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关于实验心理学绪论现在学习的是第1页，共53页引言n 你对实验心理学的认识？你对实验心理学的认识？n 实验心理学脱离实际生活吗？实验心理学脱离实际生活吗？二战战俘的处置二战战俘的处置;服从是人类的服从是人类的本性？本性？现在学习的是第2页，共53页实验心理学的考核方法 平时成绩：占总成绩的20%。实验操作后完成一份实验报告，共 8次实验(5次个人操作实验),占总成绩的20%。期末成绩：占总成绩的 60%现在学习的是第3页，共53页主要内容主要内容n第一节第一节 实验心理学的概念实验心理学的概念n第二节第二节 实验心理学的科学属性实验心理学的科学属性n第三节第三节 心理实验的方法心理实验的方法n第四节第四节 如何进行实验心理学研究如何进行实验心理学研究现在学习的是第4页，共53页u一一.实验心理学的定义实验心理学的定义u二.实验心理学的历史实验心理学的历史第一节第一节 实实验心理学的概念验心理学的概念现在学习的是第5页，共53页 广义广义:就心理学发展的角度就心理学发展的角度,实验心理学是科实验心理学是科学心理学的代名词，是从哲学独立后，采用学心理学的代名词，是从哲学独立后，采用作为主要研究方法的心理体系。作为主要研究方法的心理体系。狭义：研究心理实验的基本理论，基本技术，并狭义：研究心理实验的基本理论，基本技术，并概括和介绍心理学各领域的实验研究成果。概括和介绍心理学各领域的实验研究成果。一一.的定义的定义现在学习的是第6页，共53页 心理实验的心理实验的（设计，实施，及其伴随的问（设计，实施，及其伴随的问题等）。题等）。具体心理学分支背景下，实验方法的具体心理学分支背景下，实验方法的，一方面提供，一方面提供例证，另外一方面，实验方法具体化有利于研究技能的形成。例证，另外一方面，实验方法具体化有利于研究技能的形成。实心的初衷是建立实心的初衷是建立性质的心理体系。性质的心理体系。实验是心理学研究的实验是心理学研究的。一一.的定义的定义现在学习的是第7页，共53页二二.实验心理学的历史实验心理学的历史（一）实验心理学的孕育（一）实验心理学的孕育:哲学；自然科学哲学；自然科学（二）实验心理学的建立：三个人物及其（二）实验心理学的建立：三个人物及其贡献贡献（三）现代实验心理学：多学科结合；分（三）现代实验心理学：多学科结合；分割与回归割与回归现在学习的是第8页，共53页（一）实验心理学的孕育（一）实验心理学的孕育:哲学；自然哲学；自然科学科学 好奇与“忌想”解放精神禁区，思考灵魂和肉体的关系。神经系统，感官生理等方面的知识，但人们还是固守实验方法不能用于研究心理现象。如：颅相学（头颅与性格）；脑机能定位说；反射动作（解剖青蛙）；人差方程现在学习的是第9页，共53页（二）实验心理学的建立：（二）实验心理学的建立：三个人物及其贡献三个人物及其贡献冯冯 特特费费 希希 纳纳艾艾 宾宾 浩浩 斯斯他们的各自他们的各自的贡献的贡献现在学习的是第10页，共53页费 希 纳生平1.对心理学的贡献 在韦伯定律（Webers law）的基础上，提出了。即：S=K log R。S 为感觉到的刺激强度，R 为实际刺激强度，K 为常数，log 为取对数。当剌激量越大时，产生一个最小可觉差所需要的变化量也越大。现在学习的是第11页，共53页费 希 纳 2.心理现象的定量研究方法 创造方法：最小可觉差法、正误法和均差法最小可觉差法、正误法和均差法。这三种方法虽然关注的只是最简单的心理过程，但它们第一次将人类的心理现象量化地表达出来，使人们有可能对人类心理进行实验研究。现在学习的是第12页，共53页冯 特 生平 对心理学的贡献：1.