幼儿园教研活动总结范文5篇.docx

幼儿园教研活动总结范文5篇 总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，你们所见过的总结应当是什么样的?以下是我整理的幼儿园教研活动总结.5篇，盼望能够关心到大家。 幼儿园教研活动总结.篇1 幼儿园的教研活动是我们始终都在实施的，最近也是有了阶段性的进展，解决了许多目前我们幼儿园存在着的训练问题，还不仅要幼儿园的功劳，更是各位班主任老师、任课老师的乐观协作，否则这个幼儿园教研活动也是能被沦为笑话。现在可以清晰的感觉到，我们幼儿园的教学质量有了很大的提升，下面我就对于目前教研活动做个简洁的总结。 一、加强班主任与家长之间的联系 不少的班主任都要耗费半学期的时间，才能把自己班上的同学秉性、名字等等熟识下来，这未免太铺张时间了，幼儿园的小伴侣不比学校学校的同学，那是肯定要把学前训练做好的，这样他们以后去到更高的学府了，学习起来也能事半功倍。班主任每个月至少开一次家长会，每周至少要进行家访一次，究竟家长才是最了解孩子的存在，多向他们打听是准没错的。只有足够的了解孩子，还能给他们更好、更有效率的学习。其实这都是相互的，家长想知道自己孩子每一天在学校做了些什么，作为老师也是想知道孩子放学在家的状态是怎么样的。唯一的缺陷，可能就需要各位班主任要多耽搁一下自己的时间了，付出跟回报至少是成正比的。 二、加强各位老师以及班主任的教学力量 每个老师在进入幼儿园的时候，都会觉得自己应当是幼儿园最精彩的那个老师，再不济也是名列前茅的，然后就会有点傲慢自满，安于现状了。幼儿园近期为了让大家都一种学习的干劲，做了以下两个要求： 1、每个老师必需参与一次培训，培训的老师会直接邀请到，在幼教行业特殊出名气的人，让各位老师先是知道自己距离这种“大神”级别的老师，还差多远，心里有点数。 2、支配要求每个老师都要去听课，老师之间实行相互听课模式，让每个老师去总结，对方讲课的方式方法是不是比自己要好，好在哪、又差在哪，会不由自主的去模范对方好的地方，然后看看哪些是觉得不应当消失的错误，端详一遍自己是否也存在同样的问题。 三、合理的支配幼儿的时间 不得不说，由于我们盼望孩子们变的更好，成长的更快，就尽可能的在压缩他们的个人时间，这样是不对的，甚至许多时候都会起到反作用，他们的学习精力也是有限的，全园的班主任都参与了作息时间的修改方案，最终得出了完全不同于之前的一套作息方案，不过效果是极好的，现在很少有幼儿会在上课的时候走神了，教学的效率有了明显的提升。 幼儿园教研活动总结.篇2 在贯彻纲要、解读纲要的实践活动中,幼儿老师又经受了一次观念更新实践反思自我成长的重大洗礼,开头并注意训练反思成为我们在实践中的最大收获,有力地推动了我园教研活动的进一步开展。广阔老师在活动中不断思索、端详、反省、推断、分析、总结,不断调整训练行为,自身素养有了明显提高。下面结合我园教研活动,谈谈我的熟悉和反思。 一、通过“一课多研”的教研活动,促进老师在反思中学习 每学期班级训练总结时,我们要求老师对教材中有难于把握或有困惑的问题都写在上面,以便在来年用“一课多研”的方法解决,即“一个内容,多人讲或一个内容一人多次讲”。我们把课后的研讨作为重点,使每个老师在争论中,找到解决的方法和对策,有效地促进了老师间的学习。 如大班的熟悉日历,在三个平行班由三名老师来上,内容目标相同,但是训练效果各不相同。我们在争论时,孙悦老师感受最深:“时间概念对幼儿来说较为抽象,尽管我在活动中,把各种日历、月历、年历都用上了,孩子们就是难以协作,但是丁丽老师将年历进行了拟人化年妈妈有很多日娃娃,住在大小不一的月房子里,孩子们学习爱好很高,还发觉了闰月的问题,孩子们主动学习的乐观性也调动起来了,以前我总是认为是孩子的问题,现在看来完全是我自己的责任,这样的教研活动太有劝说力了,不用大家说,我自己脸就红了”。 