2022年山西省教师资格高分预测试卷60.docx

2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 下列关于中学“腐乳的制作”实验，叙述正确的是()。A.加盐主要是为了调节水分.利于毛霉生长B.加料酒主要是为了灭菌，避免腐乳变质C.发酵过程中起主要作用的是乳酸杆菌D.实验室制作的腐乳不宜直接食用【答案】 D2. 【问题】 下列不符合可持续发展要求的是（）。A.控制人口过快增长.使人与自然和谐发展B.大力开展退耕还林、还草、还湖，变草原放牧为圈养等，以保护生物多样性C.对濒危动植物进行就地保护和易地保护D.禁止利用生物技术辅助珍稀动植物繁殖【答案】 D3. 【问题】 奶酪是由牛乳腺上皮细胞分泌的乳汁浓缩制成的营养品。检测得知，牛乳汁中含有乳糖、乳脂、酪蛋白、抗体等成分。下列叙述正确的是（）。A.利用双缩脲试剂可检测并鉴别出酪蛋白或抗体B.乳糖可直接被细胞吸收参与能量代谢C.乳脂的合成、抗体的加工均需内质网参与D.酪蛋白可被小肠上皮细胞以主动运输的方式吸收【答案】 C4. 【问题】 下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（）A.课堂规则的制订与执行B.教材的呈现C.课时计划的安排D.课堂练习【答案】 C5. 【问题】 美国教育心理学比较重视研宄数学中的社会心理因素。20世纪60年代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。A.杜威B.罗杰斯C.马斯洛D.桑代克【答案】 B6. 【问题】 下列关于人体细胞结构和功能的叙述，错误的是（）。A.在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA上B.唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多C.核孔是生物大分子可以选择性进出的通道D.吸收和转运营养物质时，小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端【答案】 A7. 【问题】 蜗牛的有条纹(A)对无条纹(a)为显性。在一个地区的蜗牛种群内，有条纹(AA)个体占55，无条纹个体占l5，若蜗牛间进行自由交配得到F，则A基因的频率和Fl中Aa基因型的频率分别是( )。A.30，21B.30，42C.70，21D.70，42【答案】 D8. 【问题】 世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是（）。A.苏霍姆林斯基B.杨贤江C.凯洛夫D.赞可夫【答案】 C9. 【问题】 “探究影响鼠妇分布的环境因素的实验”体现了生物新课程标准的（）理念。A.提高生物科学素养B.面向全体学生C.倡导探究性学习D.注重与现实生活相联系【答案】 C10. 【问题】 下列哪一项可简便而且准确地判断贮存的小麦种子的细胞呼吸方式 （）A.有无酒精生成B.有无水生成C.有无有机物消耗O2D.消耗量与CO2生成量的比值【答案】 D11. 【问题】 下列关于制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本的操作，正确的是（）。A.制片时先在载玻片中央滴一滴清水B.取材时用牙签在舌头上轻刮C.盖盖玻片时盖玻片一边先接触水滴D.染色时稀碘液滴在盖玻片上【答案】 C12. 【问题】 狼体内含有a种蛋白质，兔子体内含有b种蛋白质，狼捕食了兔子之后，狼体内的蛋白质种类最可能是（）。A.aB.a+bC.少于aD.多于a【答案】 A13. 【问题】 下列哪一个生产或实验过程，不能使用吲哚乙酸 （）A.处理扦插的月季枝条，促使加快生根B.处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉C.处理去掉雄蕊的番茄，育出无子果实D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗。使其继续生长【答案】 B14. 【问题】 下列关于人体细胞结构和功能的叙述，错误的是（）。A.在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA上B.唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多C.核孔是生物大分子可以选择性进出的通道D.吸收和转运营养物质时，小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端【答案】 A15. 【问题】 在乳糖操纵子模型中，调节基因的产物是( )。A.诱导物B.阻遏物C.操纵子D.调节物【答案】 B16. 【问题】 1952年查哥夫对多种生物的DNA进行碱基定量分析，发现(A+T)(C+G)的比值如下表，下列说法中正确的是（）。 A.猪的不同组织中DNA碱基相同B.