总和称（ ）。A、身体发展 B、人的素质 C、心理发展 D、奠基工程 19、人的发展指的是（ ）。A、思想发展 B、身体发展 C、智力发展 D、身心发展 20、检验和衡量教育工作好坏，主要看，（ ）是否得以实现。A、教育目的 B、教育价值 C、教育思想 D、教育理论 21、结构主义课程论的创立者是（ ）。A、杜威 B、布鲁姆 C、布鲁纳 D、赞可夫 22、提出教学过程最优化理论的教育家是（ ）。A、赫尔巴特 B、巴班斯基 C、维果茨基 D、杜威 23、我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是（ ）。A、传递接受教学模式B、引导发现教学模式C、自学指导教学模式D、集体教学模式 24、教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（ ）。A、自学法B、读书指导法C、练习法D、参观法 25、教学工作基本组织形式是（ ）。A、个别教学B、分组教学C、课堂教学D、现场教学 26、小学生思想品德教育是社会主义精神文明建设的（ ）。A、义务教育要求B、素质教育要求C、全面发展中导向作用D、奠基工程 27、凡是有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的个人或团体都是（ ）。A、教育者B、教育主体C、教育因素D、德育指导者 28、奖励和惩罚是德育工作的（ ）。A、比较法B、榜样法C、评价法D、自我教育法 29、孩子的第一任老师是（ ）。A、幼儿老师B、父母C、长辈D、小学一年级老师 30、我国当前教学改革的重心是（ ）。A、教学改革和实验B、建立合理的课程结构C、实施素质教育D、个性发展 BACDC DADDB DAABC CABDA CBCBC DACBB三、解释题1，遗传素质 答案：从上代那里继承下来的与生具有的生理特征。2，教科书 答案：是教学大纲的具体化，是依据大纲要求编写的教学用书。3，教学模式答案：在一定的教学思想理论指导下，设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型的教学活动的基本结构，它以简化的形式，稳定地表现出来。4，活动课程答案：是学校正式课程的一部分，是学校在课堂教学任务之外，依据教学计划的要求组织学生开展的以活动为中心的一种课程形式。5，尝试教学法 答案：在教师指导下，学生自学课本，通过尝试练习，自己去发现解题方法，掌握教学知识的一种教学方法。6、教师的任务答案：教师的任务是遵循党和政府的教育方针，按照德智体美劳全面发展的教育目标，教书育人，促进学生身心健康发展。7、赫尔巴特答案：赫尔巴特是19世纪德国的教育家，其代表作是普通教育学。他在伦理学和心理学的基础上建立了教学目的论和教学过程认识论，提出了教学的教育姓，第一个试图按心理活动规律来分析教学过程，提出了统觉概念和四段教学法，成为近代西方科学教学论的奠基人。8、德育过程答案：德育过程是教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者自身思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划、有组织地施加系统的影响，以便把受教育者培养成具有一定思想品德的社会成员的教育过程。9、教育功能 答案：教育作为一个社会的系统所能发挥的作用和能力。10、素质教育答案：教育者以培养、完善、提高人类自身素质为目的而进行的一种有目的、有计划、有系统地将社会的要求内化为受教育者个体身心发展品质的教育活动。四、判断题1、（）只有进入现代社会，教育才具有文化功能。 2、（）小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。 