倡导用作为心理学的研究内容，反对把作为自己的研究对象。2.提出必须用研究心理学，建立了第一个，对心理现象进行的科学研究。3.，遍撒心理学国际性发展的种子（卡特尔，铁钦纳）。现在学习的是第13页，共53页艾艾 宾宾 浩浩 斯斯生平对心理学的贡献 1证明了可以用来研究。2从根本上变革了实验心理学的。3为实验心理学提供新的变量，解决了高级心理过程的量化问题。4通过实验研究，建立了第一个和高级心理过程有关的函数关系。现在学习的是第14页，共53页（三）现代实验心理学：（三）现代实验心理学：多学科结合多学科结合行为主义行为主义与实验心理学的发展：与实验心理学的发展：S-R模式研究行为的实验。模式研究行为的实验。信号检测论与现代心理信号检测论与现代心理物理物理学：引入雷达的工作原理。学：引入雷达的工作原理。认知心理学认知心理学与实验心理学的发展：内部心理过程，采与实验心理学的发展：内部心理过程，采用客观科学方法。用客观科学方法。现在学习的是第15页，共53页 心理学流派的时代在1949年左右开始，并且这种严格的划分心理学领域已没有可取之处。事实上，实验心理学早已，渗透到心理学研究的所有方面。让其越来越走在了科学世界的前沿（打开“”）。（三）现代实验心理学：（三）现代实验心理学：分割与回归分割与回归现在学习的是第16页，共53页主要内容主要内容n第一节第一节 实验心理学的概念实验心理学的概念n第二节第二节 实验心理学的科学属性实验心理学的科学属性n第三节第三节 心理实验的方法心理实验的方法n第四节第四节 如何进行实验心理学研究如何进行实验心理学研究现在学习的是第17页，共53页第二节第二节.实验心理学的科学属性实验心理学的科学属性 u一一.科学与非科学的区分科学与非科学的区分u二二.实验心理学的学科性质实验心理学的学科性质u三三.对实验心理学的认识误区对实验心理学的认识误区现在学习的是第18页，共53页一一.科学与非科学的区分科学与非科学的区分 权威权威 -听信权威之言，简单，便捷，不必事事亲历。听信权威之言，简单，便捷，不必事事亲历。注意凝聚注意凝聚人们不顾已知的相反实事，仍然固守自身已有人们不顾已知的相反实事，仍然固守自身已有的知识而的知识而。先验先验不经过研究或考证就相信看来似乎合理的预存信念。不经过研究或考证就相信看来似乎合理的预存信念。(如如:时间知觉时间知觉1min)1min)非非科科学学方方法法的的特特点点现在学习的是第19页，共53页系统的经验观察系统的经验观察 研究者通过大量的现象观察、认真阅研究者通过大量的现象观察、认真阅读文献、系统的科学实验研究之后，读文献、系统的科学实验研究之后，才谨慎的得出结论。才谨慎的得出结论。如：如：“吃饭人越多，小费越少吃饭人越多，小费越少”“旁观者冷漠旁观者冷漠”自我校正自我校正 提供可据以判断信念正误、优劣的程提供可据以判断信念正误、优劣的程序。序。科学事实可以公开、反复获得。科学事实可以公开、反复获得。验证程序：劳动效率的下降。验证程序：劳动效率的下降。解决方法：解决方法：1010人一组变人一组变2 2人一组，并进行个人考核。人一组，并进行个人考核。进一步校正进一步校正:个人卷入程度（匿名决策个人卷入程度（匿名决策1010年后实施；年后实施；年后实施）。年后实施）。科科学学方方法法的的特特点点现在学习的是第20页，共53页实例分析实例分析:拉坦的社会浪费研究拉坦的社会浪费研究大家仔细阅读一下这个研究，考虑如下几个问题：大家仔细阅读一下这个研究，考虑如下几个问题：1 1.社会浪费、责任扩散、社会促进各是什么意思？社会浪费、责任扩散、社会促进各是什么意思？2.2.该研究是如何体现了该研究是如何体现了“经验观察、自我校正经验观察、自我校正”的？的？