《最后一课》读书笔记感想与感悟.docx

最后一课读书笔记感想与感悟 当品尝完最终一课后，信任大家都增长了不少见闻，现在就让我们写一篇走心的读书笔记吧。那么你会写读书笔记吗?下面我给大家带来最终一课读书笔记感想与感悟，盼望大家喜爱! 最终一课读书笔记感想与感悟1 昨天我们学习了最终一课，一篇短短的三千字左右的故事，在文学史上始终是脍炙人口的名篇，它曾赐予不同时代、不同国度的读者以剧烈的感染，深深得到他们的宠爱。学完之后，我的心中久久不能平安静。 阿尔萨斯和洛林的人原来生活地很安静，但是，战斗却无情地摧毁了他们的家园，被迫改学德语，远离祖国的怀抱。 小弗郎士一开头还为学习法语而苦恼不已，短短几分钟内，他的心情发生了巨大的变化“我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么厌烦，带着又那么重，现在都似乎是我的老伴侣，舍不得跟它们分手了“觉得“法国语言是世界上最美的语言，最明白，最精确” 其中，韩麦尔先生说“亡了国当了奴隶的人民，只要牢.住他们的语言，就似乎拿着一把打开监狱大门的钥匙。”深深触动了我。一个国家的语言是多么重要，一个连自己国家的语言都不会说、不会写的人，还怎么说自己爱国呢?我觉得韩麦尔先生说的很对，语言是一个国家的文化基础，没有语言就没有文明。 我也不得不佩服韩麦尔先生的士气，他有士气上完最终一课，为同学灌输最终的爱国意识。假如是我，我很可能连上完最终一课的士气都没有。 文章中没有对韩麦尔先生的心理变化有很细致的描写，但我们可以推想出，整堂课上，他是有多么的难过、不舍以及对侵略者的愤恨。 由此，我又有了更深一层的想法;世界上为什么会有战斗?每个国家都好好相处不行吗?战斗给人民带来的灾难想必每个人都清晰，可明知如此，为什么还要打仗呢?这是一个值得每个人深思的问题。 最终一课读书笔记感想与感悟2 最近我看了一本书名字叫最终一课。 最终一课是用一个孩子的感观去写的，跟我们学半截蜡烛时期差不多。其次次大战的时候。故事内容，一个孩子带着匆忙的上学步伐来到了学校，他们的法语老师一脸严厉，他得知原来从这节课以后就得要学德语了，不能再上老师的课了，不能再学自己本国的语言了。他开头懊悔自己为什么贪恋其它事而不用心学习，老师对大家说这不怪你们，或许是由于我或者你们劳碌到忘了关怀你们的父母。他专心的听完了这节课，读完这个故事，会让你感觉，这究竟是一个老师在教孩子们法语，还是一个父亲在把法兰西刻在孩子们的心里呢?那是多么宏大的一节课啊?一节难以言喻表达的爱国课。让人有种想要加快脚步，假如事情发生在中国，让我有怎么会舍得不去学习任何一个中国文字的心情，由于这样我更想要努力学习，由于自己常常在写作文时不少字不会写。 我最有感受地是，老师拿出字帖，上面写着法兰西，让大家写的时候。大家非常用心的去写、去拼。坐在他们身后的大人也在念，坐在大家身后的老村长都念的声音都颤抖了。 最终一课给人讲的不仅仅是一节跟老师分别的课，而却像与祖国分别似的。我感觉有许多让人深醒的地方，人生许多可能由于太多花样繁多的东西而分散自己的精神，到发觉了已经错过了。应当珍惜现在的每时每刻，它们非常珍贵，也要珍惜自己读书的时间，还有跟熟识的人在一起的时刻。 更加要珍惜别人对你的付出以及珍惜自己。 虽然这篇文章并不长，但是给我感受还是很深的，可能我懂得后，并不肯定能完全做到百分百珍惜，但是我会努力去守护现在的东西。 最终一课读书笔记感想与感悟3 学校语文第一册选编的法国小说家都德的短篇小说最终一课，用第一人称的口吻向我们展现了一个顽皮不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象小弗郎士。通过上最终一堂法语课，他熟悉到普鲁土军队不仅占据了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权力实行奴化训练，这使得小弗郎士在心灵上精神上受到了极大的震惊。在最终一堂法语课上，小弗郎士有对自己的懊悔、有对侵略者的憎恨，心情久久不能安静。当韩麦尔先生翻开讲义又讲法语课时、小弗郎士对自己平常最厌烦的语法，竟然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的好像挺简单、挺简单。”读完这篇布满爱国主义.的小说，对于我们这些从事教学工作的人来说，莫非从这个故事中能不有启示吗? 