大班艺术领域教案音乐活动6篇.doc

-最新资料推荐- 大班艺术领域教案音乐活动6篇 教案是老师为了顺利开展教学提前制订的应用文种，凭借筹办好教案，可以更好地依照具体情况对教学进程必要调整，下面是职场范文网小编为您分享的大班艺术领域教案音乐活动6篇，感谢您的参阅。大班艺术领域教案1教学目的：1、通过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。2、大胆作画，大胆表达自己的认识与情感。活动准备：1、准备水彩笔、油画棒、纸张。2、哈哈镜,教育挂图。活动过程：1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。2、幼儿欣赏毕加索名画镜前的女孩，感受画家夸张的绘画手法。3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿掌握一定的方法，有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。4、幼儿自画哈哈镜中的像。5、幼儿互相欣赏自己的作品。大班艺术领域教案2（一）活动目标：1、学唱新歌我们都是好朋友。2、在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配，演唱歌曲。3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。（二）活动准备：1、四张图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫；小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子）2、磁带、录音机（三）活动过程：1、教师出示动物图片，并提问 黑板上都有哪些动物？（小兔、小鸟、小鱼、熊猫）它们都生活在哪里？都吃什么？（幼儿自由讨论，师小结幼儿讨论的内容）师：可是，我们生活的这个地球上啊，发生了一些变化，让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看到底发生了什么变化（出示大自然被污染的图片） 图片上的大自然怎么样啦？为什么？（大自然被污染了，因为人们不爱护环境）2、幼儿理解并学习歌词师：大自然收到污染了，小动物的家园不再美丽啦，它们也都很难过、很伤心，你们是不是这些小动物的好朋友啊？原不愿意帮助他们呢？那李老师这里啊，也有一群热心的小朋友，也很想帮助它们，让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。（放磁带录音） 你们都听到了什么？歌中小朋友是怎么唱的？怎么帮助这些小动物的？（绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫）注：如幼儿没听清楚，师弹琴范唱，同时让幼儿熟悉前奏。3、学唱歌曲 教师边指画边唱相应的歌词，速度放慢，整首教唱。 幼儿学唱，教师重点纠正第三、四乐句的唱法，以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。注：这首曲子前三乐句节奏型很相似，第四乐句和最后“更美好”的跨度较大，且节奏型发生了变化，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：下滑的动作，引导幼儿唱准。 幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴，也可放磁带让幼儿跟唱。 幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求（前4句要优美，最后两句要自豪；可站起来唱，注意换气） 请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。4、创编歌词（教师引导：除了这些小动物以外，还可以有什么小动物也需要我们帮忙的。） 请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词，后两句齐唱。 师弹钢琴，幼儿各自唱自己创编的歌词。5、幼儿完整地表演唱6、小结（四）活动延伸：将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。大班艺术领域教案3活动目标：1、通过再现"世园会"的所见所闻，引导幼儿尝试创编歌曲，激发爱家乡的情感。2、培养幼儿的音乐感受力，创造力，口语表达力及表现力。活动准备：录音机及磁带、事先带领幼儿参观过"世园会"、事先准备的录象。活动过程：一、律动-"开汽车"教师：今天天气真好，我们一起开车去春游吧，二、创编歌曲-逛逛世园会1、逛逛世园会教师：看看，我们到了哪里了？（世园会的图片）呀！美丽的世园会，我们一起去逛逛吧！2、讲述逛世园会的所见所闻a、观看世园会的录像，幼儿用自由讲述。教师：世园会里好玩的地方可真多，你们在逛世园会时看到了什么？b、用拍节奏的方式来讲述所见所闻教师：那么多好玩的地方啊！再来看看，我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。教师：世园会里真热闹，我呀越看越高兴，（打节奏的讲述）你也配上好听的节奏再来讲讲好玩的地方好吗？例句：世园会里真好玩，风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，孔雀孔雀真美丽，轿子轿子真舒服，划船划船真快乐。节奏类型：x.xxx|xxx|3、创编歌曲：世园会里真好玩a、个别创编教师：风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，我们讲了那么多好看好玩的东西，想一想，我们能用什么办法把它变得更好听？