分析评价:“一课多研”比以前由指定老师担当的观摩课和示范课更能起到示范引领作用,过去“力量强的老师机会多,力量差的老师远远躲”,现在老师在相互的学习中,激发了潜在的力量,加强自身学习成为了老师的自觉行为,别人的事变成自己的事。后来孙悦老师在熟悉时钟的训练活动中,把分针、时针形象化,小白兔与小乌龟赛跑,孩子们学起来饶有爱好,老师不仅体验到了学习中获得胜利的愉悦,更重要的是在“一课多研”中学会了查找差距,学会了反思,找到了老师人人学习的动力。 二、通过专题研讨活动,促进老师在反思中讨论 假如说:“一课多研”是绽开老师相互之间的学习竞赛,那“专题研讨”就是体现了班与班之间进行的竞赛,如五大领域或薄弱学科方面的研讨,充分发挥了各班级老师之间的合作力气。 如我们搞的区域活动研讨,充分体现了这一点。区域活动是孩子们比较喜爱的活动,但是由于孩子们多,需要预备的半成品、材料也多,孩子们精力较分散。所以,幼儿园里经常是有参观的、检查的,才组织孩子们玩,平常就放在玩具柜里或收起来。 案例一:大一班在开展了丰富的区域活动,孩子们见有客人来,就“人来疯”,一会玩这,一会玩那,气的老师顾这顾不了那。大二班的孩子们在玩娃娃市场,孩子们细声细语买卖着东西,悄然无声,没有真正投入,有点闷。 “针对区域活动难组织”这一专题,我们进行了争论分析:大一班乱的缘由是不常常玩,孩子们什么都想玩玩。大二班闷的缘由是孩子们没有体验,像做“秀”。另外还有材料不足孩子多,不简单组织,使得有的活动玩一次就够了,孩子不能长期保持爱好的问题。 解决对策: 1.针对孩子多,每月少开几个区域,材料让孩子们平常多收集,分梯次分阶段进行。 2.开放的时间长一些,开设的区域从幼儿意愿动身,敬重幼儿选择。 3.多开发适合幼儿的本土资源材料。 对策的实施转变了区域活动质量,大一、大二班在区域活动中有了新举措,收到了好效果。 案例一:大一班,在美术教研活动的基础上,开设以美术为基础内容的各种活动,活动内容由易到难,纸屑粘贴、彩沙拼图等精彩纷呈,孩子们井然有序,活而不乱,津津乐道。 大二班,以编织蜡染为基本材料,进行纸编、草编、线编各种简洁好玩的蜡染技术,充分发挥幼儿学习的主动性,进展了幼儿的动手动脑力量,幼儿玩的乐此不疲。 分析评价:这两班的活动,既丰富又突出了特色,引起全体老师的关注。区域活动内容要围绕班级的课题讨论或教研活动,有针对性地选择内容,对幼儿感爱好的活动要不断加深难度。以大一班为例面面俱到,华而不实的区域活动不能推动幼儿的可持续性的进展,老师从幼儿的力量动身,让全部幼儿都能体验胜利的欢乐,老师也在区域活动的组织探讨中找到了解决对策。 三、通过“课题讨论”活动,促进老师在反思中成长 过去我园是以青年骨干老师为主,成立课题小组,然后依据自己的方案完成自己的子课题,也就是说写一篇“心得”或“阅历”。现在我们由从老师中征集的问题入手提炼出急需解决的问题,拟定园本教研课题,由全体老师完成。 20_-20_年,我园提出“在艺术训练中培育幼儿的审美情趣”的课题讨论。各班老师依据孩子的年龄特点,除了在音乐、美术的集体活动中下功夫,还注意在日常生活中的对孩子情趣的培育。大一班在美术活动中培育幼儿的审美情趣;大二班通过文学活动激发幼儿的艺术情感;大三班在音乐活动中培育幼儿的审美情趣;中班在形体训练中培育幼儿的审美情趣,分别从这四个子课题开头讨论,由于各班找到了讨论的切入点,有可操作性,老师讨论起来有信念,课题讨论较为顺畅。在20_年庆“六一”活动中,孩子们各个上阵,室内外处处是孩子们的美术作品。孩子们编织、蜡染、粘贴精彩纷呈,舞蹈、歌声引人入胜,诗歌朗诵、讲故事绘声绘色。一时间,幼儿园里成了歌的海洋、画的世界。课题讨论取得了初步成效。 