人教统编版语文二年级下册语文园地三-名师教学设计.docx

语文园地三【教擘目标】1 .认识“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语并能说句子。2 .能借助形旁猜想字义、准确选用形声字并查字典验证。知道“鹿、金”等字可以作为 部首,能用这些部首查字典。3 .能发现“火”与“四点底”等偏旁与字义之间的联系。4 .能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。5 .自主阅读小柳树和小枣树，能明白事物各有各的长处。【教阜重点】1 .认识“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语并能说句子。2 .能借助形旁猜想字义、准确选用形声字并查字典验证。知道“鹿、金”等字可以作为 部首,能用这些部首查字典。3 .能发现“火”与“四点底”等偏旁与字义之间的联系。4 .能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。5 .自主阅读小柳树和小枣树，能明白事物各有各的长处。【前准备】多媒体言果件【时安排】时第一 时【时目标】1 .认识“津、溜”等9个生字。2 .积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语并能说句子。【教阜过程】一、情境导入，激发兴趣1 .出示件2：孝攵师导入：同擘们，咱们上节言果刚了解了一些美食文化,今天我又为你们带来了很多好吃 的,让我们一起来感受一下列图片上这些食物的味道。教师小结：每个人都有自己的优点和缺点，我们要正视自己的缺点,善于发现别人身上的 优点。（设计意图：通过自由读、分角色朗读以及默读等读书形式，让学生一遍遍体会感悟故事 中的道理，同时引导学生交流自己读后的感受，得到了什么启发或收获。）五、板书设计语文园地三小柳树和小枣树：各有各的长处【作业设计】1 .背诵十二生肖。2 .夸一夸你身边的同擘，找找他们身上的优点。（设计意图：小柳树和小枣树各有各的特点，通过它们的故事，联系到自己身边的好朋友 或同夸奖别人的过程中，自己对文也就有了更深的感悟。）【教阜反思】围绕教擘目标来看,我基本完成了目标要求，”识字加油站”、“十二生肖”、“我爱阅读” 这几方面都充分地利用件调动了擘生的积极性,效果较为理想。同音字和形近字这块内容 较难,在今后的教擘中也要继续融入这一方面内容。另外,本单元语文园地中的“我的发现” 和“字词句运用”联系非常密切，但是教师在教擘中没有很好地突出出来，在今后的季攵阜中 也要多加注意知识的衔接。二、识字加油站1、启发思考：第一幅图片是荔枝，我们肯定都吃过，回想一下，什么味道的呢？如果用一 个词来形容它的味道，你们会用什么词呢？(1)老师会用一个词“甜津津”来形容它。II件出示词语：甜津津(2)认读“甜津津”，生字“津”，是前鼻音，还可以组词“天津、津津有味”(3)老师板书：(甜津津)2、教师提示：第二幅图片是话梅。这种食物又是什么味道呢？(1)老师也用一个词来形容就是：酸溜溜。件出示词语：酸溜溜(2)认识“溜”字，认读“酸溜溜”。(3)老师板书：(酸溜溜)3、观察思考：看老师板书的这两个词,有什么特点？预设1：都是形容味道的词。预设2：都是ABB式词。教师小结：你们观察的很仔细，找的特点很准确,那你还能说出哪些ABB式词吗？预设：黑漆漆、白花花、金灿灿、白茫茫4、出示件3：甜津津 酸酒溜 辣乎乎 香喷喷油腻腻 软绵绵 脆生生 碰邦邦(1)提出要求：我们语文书上给大家总结出了这些词,先请大家借助拼音读一读。(2)小老师领读，大家跟读。(3)去掉拼音读词语，朗读方式：齐读、指名读。(4)刚才我们说到了甜津津的荔枝,酸溜溜的话梅,那看着这些词，你能想到哪些食物 呢？出示件4：老师也给大家带来了一些符合这些特点的食物。预设：辣乎乎的辣椒 香喷喷的面包油腻腻的油条软绵绵的棉花糖脆生生的黄瓜硬邦邦的坚果油KKJetw软绵绵解乎乎艇生生5、出示件5：镒9你能仿照书上的句子“我吃过酸溜溜的话梅.”用上G 些词谓.自己也说一句话吗？(1)同桌互相交流。(2)全班交流提供。预设1：我吃过硬邦邦的糖果。预设2：我吃过香喷喷的烤鸭。预设3：我吃过甜津津的甘蔗。