现在学习的是第21页，共53页 经验观察经验观察 一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝,三个和三个和尚没水喝尚没水喝”查阅文献查阅文献拉绳实验（一人、二人、三人和八人组）拉绳实验（一人、二人、三人和八人组）实验研究实验研究 提出假设提出假设安排实验以检验假设安排实验以检验假设收收集实验数据并进行分析、整合的过程，其集实验数据并进行分析、整合的过程，其他环境中反复验证他环境中反复验证 解释和预测：解释和预测：责任扩散责任扩散现在学习的是第22页，共53页拉坦最终提出的理论是否正确拉坦最终提出的理论是否正确自我矫正自我矫正 理论支持理论支持：在新的情景下原先的理论仍然具有效力，这：在新的情景下原先的理论仍然具有效力，这种结果将加强理论的说服力。种结果将加强理论的说服力。马里奥特（马里奥特（19491949）发现，工厂中人数较多的大组工人）发现，工厂中人数较多的大组工人的劳动生产率低于人数较少的小组。的劳动生产率低于人数较少的小组。解决问题，验证理论。解决问题，验证理论。理论局限性理论局限性：发现了原先理论失去预测力的情景，：发现了原先理论失去预测力的情景，这将有助于人们理解理论的局限性。这将有助于人们理解理论的局限性。个人卷入程度个人卷入程度现在学习的是第23页，共53页二二.实验心理学的学科性质实验心理学的学科性质u实验心理学与普通心理学等的区别实验心理学与普通心理学等的区别 普通心理学注重结果 实验心理学注重方法 认知心理学注重理论现在学习的是第24页，共53页三三.对实验心理学的认识误区对实验心理学的认识误区科学方法本身就是有限的（证伪）；科学方法本身就是有限的（证伪）；心理学的学科特殊性心理学的学科特殊性研究对象。研究对象。实验室环境与真实环境不尽相同（空难）；实验室环境与真实环境不尽相同（空难）；实验室研究有其优势（可控性和说服性力）实验室研究有其优势（可控性和说服性力）;实验心理学家不会直接将实验室理论无限推广到实验心理学家不会直接将实验室理论无限推广到真实生活。真实生活。现在学习的是第25页，共53页主要内容主要内容n第一节第一节 实验心理学的概念实验心理学的概念n第二节第二节 实验心理学的科学属性实验心理学的科学属性n第三节第三节 心理实验的方法心理实验的方法n第四节第四节 如何进行实验心理学研究如何进行实验心理学研究现在学习的是第26页，共53页第三节第三节.心理实验的方法心理实验的方法u一一.观察法观察法u二二.相关法相关法u三三.实验法实验法现在学习的是第27页，共53页一一.观察法观察法l定义：通过一定程序收集资料，以期获得描述性定义：通过一定程序收集资料，以期获得描述性数据来简化复杂现象的过程。数据来简化复杂现象的过程。l 观察法为了保证得到客观真实资料，要做到不施加任何观察法为了保证得到客观真实资料，要做到不施加任何或尽量不带来或尽量不带来。l如：如：男女存在男女存在EQEQ（体谅，移情，共鸣）差异吗？（体谅，移情，共鸣）差异吗？幼儿园参观动物园移情程度的行为次数幼儿园参观动物园移情程度的行为次数现在学习的是第28页，共53页 (一)自然观察法观察法的类型 （二）参与式观察 （三）结构性观察一一.观察法观察法现在学习的是第29页，共53页(一)自然观察法隐蔽的，远距离的对研究对象进行观察，保证观察到的活动是自然发生的。如：习性观察 男女儿童的冒险行为无法揭示因果联系；眼见不一定为实。明确研究范围和目的，防止。现在学习的是第30页，共53页 如：艾布尔艾布尔艾贝斯的表情研究（有趣的镜头）艾贝斯的表情研究（有趣的镜头）厕所文化的研究厕所文化的研究(一)自然观察法现在学习的是第31页，共53页（二）参与式观察 概念：当隐蔽观察存在困难时，观察者作为活动成员参与到研究对象的活动中，但要隐蔽自己的身份。