影响教育教学质量的问题及解决问题的措施-如何提高教学质量应采取哪些措施.docx

影响教育教学质量的问题及解决问题的措施|如何提高教学质量应采取哪些措施我校教化教学质量与全县同类的优秀学校相比存在肯定差距，现状不乐观。通过冷静反思，努力找寻存在问题，并主动探究解决问题的途径与方法，以期有效提高教学质量。通过进行各方面的分析与反思，我们分析了目前影响教学质量的问题并主动地探求解决问题的对策，主要状况如下：存在的问题：一、管理学校应合理配置各项工作管理人员，做到人员到位，分工明确，统一协调，这样更有利于提高管理效益。目前，参加学校管理人员共有2人，都身兼数职，分管工作多，难免精力分散，对各项工作的监督力度不够，对教学的管理与引领方面相对薄弱。二、观念老师急功近利，只顾眼前每次单元考试的成果，而不注意对学生的实力和获得学问的实力上。造成有些老师课堂“满堂灌”，惟恐担忧漏了学问点。老师只顾自己去讲，不顾学生如何去学。老师把自己作为了教学中心，担忧学生学不会，于是就必定产生包办代替。最终学生不会学习，教学效果差，甚至使学生产生逆反心理。三、师资骨干老师流失，骨干老师的外流使得学校师资质量有所下降，在老师中、社会上也产生了肯定的负面影响。部分年级与学科缺少“领头羊”。老师编制不够，教学任务重，平均课时达21节，这在很大程度上影响了工作状态；现代技术装备不能很好发挥作用。四、教学1、学生基础参差不齐，成果悬殊很大，较多的老师往往以客观因素为由，缺少主观上的反思与努力。2、从统分表中看，发觉同年级同学科之间各班差距较大，我们知道各个班级在客观上是存在着些差距，但较大的均分差距还是与任课老师有着必定的联系，这些差距反映出的是老师个体之间敬业程度与业务水平之间的差距。3、同年级同学科老师之间缺乏团队精神，少沟通与探讨，老师对同伴互助，不能很好形成风气，有互不关切，各干各的孤军奋战现象；甚至有嫉妒心理的不良竞争。4、部分老师的教学观念仍旧比较陈旧，教学方法有待于进一步改进，课堂教学效率不高。“向40分钟要质量”是我们每个老师都知道的口号，但要真正落实，在观念和行动上还有很大差距。在随堂听课或教研课中，我们发觉有的老师上课泛泛而谈，教学目标不明确；“满堂灌”现象依旧存在；老师的“讲”占去了学生课堂练习的时间；作业布置不科学，对练习册盲目依靠，缺少有针对性的、系统性的作业设计，课后辅导及后进生的转化工作没做好。五、学风不同班级、不同学生的学习看法、学习习惯、学习实力等的差异造成了学生学习成果上的较大差异，导致总体质量不高。培育学生良好的学习习惯，努力营造主动向上的学习氛围，切实提高学生学习的自觉性和主动性，激发学生学习的内驱力，从而有效提高质量。六、家庭教化父母的文化程度以及对子女的学习关切程度也影响着学生的学习，部分家长以“我们不懂的，全靠老师。” 把对孩子的教化完全推给了学校。解决问题的措施：一.学校管理1、学校将加快骨干老师的培育，依据实际状况让部分骨干老师参加学校管理，充溢学校管理力气。2.学校所以参加管理的人员进一步增加“质量强校”的意识，齐抓共管，以高度的责任心切实有效地落实好各自的分管工作。3.教育主任要静下心来，以提高课堂教学为抓手，促进质量的提升。4.要大力发挥教研组长、班主任、学科骨干的作用，调动他们的管理主动性，使得政令通畅，各项工作落到实处。二、观念：1.加强学习，每学期读一本教化专著。通过学习，加强对教化法规、教化理论、新课程理念等的理解，树立正确的教化观念。2.加强校本探讨，对教化中的热点、难点、疑点问题进行充分论证，在沟通、切磋中加以正确地引导，对提高质量达到思想上的统一。三、师资1、要正视骨干老师外流现象，要以强化学校“造血”功能，来切实提高学校师资水平。一方面要充分发觉、挖掘老师潜力；另一方面要有效开展好师徒结对、校本培训等工作，加大力度培训好年轻老师，使他们尽快胜任工作。2、学校要以人为本，关切老师，了解老师的困难和需求。一方面要主动争取，引进师资，调整师资结构；二是要尽学校所能，关切照有困难的老师，对专业发展多方面地搭建舞台，创建机会，让老师们有所突破。三是要促进学校与外界的沟通，更好地引进来走出去学习，激活校内，激发老师工作主动性。四、教学1、部分学有困难的学生，须要的是更多的帮助和激励，而不是训斥与指责。面对他们，我们老师更要有一份爱心与责任心，去激发学生的求知欲望，激励学生扬起信念，让每个学生在老师的悉心指导下都能有所提高。2、老师要刚好发觉学生的个体差异，采纳分层要求，因材施教，制定帮困措施，进行跟踪辅导。3、加强师德师风教化，提高老师的责任感与使命感。提倡团队合作的精神，同年级同学科之间加强集体备课，共享才智与成果。要进一步加强课堂教学探讨，提倡老师静下心来钻研教材，把握教材的重难点、学问点，把精讲精练落到实处。提倡有特性的作业设计，系统分类的复习指导，在年级组内实现资源共享，反对题海战术。4、对学生作业做到堂堂清、日日清，并提倡面批。要正确处理好课堂教学与课外辅导的关系。既要提高课堂效益，也要加强培优补差的个别辅导，让不同程度的学生都能有所提高。五、学风1.抓养成教化。要关注细微环节，规范学习行为，从书写工整，格式正确，按时交作业，上课回答问题先举手等这些细小的习惯抓起。针对学生完成回家作业不志向这一现状，实行12下一页