(设计意图：由学生熟悉的食物入手，回忆已有生活经验，丰富对食物的形容，再由字到词, 由词到句，一点点引导学生对生字的识记以及对词语的运用。从而引发学生学习兴趣。) 三、识记生字1、件隐去词语，留下带拼音的生字，单个生字识记。(1)擘生自由读,读准字音,并记一记字形。(2)全班交流识字方法。(3)检查识字效果，教师出示件、擘生开火车认读。出示件6：津溜,'嗽乎，喷腻绵脆邦 * -感浮穿缝畸Q岑Q彼蹈UT也2、指导正音：“津、喷、绵”是前鼻音，“邦”是后鼻音。3、识字方法比一比识字:津一一建 溜一一留乎一一呼 绵一一棉邦一一帮加一加识字:辛+束=辣月+贰=腻月+危=脆创设语境识记：出示件7：1上切读-读吃4桌上叁满了香喷喷的食物，、有酸溜溜的大白菜，有辣乎乎的“ *小妙肉，有脆生生的拍黄瓜，龙 - 有甜津津的西瓜作为饭后不果。.嬷畸0圆醯曲f u汨飞小结:瞧,我们在读词中可以识字，在品尝美食的过程中也可以识字，原来在我们日常生活 中就能认识许多汉字，多有趣啊！四、板书设计语文园地三甜津津酸溜溜第二时【时目标】1 .能借助形旁猜想字义、准确选用形声字并查字典验证。2 .知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。【教阜过程】一、字词句运用1 .选一选,连一连。出示件8：第二襄时（1）阜生独立完成题目。孝攵师提示：遇到不认识的字,我们可以先猜想一下，比方“削”是“利刀旁”，那么我们可 以推测出这个字与“刀”有关，因此我们可以把它跟“苹果”连在一起。再比方：“赔”我们 阜过“贝字旁”的字与钱财有关,那我们也就可以很容易的推测出它应该与“钱”相连线。（2）指名作答,全班同擘判断正误。（3）查字典验证,并总结自己的发现。2 .拓展练习请认真观察一下字,看哪些字可以组成一个词语,连一连。出示件：钟忠漂飘榜膀心表流扬肩样3 .刚刚我们通过查字典,发现字典是我们身边的一位好老师,那么我们继续来借助字典进行擘习。下面这些字查什么部首？查一查，记一记。出示件9：3 .*3查一查，记一记。、<£十>?, &鹿麝 金鉴 高敲音案* 4黑默衣装辛辣*鱼鲁（1）出示：鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼。擘生认读。（2）出示：麝、鉴、敲、章、默、装、辣、鲁。阜生试着猜读，并观察下面的这行子与 上面的字有什么关联。（3）擘习要求：将这些字用部首查字法在字典中找到,并在书上标出读音与部首。（4）观察思考：比拟这两组字，看看有什么联系。预设：前一组字就是后一组字的偏旁。（5）学生齐读生字。（6）教师小结：像这样能做部首的字还有很多，如“干、土、风、立、文、方、由”等, 有兴趣的同下可以去“部首目录”里找一找，记一记。记住了它们，会提升我 们查字典的速度。（设计意图：这一环节出现的字多为形声字，通过偏旁可以猜想出字义与什么相关，但是 必须通过查阅字典，才可以最终验证自己的猜想是否正确。部首字和含有该部首字的合体字组 成，通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生运用部首查字法的能力，以及 发现二者之间的联系。）二、板书设计语文园地三部首查字法第三时【时目标】L能发现“火”与“四点底”等偏旁与字义之间的联系。2 .能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。【教阜过程】一、我的发现1.出水件10：1.出水件10：2. 认一认，读一读。3 .阜生观察：这一组字的结构特征。根据第四中国美食的擘习，我们回想一下同偏旁的字都与什么有关。预设：“火字旁”和“四点底”的字都与火有关。4 .出手件11：I我的发现IM S 命剪切M S 命剪切M S 命剪切与我力关, 表示切剂.别离妙靖晚 欢彘盘5人的心情. ® * *（猜-猜：这些字分别与什么有关？表示什么意思？ 怒、恋、感，慌、惊、怕（2）老师来读一遍词,读得慢一些,请同擘们想一想这些字可以做出什么样的表情,试 着做一做。（3）通过刚才用表情表达出这些字,那请同擘们想一想这些字都与什么有关。（4）用字典进行验证。（5）引导阜生自己擘习最后一组字：借助字典，找出“利刀旁”和“刀字底（旁）”的 关系。