教师：看一看，我用了什么办法把它变得更好听的？（教师示范表演）教师：我们一起来试试！（小朋友跟着教师唱一遍）教师：谁也想来试试？（请两名幼儿）教师：能不能把有趣的事情都编到歌里去呀？教师：你想唱什么？告诉小朋友们。我们和他一起来拍拍手好吗？（先整首歌用打节奏的方式念歌词，然后配上钢琴集体唱一遍，请两名幼儿）大班艺术领域教案4教材分析小书签色彩鲜艳，形状多样，具有一定的美感，能激发幼儿爱看图书的兴趣。本活动内容较丰富，集中了绘画、裁剪、拼贴、手工制作等美术设计、工艺制作手段，通过制作也使幼儿进一步了解书签的特点和作用。活动目标1、了解书签的特点和作用，学习制作书签的方法。2、能根据自己的意愿利用不同的方法和材料制作多样的书签，并与同伴分享，互留书签。3、喜欢进行书签制作，体验动手制作书签的乐趣。活动准备收集多种形状、多种形式的书签数个，各种书签的图片、打孔机、丝带、剪刀、卡纸、树叶、布、水彩笔等多种材料。活动建议一、出示书签，引导幼儿了解书签作用1、教师出示书签，问：小朋友们，你们知道这是什么吗？你在哪里见过它？它有什么作用呢？教师小结：这是书签，可以将它夹在书里，帮我们记下书看到了哪里。二、欣赏图片，进一步了解书签的多种多样和特点1、教师播放多种书签的图片，引导幼儿观察书签的形状和图案。小结：这些书签有多种形状，而且颜色也非常漂亮！书签的多姿多彩，已经使它变成了一种精美的艺术品，不少人把收藏书签作为一种高尚的文化生活来充实自己呢！2、引导幼儿发现书签的特点。师：我们看了这么多书签，他们虽然多种多样，可是他们却有着共同的特点，你发现了吗？教师小结：书签多种多样，但是他们都有共同的特点，小而薄。三、学习制作方法，自主选材进行制作1、交流：书签是怎样做的？你可以用什么方法进行装饰？2、教师讲解书签的基本制作流程。构思。画外形，根据构思画出想要的外形。设计细节，运用粘贴或绘画的形式表示。沿外形剪下来。打上孔，安上飘带。3、教师出示丰富材料，幼儿进行创作。教师巡回指导，引导幼儿创造性的选材制作。四、布置书签展，共同欣赏1、将幼儿的作品布置成书签展，请幼儿介绍自己的作品，说说设计意图和亮点。2、幼儿互相评价，说说自己最喜欢的书签。3、互留书签，师：这是我们在幼儿园的最后一学期了，小朋友可以和你的小伙伴交换书签留作纪念。大班艺术领域教案5活动目标：1、通过再现"世园会"的所见所闻，引导幼儿尝试创编歌曲，激发爱家乡的情感。2、培养幼儿的音乐感受力，创造力，口语表达力及表现力。活动准备：录音机及磁带、事先带领幼儿参观过"世园会"、事先准备的录象。活动过程：一、律动-"开汽车"教师：今天天气真好，我们一起开车去春游吧，二、创编歌曲-逛逛世园会1、逛逛世园会教师：看看，我们到了哪里了？（世园会的图片）呀！美丽的世园会，我们一起去逛逛吧！2、讲述逛世园会的所见所闻a、观看世园会的录像，幼儿用自由讲述。教师：世园会里好玩的地方可真多，你们在逛世园会时看到了什么？b、用拍节奏的方式来讲述所见所闻教师：那么多好玩的地方啊！再来看看，我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。教师：世园会里真热闹，我呀越看越高兴，（打节奏的讲述）你也配上好听的节奏再来讲讲好玩的地方好吗？例句：世园会里真好玩，风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，孔雀孔雀真美丽，轿子轿子真舒服，划船划船真快乐。节奏类型：x.xxx|xxx|3、创编歌曲：世园会里真好玩a、个别创编教师：风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，我们讲了那么多好看好玩的东西，想一想，我们能用什么办法把它变得更好听？教师：看一看，我用了什么办法把它变得更好听的？（教师示范表演）教师：我们一起来试试！（小朋友跟着教师唱一遍）教师：谁也想来试试？（请两名幼儿）教师：能不能把有趣的事情都编到歌里去呀？教师：你想唱什么？告诉小朋友们。我们和他一起来拍拍手好吗？（先整首歌用打节奏的方式念歌词，然后配上钢琴集体唱一遍，请两名幼儿）大班艺术领域教案6设计意图：大班的幼儿在生活中容易产生矛盾，例如抢玩具、吃饭不排队等等。拉拉钩这首歌曲前半段通过对人物动作、表情的具体描写，一句一重复的句式，和句句下行的旋律，生动地表现了互相生气的两个小朋友的形象。后半段在由比较紧凑的节奏营造出的稍快的速度中，抒发了小朋友互相拉拉钩解决问题后的愉快情绪。歌曲取材贴近幼儿生活，容易引发幼儿共鸣，易于幼儿理解学唱。通过演唱歌曲，萌发与同伴互相谦让、团结友爱的情感，学习正确处理同伴间的矛盾。所以我选择了拉拉钩进行教学。活动目标：1、萌发与同伴互相谦让、团结友爱的情感，学习正确处理同伴间的矛盾。（情感）2、感受歌曲前后情绪的变化，学习用不同的演唱速度和力度表现不同的情绪。（认知）3、尝试自编表演动作，表现自己对歌曲内容和情绪的理解。（能力）活动重点：感受歌曲前后情绪的变化，学习用不同的演唱速度和力度表现不同的情绪。活动难点：尝试自编表演动作，表现自己对歌曲内容和情绪的理解。活动方法：谈话法、示范演唱法、表演法、讨论法、讲解法、练习法。活动准备：1、教师准备：拉拉勾的歌曲录音、小朋友生气等图片。2、幼儿准备：对歌曲节奏、旋律的基本感知。活动过程：1、练声：唐老鸭和米老鼠2、以“好朋友”为主题进行谈话，调动幼儿已有的经验。（1）、提问：a、 你们有好朋友吗？b、 跟好朋友在一起玩有什么感觉呀？c、 和好朋友生气时你会有什么感觉？d、 你会怎样解决呀？3、学唱歌曲拉拉钩（1）、教师朗诵歌词。（2）、提问：a、这首歌曲的名字叫什么呀？b、歌里的小朋友怎么啦？c、他们是怎么解决的？（3）、听录音唱。（4）、提问：a、歌曲开始时小朋友怎么啦？b、他们会有什么感觉？c、后来他们是怎么解决的？d、解决完了他们说的什么呀？e、前半段和后半段中间有什么呀？ 25 / 26