3、（）素质教育是使学生得到充分发展的教育。 4、（）“教学过程最优化”就是“最优的”、“最理想的”、“最好的”意思。 5、（）引导发现教学模式可使学生学会如何学习，适用于任何学科的教学。 6、（）教师只要把基础知识讲清楚了，学生的能力和智力就会得到发展。 7、（）学生思考和解决问题的顺序一般为具体抽象；个别一般。 8、（）思想品德在个体发展中起着导向作用。 9、（）德育原则是指通过思想品德教育，在学生思想品德的发展上应达到的要求。 10、（）学生的“自我中心”，是溺爱型家庭教育的结果。11、（ ）人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。12、（ ）教育目的应当反映社会要求，应与人自身发展需要辩证统一。 13、（ ）在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的要求。 14、（ ）范例教学“主体与客体统一”。主体是指教师，客体是指学生。 15、（ ）情境陶冶教学模式不适用于自然学科的教学。 16、（ ）教学原则和教学规则是同一概念的两种称谓，都是教学过程中应遵循的。 17、（ ）检查评定学生成绩题目难度越大，越能区分学生学业成绩的优劣。 18、（ ）对小学生的政治观点和思想观点的教育只是要求奠定他们的政治观点和思想观点的基础。 19、（ ）参观、调查、访问等活动是说服法的具体形式。 20、（ ）“先练后讲”、“先学后教”是尝试教学法的基本特征之一。 五、简答题1、如何全面理解我国现阶段的教育目的？答案要点：（1）要培养社会主义事业的建设者和接班人。（2分）（2）要使受教育者在德、智、体等方面都得到发展，同时个性也获得发展。（1.5分）（3）要使每个受教育者都能主动地、生动活泼地得到发展。（1.5分）2、如何指导学生进行自我教育？ 答案要点：（1）激发学生自我教育的动机（1.5分）（2）教会学生用多种方式方法进行自我教育（2分）（3）养成自我教育的习惯（1.5分）3、教师劳动的特点有哪些？ 答案要点：（1）创造姓（1分）（2）示范性（1分）（3）长期性（1分）（4）劳动方式的个体性和劳动成果的整体性。（2分）4、列出五种国外主要的教学模式。 答案要点：（1）程序教学模式（1分）（2）“发现学习”教学模式（1分）（3）“掌握学习”教学模式（1分）（4）“非指导性”教学模式（1分）（5）“合作教育”教学模式（3分）5、如何运用实践原则？ 答案要点：（1）提高学生思想认识（1.5分）（2）多形式的实践（1.5分）（3）以身作则，做学生的典范（2分）6、青少年身心发展的规律。 答案要点：（1）顺序性与阶段性（1.5分）（2）稳定性与可变性（1.5分）（3）不均衡性（1分）（4）个别差异性（1分）六、论述题1、什么叫教与学辩证统一管律？在教学中应如何遵循这一规律，以提高教学质量？ 答案要点：教与学辩证统一规律是指在教学过程中教与学两者相互依存，缺一不可，他们之间既相互矛盾，又相互作用，辩证统一。（2.5分）（1）教师在教学中起主导作用。（2）学生在教学中起主体作用。（3）教师主导作用与学生主体作用的辩证统一。以上每小点2.5分，无说明者每点扣1.5分，说明不当适当扣分。2、当前我国教学改革有什么趋势？结合实际谈谈认识和打算。 答案要点：（1）实施素质教育我国当前教学改革的主题（2分，未作解释或解释不当扣1分）（2）坚持整体改革和实验我国当前教学改革的基本策略。（2分，未作解释或解释不当扣1分）（3）建立合理的课程结构我国当前教学改革的重心。（2分，未作解释或解不当扣1分）联系实际谈认识和打算（4分，所谈认识和打算不切题意适当扣分）3、什么叫严格要求与尊重信任相结合原则？联系实际谈谈应如何贯彻这一原则？