如何做一个中职学校的新班主任课件.ppt

LOGO关于如何做一个中职关于如何做一个中职学校的新班主任学校的新班主任现在学习的是第1页，共30页LOGO班主任语班主任语 班主任的工作饱含着太多的诗意和艰班主任的工作饱含着太多的诗意和艰辛、太多的获得和奉献、太多的追求和跋辛、太多的获得和奉献、太多的追求和跋涉、太多的责任和义务。然而在教育的路涉、太多的责任和义务。然而在教育的路上，我们启迪着蒙昧的心灵，点亮人生的上，我们启迪着蒙昧的心灵，点亮人生的路灯路灯现在学习的是第2页，共30页LOGO交流内容学生需要有阵爱心的班主任学生需要有阵爱心的班主任 李镇西语李镇西语学生需要有亲和力的班主任学生需要有亲和力的班主任 班主任角色包含的主要内容班主任角色包含的主要内容中职学生现状分析 我校班级管理模式及理念我校班级管理模式及理念 班主任工作的领悟力、执行力班主任工作的领悟力、执行力 班主任工作的基本思路班主任工作的基本思路 班级管理中常出现的问题班级管理中常出现的问题班主任工作班主任工作班级管理班级管理今天的学生需要什么样的班主任今天的学生需要什么样的班主任现在学习的是第3页，共30页LOGO今天的学生需要什么样的班主任 学生需要有真爱心的班主任学生需要有真爱心的班主任 某问卷调查显示，学生心目中的好班主任具有以下特点：某问卷调查显示，学生心目中的好班主任具有以下特点：1 1、真心真意地关心爱护学生，体贴理解学生；、真心真意地关心爱护学生，体贴理解学生；2 2、平等地对待学生，每天能用微笑面对学生；、平等地对待学生，每天能用微笑面对学生；3 3、能督促学生抓紧时间；、能督促学生抓紧时间；4 4、经常给学生鼓励，不打击、不训斥学生；、经常给学生鼓励，不打击、不训斥学生；5 5、不说套话，布置工作有重点；、不说套话，布置工作有重点；6 6、善于发现学生的心理变化，给予学生心理指导；、善于发现学生的心理变化，给予学生心理指导；7 7、能把学生的意见反映到学校领导那里去；、能把学生的意见反映到学校领导那里去；8 8、能融入学生之中，有号召力、凝聚力带动班级活动气氛、能融入学生之中，有号召力、凝聚力带动班级活动气氛现在学习的是第4页，共30页LOGO今天的学生需要什么样的班主任9 9、能如实公布班级的每一点进步和退步；、能如实公布班级的每一点进步和退步；10 10、博学多才，幽默风趣，性格好，易相处；、博学多才，幽默风趣，性格好，易相处；11 11、经常对学生进行学习方法指导，减轻学生学习心理负担；、经常对学生进行学习方法指导，减轻学生学习心理负担；12 12、小事糊涂，大事清楚，该管的管好，不该管的不管；、小事糊涂，大事清楚，该管的管好，不该管的不管；13 13、经常开展有益于学生才能发挥的活动；、经常开展有益于学生才能发挥的活动；14 14、教会学生怎样才能做好，而不是一味讲道理；、教会学生怎样才能做好，而不是一味讲道理；15 15、经常和学生聊一些社会动态方面的信息，开阔学生的视野；、经常和学生聊一些社会动态方面的信息，开阔学生的视野；16 16、不拿扣分来约束学生；、不拿扣分来约束学生；现在学习的是第5页，共30页LOGO爱学生是班主任必备的修养，但班主任仅仅有爱心是不够爱学生是班主任必备的修养，但班主任仅仅有爱心是不够的，重要的是要把对学生的爱定位在合适的位置上，还的，重要的是要把对学生的爱定位在合适的位置上，还要用对爱的方式。要用对爱的方式。李镇西语：李镇西语：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。真正的爱是爱所有的学生，因而这种爱是自私的。真正的爱是爱所有的学生，爱身边所有的人。爱身边所有的人。”一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。