猪的DNA结构热稳定性比大肠杆菌高C.小麦和鼠的所含遗传物质相同D.小麦中A+T是鼠中C+G含量的1。21倍【答案】 A17. 【问题】 以下情况，属于染色体变异的是()。A.B.C.D.【答案】 D18. 【问题】 以下选项中，不属于经典条件反射现象的是（）A.望梅止渴B.画饼充饥C.谈虎色变D.叶公好龙【答案】 D19. 【问题】 在乳糖操纵子模型中，调节基因的产物是( )。A.诱导物B.阻遏物C.操纵子D.调节物【答案】 B20. 【问题】 教师在“动物运动方式的多样性”教学时，提问：在这辽阔的自然界里我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么方法来区别植物和动物呢 自然引入正题。这种导入方式是（）。A.复习导入B.设疑导入C.直观导人D.故事导入【答案】 B二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体体现在（ ）。A.由教师发挥主导作用B.借助工具认识事物C.认识对象的间接性D.认识方式的间接性E.学生是不成熟的认识主体【答案】 CD2. 【问题】 班主任学期计划一般包括（）。A.基本情况B.班级工作的内容C.班级工作的要求和措施D.本学期中主要活动与安排【答案】 ABCD3. 【问题】 数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（ ）。A.自上而下的迁移B.自下而上的迁移C.正迁移D.负迁移E.水平迁移【答案】 BC4. 【问题】 非测验的评价技术有（）。A.案卷分析B.标准化成就测验C.观察D.情感评价E.自编测验【答案】 ACD5. 【问题】 在我外出开会期间，班上有个少先队员和一个非队员打架。我回校后班上学生告诉了我，并说已经处理过了。也许我们往往会把它轻易地放过去，但是我想到一个教师应该了解一下学生们是怎样处理的，从中或许能够抓住孩子们身上的智慧和发光点。A.说服法B.树立榜样法C.奖励法D.陶冶法【答案】 AD6. 【问题】 脑学说的发展经历了（）A.模块说B.整体说C.机能系统说D.定位说E.模板说【答案】 ABCD7. 【问题】 诉讼可分为几种（ ）。A.刑事诉讼B.民事诉讼C.行政诉讼D.复议【答案】 ABC8. 【问题】 学生申诉需要符合哪些条件以对学校和教师侵权行为进行维护？（ ）A.提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益B.必须计对特定的被申诉人C.提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内D.在规定的期限内E.以上说法都对【答案】 ABC9. 【问题】 有关操作技能的特点，正确的是（ ）。A.物质性B.内潜性C.展开性D.外显性E.简缩性【答案】 ACD10. 【问题】 为了取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求有（ ）。A.目标明确B.内容正确C.方法恰当D.表达清晰E.气氛热烈【答案】 ABCD11. 【问题】 教师优良的个性品质包括（ ）。A.耐心周到B.过分挑剔C.有责任心D.有幽默感【答案】 ACD12. 【问题】 咨询活动的基本原则是( )。A.积极关注和信任来访学生B.充分支持和鼓励来访学生C.注重来访学生的主动参与D.严格为来访学生保密【答案】 ABCD13. 【问题】 根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等心理状态的观察记录，可将课堂气氛分为（）A.顺从的课堂气氛B.积极的课堂气氛C.反抗的课堂气氛D.叛逆的课堂气氛E.消极的课堂气氛【答案】 BC14. 【问题】 从课程功能角度，可把课程分为（ ）。A.工具性课程B.知识性课程C.学科中心课程D.技能性课程E.实践性课程【答案】 ABD15. 【问题】 皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.抽象运算阶段【答案】 ABCD16. 【问题】 对个体身心发展的动因持外铄论观点的代表人物有（）。A.弗洛伊德B.威尔逊C.孟子D.荀子E.洛克【答案】 D17. 【问题】 语文课上老师要求学生用“活泼”一词造句学生甲站起来说：“李华同学在体育课上的表现很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会，点评说：“说水活泼不合适，这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。针对该老师的做法，说法正确的一项是（ ）。A.限制了学生的观察力和想象力B.没有敏锐地捕捉教育细节C.一定程度上束缚了学生的创新意识D.开拓了学生的视野【答案】 ABC18. 【问题】 制定教学进度计划包括制定（）。A.学期教学进度计划B.教学研究计划C.课题计划D.教具制作计划E.