如：服从实验的被试 福塞的大猩猩研究现在学习的是第32页，共53页（二）结构性观察也叫策划性观察，创设一种情境，将实验对象的活动安排在一定的情境中观察研究对象的行为变化。被观察者并没有觉察到活动现场的人为性。如：998元与1000元（尾数魅力）习得性无助实验现在学习的是第33页，共53页 为进一步的研究提供支持。为进一步的研究提供支持。不足：不足：观察法无法让研究者对各因素间的关系作出推论。观察法无法让研究者对各因素间的关系作出推论。观察法本身并不一定客观无偏。观察法本身并不一定客观无偏。现在学习的是第34页，共53页第三节第三节.心理实验的方法心理实验的方法u一一.观察法观察法u二二.相关法相关法u三三.实验法实验法现在学习的是第35页，共53页二二.相关法相关法 定义定义:在观察的基础上的一种关系描述在观察的基础上的一种关系描述,它通过统它通过统计将变量之间的关系量化计将变量之间的关系量化,测量出变量之间的关系测量出变量之间的关系及公变及公变。典型案例典型案例:吸烟与肺癌的关系吸烟与肺癌的关系 好学生与成绩的关系好学生与成绩的关系现在学习的是第36页，共53页表示相互关联的程度，数字越大，相关越高。表示相互关联的程度，数字越大，相关越高。则表示相互关联的方向。则表示相互关联的方向。正相关表示一个变化的增加，另外一个变量也增加；而正相关表示一个变化的增加，另外一个变量也增加；而负相关则表示一个变量增加，伴随另外一个变量减少。负相关则表示一个变量增加，伴随另外一个变量减少。如：吸烟与大学生学业成绩成负相关如：吸烟与大学生学业成绩成负相关二二.相关法相关法现在学习的是第37页，共53页二二.相关法相关法回回忆忆量量（词汇）（词汇）头颅尺寸（头颅尺寸（cm）头颅尺寸头颅尺寸 头颅尺寸头颅尺寸 A B C20151030 40 50 60r=+0.93r=-0.07r=-0.89现在学习的是第38页，共53页 如：枪支拥有与谋杀案成正比如：枪支拥有与谋杀案成正比 头颅大小与记忆（如果是儿童被试）头颅大小与记忆（如果是儿童被试）全距限制（被试数量有限或同质）全距限制（被试数量有限或同质）相关系数的前提（非线性相关）相关系数的前提（非线性相关）如：年龄与记忆（如果是大学生被试）如：年龄与记忆（如果是大学生被试）年龄年龄记忆记忆（词汇量）（词汇量）现在学习的是第39页，共53页 评价评价:显示变量之间的共变关系，提示变量之间显示变量之间的共变关系，提示变量之间的因果关系。的因果关系。如：智力水平与学业成绩如：智力水平与学业成绩 控制不严密控制不严密;很难得到因果关系。很难得到因果关系。如：毕业照的秘密如：毕业照的秘密 长寿与快乐长寿与快乐二二.相关法相关法现在学习的是第40页，共53页：既然任何因果效应的发生都需要占用一定的时间，那么如果一个变量引起了另一个变量，则第一个变量与时间上滞后的第二个变量之间的相关应该较大，而它和同期的第二个变量之间的相关则相对较小。现在学习的是第41页，共53页nEronEron等（等（19721972），），19601960年，年，875875名来自纽约乡村的名来自纽约乡村的3 3年年级小学生，电视偏爱级小学生，电视偏爱攻击性攻击性 r=.21r=.21；1010年之后，研年之后，研究其中究其中427427名学生，计算出如下六个相关系数。名学生，计算出如下六个相关系数。结论：三年级时喜欢看暴力性电视结论：三年级时喜欢看暴力性电视 节目导致后来的攻击行为。节目导致后来的攻击行为。现在学习的是第42页，共53页第三节第三节.心理实验的方法心理实验的方法u一一.观察法观察法u二二.相关法相关法u三三.实验法实验法现在学习的是第43页，共53页三三.