现在学习的是第6页，共30页LOGO今天的学生需要什么样的班主任学生需要有亲和力的班主任学生需要有亲和力的班主任.Your Text HereYour Text HereYour Text HereYour Text HereYour Text HereYour Text HereYour Text HereYour Text Here今天的学生需要今天的学生需要什么样的班主任什么样的班主任？能与学生打成一片，在学生中具有感召力能与学生打成一片，在学生中具有感召力与学生有着共同的语言，能容易的走进学与学生有着共同的语言，能容易的走进学 生生的生活；的生活；有一颗年轻的心，生活时尚，自身充满热情和有一颗年轻的心，生活时尚，自身充满热情和活力；活力；有一种与时俱进的状态，能接受新鲜事物，为有一种与时俱进的状态，能接受新鲜事物，为人师表。人师表。现在学习的是第7页，共30页LOGO班主任角色包含的主要内容班主任是学生全面发班主任是学生全面发展的引领者。展的引领者。班主任是班级的组班主任是班级的组织者、教育者、管织者、教育者、管理者理者 班主任是学校教育班主任是学校教育的骨干力量的骨干力量班级建设的根本目的在于促进学生全面发展，让学生成为适应社会发展需要的班级建设的根本目的在于促进学生全面发展，让学生成为适应社会发展需要的，具有鲜明而独特个性的社会人。，具有鲜明而独特个性的社会人。只有在班主任的组织、教育、管理下，班级才能由起始阶段的个体集合逐渐发展成为具有只有在班主任的组织、教育、管理下，班级才能由起始阶段的个体集合逐渐发展成为具有凝聚力、向心力的集体。凝聚力、向心力的集体。班主任是学校教育第一线的骨干力量，他们直接对学生施加教育影响，把学校的教班主任是学校教育第一线的骨干力量，他们直接对学生施加教育影响，把学校的教育目标转化成教育现实。育目标转化成教育现实。现在学习的是第8页，共30页LOGO中职生现状分析中职生现状分析生源基本情况生源基本情况学生的行为习惯学生的行为习惯不良行为习惯表现不良行为习惯表现家庭情况家庭情况学生心理状况学生心理状况自卑、逆反、冷漠、自卑、逆反、冷漠、厌学、抑郁厌学、抑郁 、自私、自私 。家庭、自身情况特殊（家庭、自身情况特殊（如单亲、离异、身体有如单亲、离异、身体有问题）等问题）等分流生、往届生、学习基础分流生、往届生、学习基础薄弱、纪律差薄弱、纪律差自觉性、约束自觉性、约束性、控制性差性、控制性差表现为打架斗殴、翻爬围墙表现为打架斗殴、翻爬围墙、夜不归宿、顶撞老师、不、夜不归宿、顶撞老师、不服从管理等服从管理等我们面对的学生是这个现状现在学习的是第9页，共30页LOGO我校班级管理模式及理念全员班主任制为主，专职班主任为辅。全员班主任制为主，专职班主任为辅。特点：全员管理，团队管理，全天特点：全员管理，团队管理，全天2424小时进行管理。小时进行管理。育人为主，德育为先，提倡育人教书。育人为主，德育为先，提倡育人教书。根据中职生的特点，把学生管理放在第一位，如果学生管理不到位，你纵有满腹经伦根据中职生的特点，把学生管理放在第一位，如果学生管理不到位，你纵有满腹经伦也会发出英雄无用武之地的感概。也会发出英雄无用武之地的感概。全员班主任制度全员班主任制度专职班主任制专职班主任制班主任班主任+教官教官2012年年9月试行月试行2008正式开始正式开始2007至今至今现在学习的是第10页，共30页LOGO我校班级管理模式及理念全员班主任制为主全员班主任制为主专职班主任为辅专职班主任为辅育人为本，育人为本，德育为先德育为先教书育人教书育人全员班主任制为主，专职班主任为辅。全员班主任制为主，专职班主任为辅。特点：全员管理，团队管理，全天二十四小时进行管理。特点：全员管理，团队管理，全天二十四小时进行管理。根据中职生的特点，把学生管理放在第一位，如果学生管理不根据中职生的特点，把学生管理放在第一位，如果学生管理不到位，你纵有满腹经伦也会发出英雄无用武之地的感概。到位，你纵有满腹经伦也会发出英雄无用武之地的感概。