孝攵师小结：我们通过擘习发现带“心字底”和“竖心旁”的字多与心情有关；带“利刀 旁”和“刀字底（旁）”的字多与刀有关，像这样的字一半表示字的意思,一半表示字的读音， 就是我们本单元一直在擘习的形声字。（教师板书：“心字底”和“竖心旁”的字多与心情有 关；带“利刀旁”和“刀字底（旁）”的字多与刀有关。）（设计意图：鼓励学生大胆猜想，自由发言，引导擘生自己思考发现每一组字的关系，让学 生体会汉字的结构特点，做到举一反三。）二、日积月累谈话导入：同擘们都知道生肖吧，你们都知道自己是属什么的吗？我们来看一段关于十二生肖的小视频，仔细看,看看里面都有哪些动物?出示件12：生肖的小视频，仔细看,看看里面都有哪些动物?出示件12：(设计意图：十二生肖对于孩子们不陌生但也不是很熟悉，用歌曲的方式能更好地将学生 带入情境。)1 .回想十二生肖包含哪些动物：视频看完了，你都记住了哪些生肖？同擘们知道,我们一共有十二个生肖，就是图片上这些动物。(孝攵师板书：十二生肖)出示件13：- 七专®子鼠丑牛 寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴 酉鸡戌狗亥猪，引入生字：通过刚才的小视频，我们了解了十二生肖的起源,那我们看一看关于十二生肖 的名字你们是否认识？2 .出示件14I日租月累|干鼠jl+in#*装花色蛇牛马工*,sM*Ml<申微IS鸣皮构t It (1)先请同擘们借助拼音自己读一读。(2)季攵师领读。(3)全班齐读。(4)开火车读,一人一个词。(5)根据提示图，尝试背诵。出示件15、16：HFa -¥*子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马 未羊中猴酉鸟戌的文宿 古人根据太阳升起的时间将一昼夜分为十 二个时辰，以十二种动物的习性来相配，因 此形成了十二生肖。如老鼠是夜间活动的动 物，因此子时配鼠；父子在日出之时出来现因此卯时配兔3(设计意图：借助十二生肖故事和图片都是帮助学生更好的记忆并背诵十二生肖。)三、板书设计语文园地三“心字底”和“竖心旁”的字多与心情有关“利刀旁”和“刀字底（旁）”的字多与刀有关十二生肖第四时【II时目标】1 .自主阅读小柳树和小枣树，能明白事物各有各的长处。【教阜过程】一、 我爱阅读导入阅读：孩子们,春天的柳树已经长出嫩叶了，它和它的好朋友小枣树一起来到了我们 的堂，出示件17：小柳树 和 小枣树人涔读宣讲了一件什么事？1.借助拼音读通 短文，并标注自小 然段。2.思考短文中有 那些人物，主要1 .今天我们就来擘习一篇关于它们俩的故事一一小柳树和小枣树。（板书题目：小柳树和小枣树），齐读题。2 .请同擘们先听一遍文音频。出示件18：播放文音频读书要求:（1）提出擘习要求：听完文朗读后，请同擘们自由朗读文，借助拼音读正确、读通顺。W色秃 手绿秃 弯浅光,忍不住树舞在康啕枣跳实弼度（2）检查阅读效果。出示件19：开火车读词语。(3)指名开火车读者果文，一人读一段。在听同擘读文的过程中，请其他同擘思考者果件上 的两个问题。预设：文中主要人物是：小柳树和小枣树。主要内容：春天小柳树看不起小枣树,到了秋 天,小枣树却没有嘲笑小柳树。3 .齐读文。4 .分角色朗读文。5 .默读文1-4自然段,看看春天里的小柳树和小枣树是什么样子的。出小件20：mm默讲课文 思考,1、小柳"和小X树分别有什么特点？2、小柳树和小枣树你更喜欢谁？读了. #故事你懂得了什么？*.9媛0©4号咨Q明确要求：读完文,你们找到了小柳树和小枣树的特点了吗？出示件21：曲秃实 ,无果 弯兔结预设：小柳树特点：绿绿的、又细又长、很漂亮；小枣树特点：弯弯曲曲、光秃秃、结 果实。6 .小柳树越来越美了，小柳树觉得自己长得好看，嘲笑小枣树，你能读出小柳树嘲笑、得意 的语气吗?教师指导擘生朗读。7 .默读第58自然段，了解秋天里的小柳树和小枣树。(1)读文,画出描写小柳树和小枣树的有关语句,体会小枣树的变化。(2)分角色朗读第6自然段，体会小柳树心情的变化,指名说小柳树担忧的原因。(3)小枣树有没有反过来嘲笑小柳树呢?读一读小枣树的话,想一想，你从中读懂了什么？ 这两个小伙伴你更喜欢谁呢？出示件22：七4«小柳树和小枣树你更宓欢谁？读了故事 你懂得了什么？我们不能只看自己的长处、别<的短处，还要看到自己的检处和盛*别人的长处。 , 二炎取02遨空晚咨e彼短U惨升飞