部编版七年级道德与法治下册2-4-2情绪的管理 教案.doc

第四课：解开情绪的面纱第2课时情绪的管理教案教学目标1认识到人与人之间的情绪会相互感染，学会合理表达自己情绪。2明确个人的情绪需要调节，知道情绪调节的一些方法。3培养学生自我调适、自我控制的能力，能理智调控自己的情绪，保持积极乐观的心态，热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。 2教学重点情绪调节的方法情绪调节的方法。教学难点学会合理调节情绪。教学方法情景教学、活动探究、体验教学。教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图引题播放视频材料，引出问题：1、你们从画面中看到了什么？ 2、看到视频中的内容，你的心情如何？ 3、为什么会出现上述现象呢？引导学生思考回答。学生观看视频，阅读图片，感受氛围，根据视频信息捕捉到信息，进行自由回答。激发学习兴趣，激起对学习的向往。引入到：情绪的管理。析题（一）“情绪的表达”出示问题：同学小刚说：“我的情绪我做主，我开心时，想笑就笑；我伤心时，想哭就哭；我愤怒时，想骂就骂。关别人什么事？”上面同学的说法对吗？为什么？在前面视频观看中和对小刚同学的说法分析中，我们得到了什么启示？引导学生进行思考回答。学生根据自由回答，也可根据教材上的观点进行回答，不对。因为人与人之间的情绪会相互感染通过材料分析引导学生思考，总结出：情绪表达特点。在人际交往中，既要了解自己的情绪，接受它们，同时也要学会以恰当方式表达情绪。提炼出：合理表达情绪是一种必要破题（二）“情绪的调节”我的情绪我做主，但也并不能想笑就笑，想哭就哭，想骂就骂。思考：我们为什么要学会调节情绪？调节情绪有何作用呢？探究与分享：情境：小平把自己秘密告诉了好朋友，并再三嘱咐他不要告诉别人。可是没过几天，小平发现班里好几个同学都知道了自己的秘密。小平为此非常生气.教师出示问题，除此外，还有哪些管理自己情绪的方法呢？观看视频调节情绪的方法，设置问题。出示“老奶奶”材料和图片，设置问题。1、当初老奶奶看到下雨或晴天，她的心情怎样的？2、后来老奶奶的心情发生什么变化，为什么？ 3、老奶奶心晴的转变说明的是什么情绪调节方法呢？4、上面图片反映的又是什么情绪调节方法呢？设置活动，引导学生帮助小平。学生根据教材上的观点进行回答。思考：小平如何管理好自己的愤怒情绪？帮帮他，如何调节自己的情绪？观看视频，回答相关问题。1、你们从视频中看到了哪些方法？ 2、如何使用上述方法，举例说明。 进一步分析材料和图片，回答材料问题。金在教师引导下，开展讨论活动：如何去安慰小平？通过观看视频、分析材料、观看图片，开展师生对话，组织学生活动，重点破题，解决本堂课的重点、难点，着重解决知识点：怎样管理愤怒情绪。调节情绪的方法有哪些？具体怎样去调节情绪。如何帮助别人去调节情绪等。提炼得出：学会调控情绪是一种必备升题（三）“情绪的主人”设问，学生自由回答：1.上课迟到了，有位同学对你说：“迟到大王到来，大件欢迎！”2.这次考试考砸了，同学们讽刺笑话我：“活该，以前考得好可定时舞弊的”。3.花很长时间把竞赛题解出来了，同学们不相信，说肯定是问老师的或者是网上找答案的。4.回家后，爸爸妈妈老是问长问短，唠叨个没完，教育个不停，我都快烦死了。寄语，播放视频，送给大家。学生完成学习任务，也可根据教材上的观点进行回答。学生根据生活中可能会遇到的不良情况，试用以上方法去调节情绪，做情绪的主人。通过拓展提升、学以致用，让学生明白在我们的生活中，我们要学会做情绪的主人，当我们遇到情绪不好的时候，要学会如何调节。提炼得出：把握自我情绪是一种必须共享收获教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。梳理知识脉络，达成教学目标。板书设计