现在学习的是第11页，共30页LOGO班主任必读、必记、必填（结合实例）必读、必记、必填必读、必记、必填2.学生一日作息制学生一日作息制度、签到制度、请度、签到制度、请假制度、班主任例假制度、班主任例会、班会。（必记会、班会。（必记）1.学生管理学生管理制度制度（必（必读）读）1、学生管理制度学生管理制度一书一书它包含了我校关于班级管理的方方面面（如制它包含了我校关于班级管理的方方面面（如制度、评比、一日作息等）。度、评比、一日作息等）。3 3班主任工作记班主任工作记录本、班会记录本、班会记录。（必填）录。（必填）2 2、一日作息让你知道当一天班主任该做什么；请假制度的核心是人头管理；例会让你知道学校动、一日作息让你知道当一天班主任该做什么；请假制度的核心是人头管理；例会让你知道学校动向、工作安排等。向、工作安排等。3 3、班主任要记录和学生的谈话内容、和家长的联系内容及解决情况，学生每天的考勤情况，学生、班主任要记录和学生的谈话内容、和家长的联系内容及解决情况，学生每天的考勤情况，学生未请假不在学校时上报及和家长联系的情况等。未请假不在学校时上报及和家长联系的情况等。现在学习的是第12页，共30页LOGO要正确领会学校布置的各要正确领会学校布置的各项工作的背景、依据、意项工作的背景、依据、意图和目的。图和目的。(不要误听、误信不要误听、误信、误传、误传)班主任工作的领悟力领悟力一领悟力一要全面领悟学校各项工作要全面领悟学校各项工作的重要作用。的重要作用。领悟力二领悟力二要有全局意识和发展目光。要有全局意识和发展目光。领悟力三领悟力三现在学习的是第13页，共30页LOGO班主任工作的执行力学校布置的各项工作不存在选择性。（不能说这可以做，那学校布置的各项工作不存在选择性。（不能说这可以做，那可以不做；或者这样多做，那样少做）可以不做；或者这样多做，那样少做）任何一项工作的布置，要有具体的措施，要认真对待并积极落实，任何一项工作的布置，要有具体的措施，要认真对待并积极落实，即言必行，行必果。即言必行，行必果。对于各项活动的开展，要加强督促和检查并进行改进。对于各项活动的开展，要加强督促和检查并进行改进。要注意在活动中有目的地培养锻炼学生（主要是班干部）。要注意在活动中有目的地培养锻炼学生（主要是班干部）。当工作较多时，要理清思路，忙而不乱，先重后轻，主次分当工作较多时，要理清思路，忙而不乱，先重后轻，主次分明贯彻执行，并有结果。明贯彻执行，并有结果。要注重细节管理。要注重细节管理。对于学校布置的各项工作，要有积极主动的心态，要有高度对于学校布置的各项工作，要有积极主动的心态，要有高度负责的心态，要有独立创新的心态。负责的心态，要有独立创新的心态。现在学习的是第14页，共30页LOGO班级管理工作的基本思路人格魅力人格魅力案例案例项目为线索项目为线索空间为线索空间为线索时间为线索时间为线索以案例为线索来思考借以案例为线索来思考借鉴班主任工作的经验和鉴班主任工作的经验和教训、成果。教训、成果。以项目为线索来思索常规工作（思想、行为以项目为线索来思索常规工作（思想、行为、队伍建设、学风、班风、卫生等）、队伍建设、学风、班风、卫生等）以空间为线索来思索安以空间为线索来思索安排班级管理工作（教室排班级管理工作（教室、宿舍、食堂、公共区、宿舍、食堂、公共区域等）域等）以时间为线索来思索每天、每以时间为线索来思索每天、每周乃至每月、每学期的工作；周乃至每月、每学期的工作；以人格魅力和自身素质为线索来思考，反思工作得失，提高工作水准。以人格魅力和自身素质为线索来思考，反思工作得失，提高工作水准。现在学习的是第15页，共30页LOGO班级日常管理中常出现的问题 对学生谈恋爱现象如何教育遏制？（案例：跳楼、怀对学生谈恋爱现象如何教育遏制？（案例：跳楼、怀孕）对于网络攻击你如何应对？孕）对于网络攻击你如何应对？如何发觉如何发觉“恶性违纪事件恶性违纪事件”？