教育教学设计：雪绒花.docx

雪绒花第七课时课型：唱歌课教学内容：学唱歌曲：雪绒花教材分析：雪绒花这首乐曲选自美国电影音乐之声。歌曲为C大调, 单二部曲式3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱风格。 歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公 对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和祝福。教学目标：1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱雪绒花，体会歌 曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。2、感受3/4的节奏特点，学习3/4拍的指挥图示。3、学习歌曲中“重复”的创作手法，并能应用这种创作手法完成 小伞花歌曲片段。教学重点：在歌唱、指挥活动中感受体验3/4拍韵律美感。教学难点：学习、应用歌曲中的创作手法。课时计划：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：、欣赏导入、激情引趣。师：同学们，今天我们要到音乐的花园里去畅游一番，请大家听 一听，猜猜歌曲中唱的是什么花？播放课件：播放编排好的歌曲茉莉花、樱花、山丹 丹花开红艳艳牡丹之歌等。学生活动：在播放过程中学生抢答出歌曲中唱的是哪种花。师：花，绚丽芬芳，不仅是人们喜爱的观赏植物，而且是美丽、幸福、和 平与爱的象征。今天咱们要学习的这首歌曲也是赞美花的。二、聆听故事，初听歌曲。课件播放雪绒花的图片。师：同学 们知道这是什么花吗？师：“这是美丽的雪绒花，它生长在悬崖峭壁之上，生命力非常旺盛, 是瑞士的国花。关于雪绒花还有个小故事呢？同学们想听吗？（配乐 学生听老师讲故事。）【故事内容：雪绒花是音乐剧音乐之声中的一首插曲。作家 理查德.罗杰和剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成。1965年 改编成同名电影，同年获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好 动，与沉闷和修女生活格格不入，院长嬷嬷认为她不适合当修女，就 把她介绍到冯特接普上校家做家庭教师。上校共有两男五女七个孩 子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。当德国法西斯入 侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人 的严密监视，前往瑞士。雪绒花这首歌曲，在剧中共出现了两次。学生听剧中第一次演唱歌曲。师一边讲，第一次是上校带了客 人到家里做客，玛利亚和孩子们用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声 把上校和客人都惊呆了.孩子们请求父亲也表演一曲,孩子们围坐在 父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首雪绒花。学生听剧中第二次演唱歌曲。师一边讲：德国军队入侵上校的祖国后，上校 和玛利亚决定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度，在告别祖国的音 乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当雪绒花这首象 征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心沸腾了，怀着对祖国的热 爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惧。】师：同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱，有什么感受？ 师： 这首歌曲优美、舒缓、轻柔，大家再听一遍，边听边在心里哼唱。三、 层层深入、学唱歌曲。师：我们先用WU随钢琴模唱歌曲旋律，注意体会歌曲舒缓、轻柔的 特点。 师操作：用钢琴慢速弹奏歌曲雪绒花的旋律，与学生一 起用WU练习演唱。教师活动：学生演唱时，及时纠正音准、节奏出现的问题。师：我们已经能用MJ哼唱歌曲旋律了，接着请同学们试唱歌谱，并 找找歌曲的旋学生活动：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。师：老师来演唱歌曲中相同或相似的句子，大家来唱其它的句 子。师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥，学生演唱旋 律。 课件出示三拍子指挥图示，教师向学生讲解3/4拍的指挥手势 及其要领。 