分析评价:这样的课题讨论,能够从老师的实际工作动身,既减轻了老师的犯难心情。也能使课题讨论更深化更有价值,让老师在反思中成长。 通过以上教研活动,广阔老师快速成长,他们不满意于课堂效果分析,能独立思索,自我反思。正如波列亚所说:“学习任何学问的最佳途径是自己求发觉,由于这种发觉,理解最深,也最简单把握其中的内在规律和联系”。对孩子的学习是这样,对老师的学习也是如此。尤其是三者之间结合起来,既减轻了老师的负担,又调动了老师的乐观性,并能渐渐形成我园开展教研活动的长效机制。但是,我们的教研水平有待提高,我们的教研缺乏相应的理论依据和专业机构的指导,今后,我们将在实践中不断探究,谋求进展,为幼儿的一生奠定良好的基础。 幼儿园教研活动总结.篇3 园本教研是幼儿园老师学习、成长的重要阵地。近年来，我们南麻五小幼儿园立足本园进展，加强园本培训。现将工作总结如下: 一、高度重视园本教研工作 假如说，老师的素养是打算一切训练工作成败的关键，那么，我们认为，面对今日我园幼儿老师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作进展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让老师成长于学习之中，进展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累学问和才能，不断地提升自身的价值和品尝。从合格老师逐步成长为优秀老师、专家型老师，从而更好的实现自身的价值。 二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人 首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员详细负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中;每学期，我们还定时召开园本培训园本培训活动，准时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行准时的调度，加强了培训的针对性、时效性。 三、建立健全各项制度和方案，确保培训落实到位 为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的方案，列出培训的内容和支配，老师再依据总的方案制定出本班的园本活动方案。这样既指导了老师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促老师自觉的完成学习任务。 幼儿园教研活动总结.篇4 园本教研是幼儿园老师学习、成长的重要阵地。半年来，我们桥下中心幼儿园立足本园进展，加强园本培训。现将工作总结如下: 一、在各项常规工作 1.准时备课，每双周四、五进行检查。重点放在课前的预备上。 2.准时进行课后反思，做一名反思型的老师，针对幼儿在一日活动中的各种表现进行分析，发觉问题性进行讨论，不断调整方案，改进训练行为，最终促进幼儿的学习和进展。 3.每月至少一篇保教心得。 4.定期开展教研活动，进行理论学习和争论，相互观摩。 5.定期对各班的幼儿个人档案进行检查。 6.定期开展基本备课活动，提高老师教学力量。 二、在贯注意老师业务力量的提高，要求每位老师针对训练的各个环节方面 为了提高集体老师的业务力量，将两周一次的教研共享活动由老师自己组织共享争论教研组进行审核，教研组长在策划的过程中也能够学会统筹考虑问题，增进了大家之间的磨合，提高团队分散力。一次次的大型活动都特别胜利，特殊是迎新年活动，在黄园长的带领下，一日生活的安排、读书共享会、老师评课等等，活动内容丰富又精彩，老师们收获颇多，由此可见，我们老师的策划和组织力量正在不断地加强。 