由于是最终一堂法语课，韩麦尔先生包括阿尔萨斯小镇上的村民，都怀着极大的民族义愤来到课堂上，参加到这庄重而神圣的活动中来、使得课堂气氛分散在一个前所未有的焦点上。韩麦尔先生面对这些平常不关怀孩子学习的只顾自己干活的村民们和这些活泼可爱的孩子们今后再没有权力学习自己语言的孩子们，感动的心情就像火山一样喷发出来了。虽然小说中没有具体的描述，但可以想象得出，他最终一课的讲解是布满了对法国、对法语的真挚的喜爱之情，饱含着对民族语言深深的眷恋之情，肯定是感人至深的。 由于是最终一堂法语课，小弗郎士的心灵受到了很大的震惊，他面对的严酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但花失去生养他的这块再熟识不过的土地，而且格失去一个民族赖以共同生存下去的纽带本民族的语言。一种后悔、愤恨、失落、茫然的简单心情，一股脑儿涌上了他的心头。面对如此不行抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然开头感到祖国的一切都是那么美妙，他懊悔自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么剧烈，他一下子成熟了，懂事了，过去厌烦的东西一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不行分开了。这时的小弗郎士恨不得一下子把全部该学的祖国语言学问都学好。 从小弗郎士思想行为发生了巨大变化的情节之中，我们应当从中受到一点怎样的启迪呢?我们常说同学是学的仆人，是主体。同学主观能动性的发挥，对提高教学质量起着至关重要的关键作用。这就要求我们老师不只要讲好每一节课，更重要的是启迪同学心灵深处的.，使他们树立远大的志向，把学习与国家，人民的命运紧紧联系在一起，鼓足上进的风帆、乘风破浪不断向着新的高峰攀登。 最终一课读书笔记感想与感悟4 在都德的最终一课中，仆人公小弟幼士的性格给读者的印象是极其深刻的。在最终的一课中，小弗朗士听到的第一句话是“我的孩子们，这是最终一次我给你们上课了。柏林来了命令，在阿尔萨期和洛林两省的学校里，只准教德语”老师的这话在小弗朗士的心中激起了一阵波澜，他的思想感情发生了猛烈的变化。 从前还想“逃学到野地去地跑”，还觉得普香士的军队的操练“比分词的那些条规更吸引人”，可是老师的话震惊了他，他立即感到“心慌意乱”起来，他意识到“那些坏东西”在村公所门前张贴的布告就是关于这件事的。此时，小弗胡士从内心发出了“这是我的最终法语课”的呼喊。这句话有力地强调了小弗期士思想的变化，这句话里也包含着小弗期士对自己过去顽皮逃学的懊悔，也表达了小弗朗士时最终一堂法语课的珍惜之情。 这就是爱国主义扮神在小弗朝士身上的表现。但是感情与事实正相违反，当老师叫他回答问题的时候，他说不上来，他不能用自己的圆满回答来表达自己喜爱祖国的深厚感情，而只能低着头站在那里。他第一次熟悉到祖国语言的珍贵，而这也是他最终一次学习祖国语言的时候了。在读者看来，这对小弗期士幻小的心灵是多么大的熬煎。这又是一个多么大的悲剧啊! 最终一课读书笔记感想与感悟5 国是一个大家庭，家里暖和的港湾，是冬天里的一杯热茶，是夏天的一口西瓜。家对我们来说并不生疏，家里的每个成员都很爱她。那么对于每个人来说假如家被侵占，或者发生冲突，都会使我们很伤心。 都德是一名一般的法兰西老师，由于他的国家被侵占，他再也不能给他的同学教法语，上完这最终一堂课，他就要永久离开这里，这是多么悲伤啊。可是，他并没有被伤痛打垮，他要尽最大的努力，在有限的时间里尽量教给孩子们更多的学问。跟自己国家的语言分手，跟自己的祖国分手，这是何等难以忍受的哀思。看到这一切，我不由的想起：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城” 一个国家被侵占就象一个孩子失去家庭，无依无靠，失去暖和和平安感。我觉得这篇文章舒发对自己祖国的眷恋与喜爱，深切的表达爱国之情。一个人不能说自己国家的语言，就象婴儿不能喝奶一样，那是何等苦痛啊。失去国家，失去语言，才知道国家的重要，才知道语言的珍贵，可这一切都晚啊。 我们宏大的祖国已经走过六十年的风雨历程，联想起都德的最终一课，我知道国家的重要，爱国的紧迫性。我们大家只有团结起来，建设祖国，保卫祖国，我们的祖国才能更加美妙，更加富强富强。 最终一课读书笔记感想与感悟