师生活动：一边指挥，一边按节奏诵读歌词，体会歌词 的含义。 师：我们试着把歌曲完整地演唱一遍。1、 跟范唱演唱。2、师弹奏歌曲伴奏，和学生一起练习演唱。3、 用多种形式练唱、小组唱、男女分唱等。 师：请大家自学一下歌曲 低声部的旋律。 学生活动：分组自学低声部旋律（教师下组指导学 习）师：老师想和大家合作演唱这首歌曲，老师来唱高声部，大家 来唱低声部，咱们试试。 师生活动：分声部练习演唱。女同学演唱 高声部，男同学演唱低声部，老师指挥。四、歌曲延伸、创作练习。师：“重复”是歌曲创作中常见的手法，请你运用旋律重复的方法， 为歌曲小伞花创编一个句子。（课件出示歌曲小伞花的曲谱。学 生活动：视唱歌曲旋律，尝试为歌曲创编第三句。师小结：掌握一些简单的歌曲创作手法，我们也成了小小作曲家，大 家在今后的学习中要善于发现歌曲中有趣的创作手法，并加以学习应 用。五、分组表演、整体表现。1、启发创编。师：同学们，除了演唱，你们还有什么好的方式来表现雪绒花这 首乐律哪些句子相同或相似？ 师生活动：一起练习演唱歌曲旋律。 曲的优美、舒缓、轻柔吗？2、 小组合作。启发学生：根据自己的爱好自由组合，分成舞蹈组、演唱组、演奏组 等。3、 分组表演。多媒体播放歌曲，学生分组表演。 六、巧设评价、激发热情。师：刚才几个小组都向我们展示了他们的创编成果。现在老师想请大 家评评，每个小组都有哪些优点？教师根据学生的评价，逐个给各小组颁发“最正确合作奖”、“最正确表 演奖”、“最具潜力奖”、“最正确创意奖”等奖项。（奖品为教师亲 手制作的“雪绒花”。）七、音乐拓展、歌曲延伸。八、总结同学们，今天我们体验了深情无限的雪绒花，感受了欢乐有趣 的do re mi，欣赏了幽默幽默的孤独的牧羊人，此刻你的 心情一定轻舞飞扬,音乐是滋润人心灵的阳光雨露，愿你们在美妙的 音乐声中收获人生最大的快乐！板书设计：雪绒花作业布置：背唱歌曲，并练习竖笛吹奏。教学反思：教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的（D0REMD片 段吸引了学生的注意，接着是生动有趣的听音游戏，再引出本节课的 主题，让学生屡次聆听歌曲雪绒花，分别感受歌曲的情绪、节 奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而到达有感情地演唱，层层深入，学 生在轻松和谐的气氛中完成了教学任务。雪绒花是美国电影音乐之声中的插曲，原文是用英文演 唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更 加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。当我弹着吉它用英 文唱这首雪绒花时，学生自动为我鼓起掌来，让我感受到学生对 音乐的喜爱和对知识的渴求。当我教会学生用英文演唱后，他们的 歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。 正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”教学过程要注重细节，富有个性化”细节决定成败”！在这节 课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，表达了自己 的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态 亲切自然；板书规范清晰；方法准确到位等。另外，我还充分利用网 络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供 最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下, 保证课堂教学的最优化！我较为成功地营造出一种轻松、活泼的课堂气氛，激发起学生主 动学习、主动探索的学习热情，让学生真正成为课堂主体，让每个学 生都能体验到学习的乐趣和成功的喜悦。在这节课最后的学生探究 和展示中，可以看到学生高涨的学习热情和表现欲望，他们或者高声 歌唱，或激情演奏，使所有的学生都融入到音乐之中和创造之中， 真正表达了音乐的吸引力，使学生身临其境，美的音乐、美的语言、美的板书、和谐的课堂气氛使学生在潜移默化中受到了美的熏陶，使音乐真正走进了学生的心灵！通过这节课，我也深刻地感受到了一堂好课是不断“磨”出来 的，是教师自身对教学理念理解的表达，是对学生能力的一次评价。 一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等，都要考虑到它是 否有利于学生的开展。我的缺乏是自己还缺乏足够的激情来引领学生 走向更高境界的艺术殿堂，今后在教学实践中，我还会努力摸索， 用自己对教育事业，尤其是对音乐的酷爱，从理论的高度去提高认识 并指导自己的教学实践。