小学六年级毕业班语文教学经验交流发言稿—教学设计【教学参考】.docx

小学六年级毕业班语文教学经验交流发言稿一教学设 计【教学参考】语文教学经验交流发言稿年级：六年级 科目：语文尊敬的领导、老师们：下午好！说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚 惶诚恐，战战兢兢。在座的几位老师都是语文教学的行家里手， 对于小学毕业班的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存 在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖 引玉的作用，真诚的希望在座的各位老师帮助我把毕业班的语文 教学做得更好。我的做法总结起来表达为两组关键词：一是和谐 关系；二是方法过程。一、大家都知道，教学成功的最大秘诀就是建立和谐的师生 关系，再加上采用正确的教学方法。与孩子和谐相处：这一点对高年级学生来说至关重要。因为 要想让他们考好语文，最起码得让他们喜欢语文，要喜欢语文， 至少得喜欢咱们这个语文老师，所以很多时候，我没有摆上师道 尊严的面孔，而是把学生作为朋友来用心相处。这样孩子们就觉 得我与他们之间没有多少距离。我常对自己说，为了更好地教学 生，必须做他们心理上值得依赖的朋友！课上，我的笑容灿烂， 我的要求严格，决不容忍一个同学不用心，即使他是一向成绩较 好的，只要在学习上出现了不该犯的错误，我依然会不依不饶的 批评。这就是爱严并济。我想，这一点大家做得肯定比我好。二、强化学习一一为学生指点迷津。我从基础、阅读、习作三个方面谈谈我的做法：(1)、夯实基础：平时要求学生晨读、早读，多读多悟。每篇 课文都读，选重点熟读、精点背诵。要求学生边读边认字边理解, 而不是一味地求快，以免出现“小和尚念经一一有口无心”的情 况。为了尽快使学生掌握最重要的需要积累的词句段篇，但凡课 本上规定需要背诵的课文、段落、格言、诗句等内容，要求学生 必须会背诵并且默写。每段时间组长小检查，老师大检查，通过 检查促使每个学生都过关。我常对学生说：“就算不是为了应付 考试，而是为以后的学习打好基础，我们也应该严格要求自己， 多积累语词句段。”对于生字，我们在复习时，第一炮就要把这 些死知识轰炸掉，不要让它成为复习途中的绊脚石。我们具体的 做法是：老师找出每一课的重要词语，让学生听写并注上拼音， 听写过后立刻由老师和学生批改，批改过后立即由批改人(包括 老师)反应公布，公布过后，立即快速订正三遍，紧接着进入下 一课词语的听写准备，然后，把这些写错的词语在作业本上集中 起来多写几遍；最后同桌互相听写自己每一课写错的词语，争取 这一次无错字。对于句子、修辞等必须要系统的复习并在试卷中 详细的讲解，而古诗、格言、成语等除了在网络上一些还要让学生在阅读中自己积累，总结张贴在教室的墙壁上，抄写在积 累本上！(2)、强化阅读：期末复习时，为了尽最大努力使学生感受 到阅读的兴趣，我暂时没有考虑学生会考得怎么样，而是先给学 生做了一个思想上的发动：“对阅读有兴趣，比你做阅读题能费 尽九牛二虎之力把题目都做出来还要有意义。我们学阅读干什 么？目前对你们来说，至少两个目的：一是获取信息，二是满足 精神上的需求，享受阅读的快乐。”接着我就采取了紧急补救措 施，比方，归类了大量的阅读短文，一篇一篇地让学生看，但学 生看文章时，千万不要打断学生的思路进行所谓的分析讲解，并 且不允许互相干扰，每个学生都只允许独立地默读，我对学生说: “你们现在要做的不是做题目，而是学着看懂文章，享受能看懂 文章的乐趣，或者把文章当成故事来看。文章看懂了，文章后面 的题目不会太难做。我提两点要求，第一是默读，不得发出声音, 不得互相干扰，第二是要学着静下心来，心态不能浮躁，要用心 地看文章，要看懂。”只是在学生看完后，提一个涉及文章中心 的问题，找出理解起来有一定难度的语句让学生谈谈自己是怎么 理解的，或是问学生有什么感受或启发，然后就迅速进入下一篇 文章的阅读中。文后的题目是在后来的几天内师生共同完成的。 只要阅读量加大了，学生的阅读理解能力也会随之提高。(3)、加强习作。写作，有人觉得烦恼，有人觉得愉悦。作为 语文老师，要培养学生对习作的信心，让学生明白，习作不过是 以笔代口，用笔“说”出自己想要讲的话。要减少烦恼的压力。 也要宣传写作带来的愉悦。我常常对学生说：“即使你们只剩下 15分钟写作文的时间也要花上5分钟来审题，这是方向问题，假设 是跑错了，还不如原地踏步！ ”我的作文训练方法是：、大量阅读。每天晚读15分钟都要看一篇作文，不能当作 故事来看，而是研读，多问为什么作者这样写。、精讲多练。几乎每循环要求写一篇作文。平时我挤出时 间，用电脑打印了十多篇各种类型的范文。写作前，我就找出相 关的范文贴在黑板上进行指导。从文章的题目、布局谋篇、段落 结构、中心思想的表现到用词的准确性，都要绘声绘色地详细地 讲解。然后让学生先说后写。我班的个别学生反映说：“老师， 经您这一讲解，我想马上就写。“这时，我知道我的方法对了。 因为学生这种蠢蠢欲动的写作欲望已经得到激发和培养。、精批细评。这个环节非常关键，在批改作文中，我是最 卖力的。错字标点都圈出来让学生自己改正、遣词造句好与不好 都画出，等等。分发作文时，还要花一节课的时间来点评。有点 进步的点名鼓励，写得好的大肆表扬，然后拿出几篇有代表性的 来进行详细的点评。这样大大的激发了学生写作的欲望，他们因 此而感到了写作的快乐。就是我最大的满足。总之，学无止境，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合 的方法。我不知道我所说的方法对各位老师来说是否适合。这只 是我在这一年的时间里摸爬滚打中摸索出来的几点不成熟的心 得体会，讲得不对的地方请大家批评指出。使我再学习、再改进, 在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现！最后，我要说的是：“革命尚未成功，同志还需努力。”还 有一个多月我们就要面临小学最后的考验，我也觉得压力非常 大，但我会顶住压力迎难而上，争取让孩子们考出好的成绩，报 答所有关心和支持我们的人。谢谢！