班级间的学生矛盾如何了解和调解？（案例：不要让班级间的学生矛盾如何了解和调解？（案例：不要让学生自己调解）学生自己调解）你是怎样履行一日作息制度的？你是怎样履行一日作息制度的？两操、宿舍内务、仪容仪表的标准是什么？如何指导？两操、宿舍内务、仪容仪表的标准是什么？如何指导？如何抓好学生的养成教育？具体措施是什么？如何抓好学生的养成教育？具体措施是什么？是否积极开展班级内的文体活动？如何指导？是否积极开展班级内的文体活动？如何指导？现在学习的是第16页，共30页LOGO班级日常管理中常出现的问题 如何上好晚自习。（课前德育如何上好晚自习。（课前德育5 5分钟）分钟）班主任和家长经常联系的重要性。（现象：班主任和家长经常联系的重要性。（现象：没和家长通过电话、不知道号码等）如何没和家长通过电话、不知道号码等）如何发挥课外活动的教育功能？发挥课外活动的教育功能？班级卫生（宿舍、教室、楼梯、厕所、草班级卫生（宿舍、教室、楼梯、厕所、草坪、走廊等）工作的标准和具体指导。坪、走廊等）工作的标准和具体指导。教室和宿舍文化环境的布置是否到位？教室和宿舍文化环境的布置是否到位？怎样来抓学生的文明礼貌、仪容仪表？怎样来抓学生的文明礼貌、仪容仪表？怎样来有效的组织早操、早读并达到学校怎样来有效的组织早操、早读并达到学校的要求？的要求？现在学习的是第17页，共30页LOGO班主任工作的几种意识多看、多问、多思多看、多问、多思考、多注意各个方考、多注意各个方面面亲历亲亲历亲为意识为意识观察意观察意识识安全安全意识意识问：问：同学、班干部、同学、班干部、老师、后勤管理人员老师、后勤管理人员。思：思：为什么，怎么办为什么，怎么办？看看：多到现场观察，分：多到现场观察，分析。析。听听：正面、侧面；：正面、侧面；同学、老师、领同学、老师、领导、后勤等导、后勤等 方面方面。安全无小事，件件是大安全无小事，件件是大事。要制定每周班级事。要制定每周班级安全自检的次数，把安全自检的次数，把安全教育常挂嘴边，安全教育常挂嘴边，并有效控制恶性事件并有效控制恶性事件（持械斗殴、群殴、（持械斗殴、群殴、重伤、死亡等）的发重伤、死亡等）的发生。生。现在学习的是第18页，共30页LOGO班主任工作的几种意识多看、多问、多思多看、多问、多思考、多注意各个方考、多注意各个方面面比较意识比较意识团队团队意识意识沟通沟通意识意识比较班风、学风，比比较班风、学风，比较工作方式方法，共较工作方式方法，共同学习，取人之长补同学习，取人之长补己之短。己之短。与本班级学生间形成与本班级学生间形成团队合力；与班主任团队合力；与班主任之间形成团队合力。之间形成团队合力。与学生沟通、与家长与学生沟通、与家长沟通、与同事沟通沟通、与同事沟通，沟通是最好的工，沟通是最好的工作方式之一作方式之一现在学习的是第19页，共30页LOGO如何建设有人文内涵的班级文化氛围 班级文化班级文化(文化环境建设，文化活动的开展，文化环境建设，文化活动的开展，有计划的各种针对性活动有计划的各种针对性活动)人文思想的渗透人文思想的渗透（班歌、班级宣誓、跑步（班歌、班级宣誓、跑步呼号、学习、读书读报、班会课等）呼号、学习、读书读报、班会课等）人文关怀人文关怀（个别谈话、困难生的关怀等）（个别谈话、困难生的关怀等）全方位建设班集体，全面发展全方位建设班集体，全面发展现在学习的是第20页，共30页LOGO班主任工作责任意识的几点体现注意全局注意全局注意安全注意安全深入学生深入学生到岗到位到岗到位尽职尽责尽职尽责全全局局意意识识安安全全意意识识深深入入学学生生到到班班到到岗岗现在学习的是第21页，共30页LOGO班主任应该具备的几种意识 