课时计划【答案】 AC19. 【问题】 学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。A.前制度化教育B.义务教育C.普及教育D.制度化教育E.非制度化教育【答案】 AD20. 【问题】 关予稳性课程下列说法正确的有（）A.隐形课程具有潜在性、内隐性和持久性B.隐世课程往往是通过学生无意识的心理反应来影响学生的C.隐性课程可以以教材的形式明确呈现D.隐性课程从本质上是无法进行研究的E.隐性课程往往是学生无意识获得的菲学术性经验【答案】 AB三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 阅读下列文字，回答有关问题。古希腊的学者普罗塔戈指出：“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”教师的职责就是要用自己的星星之火，去点燃学生的火把，而有效的课堂提问正是这种星星之火。结合上述材料，简要回答问题：(1)什么是化学课堂有效提问，化学课堂提问的功能有哪些?(2)化学课堂教学中的提问应注意什么?【答案】【知识点】化学课堂提问(1)化学课堂有效提问是引发学生心理活动。促进思维能力发展的一种方法和手段，由符合课程内容与教学目标、符合学生认知水平的清晰表达的优质问题而引发的能促使学生质疑、理解、探究真知的对话活动。化学课堂提问的功能可概括为：探查已知，评价新知；激活思维，构建知识；质疑反思，提升能力。(2)化学课堂教学中提问应当注意以下几个方面：要设计适合学生年龄和个人能力特征的多种水平的问题，调动所有学生积极参与回答。问题的内容要集中。表达要简明准确。要有启发性，当学生思考不充分或抓不住问题重点时，教师应从侧面给予启发和引导，培养学生独立思考的意识和解决问题的能力。依照教学的进展和学生的思维进程提出问题，把握提问的时机。利用学生已有知识合理设计问题，并预想学生的可能回答及处理方法。学生回答后，教师要给予分析和确认。2. 请按所提供的教材片段，设计一课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案：(2)根据需要选择和处理教材内容：(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点：(4)合理地设计学习活动和作业要求：(5)设计至少三个课堂提问：(6)对教案中的主要环节作出设计说明。【答案】【课题】美在人间永不朽中国民间美术【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】知识与技能：掌握“民间美术”的概念；理解“民间美术”的艺术特征；了解“民间美术”的形式表现。过程与方法：学生掌握自主学习、探究学习方法；尝试把“搜集资料一阅读欣赏一讨论探索一评价延伸”的学习方式引入课堂来培养对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。情感、态度与价值观：喜爱民间美术，理解中华民族文化的博大精深，从而培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。【教学重点】通过本课学习让学生了解中国民间美术中有代表性的艺术样式；理解民间美术的语言特征；民间美术与民俗的关系。【教学难点】民间美术的概念讲解与掌握；民间美术特征的理解与掌握。【教学方法】讲授法、讨论法、演示法【教具准备】教师：多媒体课件，学生：搜集资料【教学过程】一、创设情境导入课程通过播放过年回家的动画视频及春节广告等以剪纸和皮影方式呈现的艺术形式，激发学生兴趣，讲授新课。3. 根据下列要求，进行教学设计。(1)设计说明话题：谈论正在进行的动作。适合级别：2级。课题说明：PEFC第五册(下)第四单元8部分，选编教学内容。课时说明：1课时。学生情况说明：本案例适合小学五年级学生。(2)设计要求主题明确。条理清楚，步骤准确，内容翔实。问题1简答题请按上述要求进行教学设计。【答案】PEPUnit4PartBWhatishedoing?一、Teachingaims(教学目标与要求)1Enablethestudentstousethefollowingsentencepatternstotalkaboutthethings.happening：(学生能用以下句型表述他人正在进行的动作)Whatishedoing?Whatisshedoing?HesShes2Learntosaythefollowingphrasesandspellthem：(能够听、说、读、写动词短语的一ing形式)listeningtomusic，washingclothescleaningtheroom，writingaletter，writingane-mail二、Importantpoints(教学重点)重点掌握五个短语动词的一ing形式。三、Difficultpoints(教学难点)以不发音的字母e结尾的动词一ing形式的变化。