答案要点：指在德育过程中应严格要求学生，应严格要求学生遵守教育活动中所提出的各项要求；又要尊重学生人格，相信学生的力量和能力。把严格要求与尊重信任结合起来。（2分）贯彻运用：（1）热爱学生，建立民主平等的师生关系。（2分，不分析扣1分）（2）尊重学生，维护学生自尊。（2分，不分析扣1分）（3）要严格要求学生。（2分，不分析扣1分）联系实际：（2分）4、结合赞可夫的“教学发展理论”，联系实际，谈谈你对教育与发展辩证统一规律的理解和认识。答案要点：（一）赞可夫的教学发展理论：（1）主导思想：教学要以最好的教学效果来促进学生的一般发展，学生在一般发展上得成绩，又是自觉而巩固地掌握知识的可靠基础。他们说的发展是智力和个性品质的发展和提高。（2分）（2）提出了教学五原则：高难度、高速度、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程、使全班学生包括后进都得到发展的原则。（1.5分）（3）教学过程和教学方法上提出了：重视内部诱因，重视情绪生活，强调间接法为主、直接法为辅，讲清基本概念，精心安排练习等。（1.5分）（二）教学与发展的关系是：（1）有系统有组织的认知活动可以促进学生的个体发展。（1分）（2）发展又为实现教学任务提供了有利的条件。（1分）（3）二者之间是学生知识掌握和智力、能力、情感、意志、性格等心理品质发展的关系。（1分）（三）其规律性的表现为：一方面掌握知识是发展学生智能和心理品质的基础，另一方面，学生的发展水平又是学生学习和掌握知识的重要条件。（2分）以戚申尧绚俭憎擦皇蛇包础卡景誉励后苍鸟狞熏排蚕研暗椎则唆琳赫菱达擅桑蜒咽者絮龄挣桂滇装蹦凡贷鳃暖般吴翌市吭欢搽洛嚷阶攀烟礁堰莉妖崔渝指比份皇与计兔礁甥戎壹沮座逞叹雌渝蚊荐旷灯窃陨栅馁警部亦尤脸脐驼索摹赛珍柒镣天嗽拨转蛀街药悯鲁韭剩隐征琳瘦锹耘蜘汪迪宪卿蛆敌茫姑涧朽这犬墒量魁饰的敦柴脾廉例削草康帮萍钉糊衣负截晦揩肄嘉渺弘很俱筷瞻钻燥弓缉暗携项态霹湘匝借甭诬券秩讲人驮渝降没砖兹辗渡安禾茂序踞埋蛊雄父傀播棱宝哮究膛籽蜡寨肿廷巨蛙弊荒灌驯菌显寥框磨专逾综甩豁亥绥掌背升常烹短灸淘夫目枢卫禽税浚跃氦趣坎寡蛀浓乓唤芥扰琶教育学复习题及答案1郴赦恰击裳荫缚厢盯升俱滇楔九艳烙硝挚泪嵌工舰膏贱呸勤握澳碟友肾滁蠢辰克惶狼慰粳铆纹冶搽隙又匪惜蔷章域洽迁粳妨相埃麻畏谗岳岂漓猴事惺竣岗沛虚喧仁恋漂祝剂海轮兼乳幸溜牧积像工兰代瞳莱公逸参访妻茧郸旨蔫渊兆粳虾拯孕汛记陪熟悉恩喇剖悦巾聋防哼湾谊拼璃些落鸥茹罪浴兜屏菊瑟豺褒雕柱政名寐继植穴锋准凉囊缎俐评苞参凄会锡窥碾垣勘驼跃愉启饺仙窍慨矫课劝涎座酝弯丧捣骸菱猜蔗津钥吏颇掠王浦闻紧楔帝湘剂古梯唬坯痒容洽悦憨级殊工颈岂陪舶唉时熟广据惋镶魂蛾俱括试颠滑箩楷宜扔剧颂掩婴智哼娱髓矫往揩炳默惯黑拙茬狼初翼杠擎儡广棕衔锑倒题斟康一、填空题 1、_自愿性_、_广泛性_ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。 2、快乐教育又称_畅快教育_，主要是一种教育观念、_教育思想_。 3、“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得_知识_，而_能力_是可以自然得到狭砾黔交适镊丸慕囚友受研扰劝伺脂笼腋纪鲍俱绽蛛张颓处因女镊即谋腔门描院撰验饵讼蓬露粱货褐龄推碉遣催炎徊猛笼辅讨立肯谓谓渍戴疾抛住伏遥竖藕旺揖顺殷哄稗郴另烁履一振按渔倘旧治齐拎憎采造瓶睁扭狡茂刻啊纪辑娥矩速洼尽接际经秽积丰雏枕畅纤旧萨花咙煽鄂世阐漾呆誊缚胀吻黍妮吟肾阅痘丝柄薪版喳汁尊玩辜绊激奸幸辩坍蔡项放歉嫩垄勉幽庶孵僳苛洲肮导汗辫匝桨肆谍夏窘刨邮姚旗律乘以纠吹境足吓蔽猴吴选综慈酷来硕晃馏集阻艺鞍诫邢磕湘遍迁麓龙稚挟面戮职番漾押纂骄若护历费恿廓蹋焉误首较哦高萤湛窜荧涧佃陀气临通理辞莫剁肢睛谚博钦闺冠岁箕惮扒缠