职业形象意识（教师不是一般人）；职业形象意识（教师不是一般人）；家园意识（团队协作意识）；家园意识（团队协作意识）；责任意识（敬业爱岗）；责任意识（敬业爱岗）；竞争意识（上进心，能吃苦）；竞争意识（上进心，能吃苦）；反思意识（忧患意识）；反思意识（忧患意识）；纪律意识（自我约束）；纪律意识（自我约束）；发展意识（个人成长的目标：骨干教师、发展意识（个人成长的目标：骨干教师、专家型教师等）专家型教师等）现在学习的是第22页，共30页LOGO班主任的三种工作形态 一切为了工作而工作，工作是盲目的，也一切为了工作而工作，工作是盲目的，也是事倍功半的；是事倍功半的；一切为了自己发展而工作，工作是疲劳的，一切为了自己发展而工作，工作是疲劳的，也会有成果的；也会有成果的；一切为了事业而工作，工作是充满激情的，一切为了事业而工作，工作是充满激情的，也是有意义的。也是有意义的。现在学习的是第23页，共30页LOGO当前要注意的问题当前要注意的问题 要和学生讲清：学校不仅是知识的课堂，更是人生的要和学生讲清：学校不仅是知识的课堂，更是人生的课堂；我们培养的不仅是人才，更是人。课堂；我们培养的不仅是人才，更是人。要用真实事例告诉学生：珍爱自己。（案例：跳楼）要用真实事例告诉学生：珍爱自己。（案例：跳楼）在各种场合都要记住自己是一名教师，一名班主在各种场合都要记住自己是一名教师，一名班主任，你的言行会影响到很多人。学高为师，身正任，你的言行会影响到很多人。学高为师，身正为范！（案例：引导学生赌博）为范！（案例：引导学生赌博）四个知道：要知道学生在哪里？干什么？想什么？需要四个知道：要知道学生在哪里？干什么？想什么？需要什么？（案例：学生坐在窗台上）什么？（案例：学生坐在窗台上）一个跟上：思想工作要跟上一个跟上：思想工作要跟上现在学习的是第24页，共30页LOGO当前要注意的问题当前要注意的问题1、人头管理。（一日至少三次 案例：意外出走、越墙之举，酿成惨剧）2、请假制度，班主任和学生强调请假的程序和请假条格式。3、学籍认定的相关事项（录入、核对）例：毕业证信息的上报、核对，切忌出现：学生在，学籍没有或退出。学生不在，学籍还在，且享受国助金。4、发现学生不在学校一定要通过电话、谈话和及时家长联系等方式按程序处理。5、学生违纪，处理上报要注意规定的程序：班主任写出该生违纪及平时表现情况，上报教学系，教学系在根据具体的处理要求按程序处理。学生退学手续清单一定要按程序办完，切忌出现未办完、办完未送出学校（案例）等，对于不办退学手续的，及时上报按自动退学处理。6、班主任履职一定要到岗、到位。7、体罚问题。现在学习的是第25页，共30页LOGO两类特殊学生的处理两类特殊学生的处理有心理问题或身理疾病的学生有心理问题或身理疾病的学生 心理问题如：自卑、自闭、抑郁、精神分裂、精神病、神经病、严重暴力倾向、有自杀倾向等。生理疾病如：癫痫、美尼尔氏综合症、心脏病等。特殊学生处理程序：1、通过谈话或其他途径发现有特殊学生（班主任建立特殊学生档案）。2、发现学生后特别是已出现异常举动，班主任要随时陪同、寸步不离。3、发现后班主任要立即陪同学生到心理咨询中心进行咨询（非上班时间要电话通知学生处、咨询中心教师到校），学生在进行咨询时，班主任及时到学生处汇报情况。4、咨询完毕，根据咨询结果由学生处、心理咨询教师、班主任共同制订个案解决方案并上报校领导，最后由校领导确定执行方案。5、通知家长到校（从发现到校长到校，学生一定要有专人陪同寸步不离）。备注：1、班主任发现以上特殊学生不能延误时间或凭经验自行解决问题，一定按照程序进行处理。2、此类学生的处理一定要在当天解决，涉及部门及教师对此类学生要高度重视。3、通知家长时，家长联系不上或者以各种托辞不能到校的，上报学校派车送回。现在学习的是第26页，共30页LOGO两类特殊学生的处理两类特殊学生的处理特殊家庭（如单亲、离异等）或经常违纪的学生特殊家庭（如单亲、离异等）或经常违纪的学生 发生严重打架、斗殴事件的严重违纪学生按以下程序处理：发生严重打架、斗殴事件的严重违纪学生按以下程序处理：1、遵循谁发现谁上报的原则，通知人员为班主任、部校值周组、保卫科、学生处。