4. 萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：“快来乘车，我要开到动物园去了。”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过毒。”小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。”经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义。【答案】【答案要点】儿童的游戏不同于成人的玩，游戏对儿童的成长具有重要的意义。(1)游戏促进儿童的认知发展。游戏伴随着儿童成长。儿童通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。如在爬攀登架的过程中能体会到空间和高低、在玩水的过程中会感觉到干与湿、玩积木的时候能体会并认识到大小、形状、颜色等。游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。在游戏的过程中，儿童会不断地移动、触摸、聆听、观察，这些感官刺激有助于培养注意力、观察力和判断力。游戏能够激发儿童创造力和思考力。儿童的创造力在游戏中表现得十分明显，如游戏促进儿童的社会性发展。孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处。借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。在游戏中，他们首先学会发现自我，他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么样的后果、别人会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等。(2)游戏有利于儿童隋绪的发展。通过游戏使儿童能够解决一些情绪问题，在试验性的、没有恐惧的情境中学习对付焦虑和各种冲突。游戏是儿童表现情感的一种重要方法。孩子们在游戏的时候往往全神贯注、无拘无束，显露出自己的真正本性。游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。游戏有助于消除孩子愤怒的心情。在当代，有许多心理学家或教育家将游戏作为一种治疗手段，治疗儿童的行为问题或者情绪问题。(3)游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长。它有助于儿童身体的成长。在童年的游戏中，有大量的运动性游戏，也是儿童十分感兴趣的游戏形式。5. 根据题目要求完成下列任务，用中文作答。根据以下所给语言素材和教学目标，完成下面问题。【语言素材】A:Whatwouldyoulikeforlunch?B:I'dlikesomegreenbeans,please.A:Sure.B:Thankyou.A:Whatwouldyoulikeforlunch?C:I'dlikesomeeggplant,please.A:Sorry,noeggplant.Knowledgeobjectives:Studentscouldasksomeoneandexpressownloveforfood,suchas"Whatwouldyoulike?I'dlike.Ilike."Abilityobjectives:Trainstudents'speakingabilitythroughdialoguepractice.Emotionalobjectives:Developstudents'goodeatinghabits.【答案】(1)教学是一种有明确目的的活动，这种目的性渗透到课堂教学之中，便由每堂课的教学目标来体现。教学目标对于指导课堂教学实施具有非常重要的作用。制定教学目标是课堂教学设计的第一步，是教师完成教学任务所要达到的要求或标准。它的作用主要体现在以下几个方面：指导教师对教学方法、技术、媒体的选择和运用；有助于教学结果的测量与评价；引导学生的学习目标。(2)教学目标指的是“学生的行为”而不是“教师的行为”。因此，在教学目标设计时，要突出学生的主体地位，不能发生时而学生、时而教师的行为主体混乱，更不应该是教师单纯的教学行为。本案例中的教学目标中的第二个与第三个目标都存在着用词不当的问题。“Train”和“Develop”是教师的行为，不是学生的行为。(3)Knowledgeobjective:Studentscanasksomeoneandexpressownloveforfood,suchas"WhatwouldyoulikeI'dlike.Ilike.".Abilityobjective:Studentscanimprovetheirspeakingabilitythroughdialoguepractice.Emotionalobjective:Studentscandevelopgoodeatinghabits.