实验法实验法通过人为地、系统地操作环境，导致某些行为发通过人为地、系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察、记录和解释的科学方法。生变化，并对之进行观察、记录和解释的科学方法。研究者研究者，可主动引起或改变被试心理活动，而不，可主动引起或改变被试心理活动，而不必消极等待自然发生；必消极等待自然发生；可控制偶发的可控制偶发的，保证课题的顺利进行及有效，保证课题的顺利进行及有效性，科学的揭示心理规律；性，科学的揭示心理规律；1.可以主动改变各种条件，多次可以主动改变各种条件，多次，对观察结，对观察结果进行核实和验证，保证实验的果进行核实和验证，保证实验的。现在学习的是第44页，共53页 假设：用来说明某种现象的未经证实的论题。另假设：用来说明某种现象的未经证实的论题。另外，研究者须从假设出发做出推论，为了适于实外，研究者须从假设出发做出推论，为了适于实验检验，推论必须是客观的、可以具体测量的。验检验，推论必须是客观的、可以具体测量的。变量：自变量、因变量、控制变量变量：自变量、因变量、控制变量 实验控制：消除或平衡无关变量实验控制：消除或平衡无关变量三三.实验法实验法现在学习的是第45页，共53页在特定的实验室进行的，借助各种专门的仪器设备研究心理活动的方法。在个体自然的生活，学习或工作条件下，由研究者主动改变或创设某种情境条件，有意引起研究对象的某种心理活动，从而研究心理活动。克服了人为性克服了人为性三三.实验法实验法现在学习的是第46页，共53页实验法的结果实验法的结果 如果实验控制没有出现问题，那么实验中的自变量就确如果实验控制没有出现问题，那么实验中的自变量就确实能够引起因变量的变化，即对二者的因果关系下了定实能够引起因变量的变化，即对二者的因果关系下了定论。论。现在学习的是第47页，共53页实验法的结果 特例：零结果：指自变量的操作没有引起因变量的变化，特例：零结果：指自变量的操作没有引起因变量的变化，因而因变量的变动为零。因而因变量的变动为零。原因有二：原因有二：1.1.零结果正确。零结果正确。2.2.零结果错误。（没有对零结果错误。（没有对进行有效操纵、因变量进行有效操纵、因变量不稳定、因变量不稳定、因变量出现了天花板或地板效应。）出现了天花板或地板效应。）现在学习的是第48页，共53页实验法的评价 1.1.实验法能更好的控制无关变量的影响。实验法能更好的控制无关变量的影响。2.2.经济经济 但是，但是，不能抛弃描述性研究方法，因为它们提供了最初的不能抛弃描述性研究方法，因为它们提供了最初的假设来源和因果猜测。假设来源和因果猜测。对复杂心理活动的研究还有一定困难；对复杂心理活动的研究还有一定困难；由于实验大都是在由于实验大都是在的特殊条件下进行，常引起被试的的特殊条件下进行，常引起被试的紧张情绪和期望心态，而这些是很难控制的。这样就影响紧张情绪和期望心态，而这些是很难控制的。这样就影响实验结果的实验结果的。现在学习的是第49页，共53页主要内容主要内容n第一节第一节 实验心理学的概念实验心理学的概念n第二节第二节 实验心理学的科学属性实验心理学的科学属性n第三节第三节 心理实验的方法心理实验的方法n第四节第四节 如何进行实验心理学研究如何进行实验心理学研究现在学习的是第50页，共53页第四节第四节 如何进行实验心理学研究如何进行实验心理学研究u一.实验心理学研究的道德伦理u二.实验心理学研究的一般程序u(待续)现在学习的是第51页，共53页 1、试评相关法的优缺点。2、试述实验法在心理学研究方法中的地位。现在学习的是第52页，共53页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第53页，共53页