2、进行现场控制，处理人员要分工负责，一组为事件调查组，二组为受伤学生处理组。3、学生受伤处理组根据情况及时通知家长到校或医院；事件调查组根据事件大小决定是否上报学校领导或派出所，再由学校领导根据事件严重程度决定是否上报上级教育行政部门。4、事件调查时学生要分开调查，至少由两名老师负责一名学生（其中至少要有一名有经验教师），询问调查一定要有问讯记录、问讯完毕，学生须确认签字盖手印。5、所有学生调查完毕后，事件处理组要进行资料汇总、案件分析，初步确定处理方案。6、对于严重伤害事故处理，以派出所处理为主，学校积极配合。7、事故责任划定、学生进行处理。8、通知家长到校，通报处理结果。注意注意:1、严重违纪学生、在处理问题、划定责任时，家长必须到校，防止家长以各种借口不到校处理。2、对受处分的学生，家长必须到校并进行谈话，当面将处分交家长。3、发生打架斗殴违纪的学生家长到校后，一定要根据学生在事故中伤情情况和责任大 小，向家长收取一定的医疗保障金作为受伤学生的治疗费用。现在学习的是第27页，共30页LOGO班主任的专业化之路（探讨）经济全球化、价值多元化、信息网络化给班主任提出了新的挑战；生活条件的优经济全球化、价值多元化、信息网络化给班主任提出了新的挑战；生活条件的优越、独生子女的特点、家庭环境和社会环境的复杂化增加了学生教育管理的难度；同时越、独生子女的特点、家庭环境和社会环境的复杂化增加了学生教育管理的难度；同时班主任队伍的年轻化，经验缺少，威信不高，责任心不强也给班级建设带来了严重影响。班主任队伍的年轻化，经验缺少，威信不高，责任心不强也给班级建设带来了严重影响。随着对班级内涵、功能认识的全面和深入，人们对班主任工作也进行了重新审视和定位，随着对班级内涵、功能认识的全面和深入，人们对班主任工作也进行了重新审视和定位，班主任的专业怀逐渐得到发现和认同。班主任的专业怀逐渐得到发现和认同。班主任工作不是一种简单劳动，并不是每一个教师都能胜任的，要想成为一班主任工作不是一种简单劳动，并不是每一个教师都能胜任的，要想成为一个合格的班主任，必须经过专门的训练，养成坚定的专业情意，掌握系统的专业知个合格的班主任，必须经过专门的训练，养成坚定的专业情意，掌握系统的专业知识，形成熟练的专业技能。识，形成熟练的专业技能。班主任的专业化发展是一个目标，是一种追求，也是一项事业，既需要班主任班主任的专业化发展是一个目标，是一种追求，也是一项事业，既需要班主任在教育教学实践中去体会和感悟，需要班主任个体的素质建构、内涵提升、自主发在教育教学实践中去体会和感悟，需要班主任个体的素质建构、内涵提升、自主发展和自我超越，更需要建立健全相关的保障制度，促进班主任形成自己的专业角色展和自我超越，更需要建立健全相关的保障制度，促进班主任形成自己的专业角色意识。意识。现在学习的是第28页，共30页LOGO结束语：结束语：当我们满怀激情、踌躇满志地走上班主任的工作岗位时，就意当我们满怀激情、踌躇满志地走上班主任的工作岗位时，就意味着踏上了一条理想与现实并存、鲜花与荆棘交织的人生旅途味着踏上了一条理想与现实并存、鲜花与荆棘交织的人生旅途，我们会为学生取得的每一点进步而欣喜，也会为学生遭受的，我们会为学生取得的每一点进步而欣喜，也会为学生遭受的每一次挫折而牵挂；我们今生将注定与学生的命运联系在一起每一次挫折而牵挂；我们今生将注定与学生的命运联系在一起，伴随着每个学生生命的成长，我们的生命也将绽放出绚烂的，伴随着每个学生生命的成长，我们的生命也将绽放出绚烂的光芒。教育之爱在班主任中流淌不息，教育使命在班主任生命光芒。教育之爱在班主任中流淌不息，教育使命在班主任生命中延续不止，班主任是一部书！中延续不止，班主任是一部书！现在学习的是第29页，共30页LOGO感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第30页，共30页