三、以资源共享为目的，成立教学资源库。 本学期，依据省平台的选课，老师们有多次外出学习的机会，突然觉得假如可以将其中听到的好的课例与老师们共享那会是一件特别有意义的事，可以使我们老师有更多课程借鉴的依据。所以，我打算从自己动身，将外出听到的几个比较好的课例进行整理，建立课程资源库。同时将本学期的期中开课教案、家长开放日活动教案及团队研磨活动教案也归入到课程资源库。 一个学期已经结束，应当说，作为开园不久的新办园，这个学期的成果还是可圈可点的，但是也有一些不尽人意的地方，基于我们都是新老师，好像对于班级课程实施的深化化做的还不够，对课程内涵的挖掘欠缺，这都需要教研组进行更深化地引领。信任在我们老师共同的努力下，我们的教研工作会越做越好! 幼儿园教研活动总结.篇5 本学期，随着 东山幼教博客的建立和逐步完善，进一步加强网络教研活动力度，推动各幼儿园园本教研活动的乐观开展，激发广阔参加网络教研的热忱，县老师进修学校幼研室充分发挥网络(博客)教研资源，于20_年10月8日在全县的幼儿园全面开展了第三次网络教研活动。 本次活动，有赖县中心教研组、各幼儿园教研组长、各中心校幼儿园老师的大力支持和细心组织，老师们乐观参与研讨，使活动初见成效，形成浓郁的教研氛围，下面就网络教研活动的状况作一个小结。 一、基本概况 研讨围绕 幼儿园谈话教学的有效性 这一话题，分别从 谈话活动设计与组织的环节 引导幼儿有效自由交谈的策略 谈话活动组织过程中老师的有效指导策略等几个方面在网上绽开了争论。各园老师参加热忱高涨，在短短的内，至今共点击263人次，82人次，回贴率65%。由于是来自老师身边的话题，使老师们真诚而深进的互动沟通，让老师们进一步明确了训练实践中如何更好地讲究训练策略与方法，充分发挥了专业的引领作用，也有效地增进了幼儿园老师间的沟通和沟通。幼研室还邀请了县幼儿训练中心教研组部分成员参加了本次的网上研讨。 二、参加面广，参加热忱高。 1、20_年10月8日在网上发布了 如何进步幼儿园谈话教学的有效性，为本学期的网络教研活动拉开了和谐教研的序幕，并立即有11位老师乐观响应，他们是：实小晨曦 铜陵大拇指幼儿园实小幼儿园 黄莉琛 康幼罗老师铜陵中心学校幼儿园朱萍萍 白埕中心幼儿园 陈婉娇老师 樟塘中心幼儿园林莲叶 宅幼方雯清 宅幼叶梅 宅幼林舜英 2、各类幼儿园老师乐观参加。此次活动，试验幼儿园、铜陵中心园、铜陵中心学校幼儿园、康美中心园、宅山中心园、实小附设园和大拇指民办幼儿园等部分幼儿园老师乐观参加研讨。66名老师参加了网络教研，绝大部分幼儿园都能按时提交教研作业。各镇中心幼儿园能起模范带头作用，所在的幼儿园老师能按时按质完成。 三、教研作业有肯定的质量。 在本次的网络教研中，有些幼儿园、和部分老师态度非常仔细，围绕所选的研讨专题，绽开争论，有个人独特的见解，有些观点还具备肯定的指导意义和讨论价值。同时，部分老师还能理论联系实际，依据研讨的专题，反思自己的日常教学，举出实例，把胜利的方法与大家共享。如：认为一是谈话的内容要符合幼儿实际，贴近孩子的生活。二是谈话内容要引起幼儿爱好。三是就必需实行恰当的谈话方式。 使研讨落到实处，取得实效。在活动中，老师不仅仅在于提出自己的问题困惑、关注自己问题困惑所解答问题的同时，还关注在线每个人对训练活动所提出的问题，乐观思索、开展争论。这种汇聚的多元观点，又为老师间的相互沟通、相互切磋营造了良好的氛围。 在这里要特殊表扬康美中心园全员、宅山中心园全员、实小幼儿园除公办老师还组织代课老师参加研讨参与。林凤老师 四、点击与精彩回复 今日到，点击率为263次，实幼副园长佘凤妹组织老师仔细参与了本次活动，并提出自己的建议与见解。许多老师都能乐观、主动参加到网络讨论活动中来，把自己在平常数学教学中的阅历、反思、教学案例等发表到日志里，与同行们共同共享，共同切磋，共同成长。