新人教版语文必修二：第9课《赤壁赋》（第2课时）导学案(5页).doc

-新人教版语文必修二：第9课赤壁赋（第2课时）导学案-第 5 页高中语文 第9课赤壁赋第2课时导学案 新人教版必修2【学习目标】1熟读并背诵课文，深入体会景、情、理的交融和语言运用的妙处。 2体会苏轼超然旷达的心境。 【重点难点】重点：深入体会景、情、理的交融和语言运用的妙处 。难点：体会苏轼超然旷达的心情。 【学习内容】一、课文理解：研习第一段提    问1、划出写景的句子，同桌讨论，形成一个整体画面。要求能按照由上到下、由远及近的顺序，将这个画面描述出来。可以打腹稿，也可以拟个简单的提纲，目的在于通过想象再现东坡先生的此时此地此景。请一个同学描述。 提    问2请小结第一段的景物特征：澄澈、幽美。提    问3请背写景物描写的句子研习第二段提    问4如此幽美的自然环境中，作者的心情如何？请在此段找一个词概括。 提    问5作者写了饮酒放歌之乐后，接着写谁？箫声如何？请找四个词概括，并分别组词。 提    问6、请背写出作者描写箫声的句子，并回答作者是如何描写箫声之悲的？研习第三段提    问7客人因何而悲？研习第四段。齐读 提    问8针对客人的悲情，苏子做了什么样的回答？如何评价作者的观点？ 分小组讨论，全班交流研习第五段。提    问9本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？提    问10这样结尾有什么深刻含义？  提    问11结合全文，应如何认识文中的“主”与“客”？ 本文多次用到主客问答，这种安排有什么作用？小    结 前后赤壁赋写于苏政治上失意，行动上不自由，生活贫困，心情极其苦闷的时期。在沉重的精神压力下，苏内心产生了深刻的变化，他开始比以往任何时候更加感慨世事的纷扰和虚无，他哀叹人生如梦，他渴望从那唯一不变而又与世事无关的江上清风、山间明月中，求得慰藉和超脱。在黄州的四年，他过着清苦恬淡的生活，与和尚为友，同渔樵杂处置地耕田，种桑养牛。然而，东坡毕竟是一个胸怀旷达，政治上有抱负的人。他想从佛老思想中寻求慰藉，寄情山水，幻想出世。可是，他终究未能超脱也不甘超脱。黄州的山水勾起了他对古人的怀念，他触景生情，倾吐了自己对曾经大显身手、建功立业的历史人物崇敬、颂扬的感情，同时也流露了自己治世立业的壮志。总之，苏轼的内心是复杂的、矛盾的。消极退隐和积极进取，疾世愤懑与逍遥山水的两重情绪，在与世无争的的思想后面，流露出不甘妥协的积极精神和鄙弃富贵、傲然独立的旷达情怀。“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，念奴娇·赤壁怀古和前后赤壁赋马上就要产生。”（余秋雨苏东坡突围）人物探究这是苏轼在被贬黄州时所写的两首词： 卜算子 黄州定惠院寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 定风波莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴。 这两首词写出了苏轼被贬黄州后的心路历程。注意画横线的词，回答：你读出了一个怎样的苏轼？ 拓展内容助读材料一：了解文章的写作背景苏轼是怎么来到黄州的。余秋雨在苏东坡突围中说：“他从监狱里走来，他带着一个极小的官职，实际上以一个流放罪犯的身份走来，他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来，他满心侥幸又满心绝望地走来。他被人押着，远离自己的家眷，没有资格选择黄州之外的任何一个地方，朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。他很疲倦，他很狼狈，出汴梁、过河南、渡淮河、进湖北、抵黄州，萧条的黄州没有给他预备任何住所，他只得在一所寺庙中住下。他擦一把脸，喘一口气，四周一片静寂，连一个朋友也没有，他闭上眼睛摇了摇头。他不知道，此时此刻，他完成了一次永载史册的文化突围。黄州，注定要与这位伤痕累累的突围者进行一场继往开来的壮丽对话。”背景介绍：北宋元丰二年，苏轼被贬调湖州。贬调的原因是他不赞成王安石的新法。元丰二年（年）八月，苏轼因“乌台诗案”被加以诽谤朝廷的罪名，被捕入狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚天之后，贬为黄州团练副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。在此期间，写就一词二赋。苏轼力图排遣政治打击而带来的苦闷从而听任自然，乐观旷达，作者力图从消极中超脱出来，其实是含蓄地向他的政敌暗示，我虽然遭贬，但我却超然世外，飘然欲仙，寄情山水，尽得其乐，不寂寞不烦恼，反而积极向上。由于屡遭贬斥，作品往往流露出达观放任，忘情得失的思想。助读材料二：参考看法：看法一：苏子所谈的人生哲理，有合理的积极的一面，但也有佛老思想中随遇而安、惟与自然相适的消极因素。看法二：此时“佛老思想成为他在政治逆境中的主要处世哲学”，“一方面他将生死、是非、贵贱、毁誉、得失视作毫无区别的东西，有逃避现实的消极倾向；另一方面，又帮助他观察问题比较通达，在一种旷达态度的背后，坚持对人生美好事物的执著和追求。”看法三：苏子在赤壁赋中“凭藉深刻的哲理反思试图达到自我释怀的目的，以重新燃起生活的热情，寻求快乐人生的支点。助读读材料三关于苏轼评价：“假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重。”学者林语堂评价苏轼：“一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜珈修行者,佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个日夜徘徊者，一个诗人，一个小丑。但是这还不足于道出苏东坡的全部。一提到苏东坡，中国人只是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许是最能表现他的特质。”助读材料四：嫁人当嫁苏东坡有人说：“来生嫁给苏东坡，哪怕历尽千年的情劫。”恐怕这不只是一个女子的心声。即使我等浊物男人，也渴望来生转为女儿之身，找一个像苏轼的情郎，只为享受那段催人断肠的真情。 18岁那年，苏轼娶了15岁的王弗为妻，她的贤淑、精明，正好与苏轼的旷达、坦直互补，红袖添香夜读书之余，还能谈一点自己对文章的见解。苏轼是一个没花花肠子的主儿，固守着“世间无恶人”的信条。王弗时时提醒他“江湖险恶”、“人心叵测”，还在屏风后，听苏轼和客人的谈话，帮苏轼辨别客人的动机和人品。 那个导致苏轼后半生命运坎坷的章敦，第一次拜访苏轼，王弗断定此人属于得志便猖狂的人。如果王弗能够陪伴苏轼一生，苏轼的人生道路不会那么的狼狈，可惜的是，王弗只和苏轼共同生活了11年，因病早逝。苏轼从京城一路护送妻子的灵柩，回到老家，把她葬在母亲坟墓旁边。苏轼在安葬爱妻的山坡上，种下三万棵青松。 三万棵青松，该是什么样的风景，又要植多长的时间，每种一棵，苏轼又是什么心情呢？今人动辄送上玫瑰，即使999朵玫瑰，怎能胜过至今还在四川眉山苍翠的青松？玫瑰易凋，青松长翠，苏轼以文人的浪漫和超人的执著，向爱人表达一份感天动地的情意。 【课堂小结与反思】作业以阳光课堂