2021-2022学年山西省太原市小店区现代双语学校南校高一（下）月考语文试卷（5月份）（附答案详解）.docx

2021.2022学年山西省太原市小店区现代双语学校南校高一（下）月考语文试卷（5月份）一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分） 阅读下面的文字，完成各题。材料一：红楼梦是小说，是文学艺术，表达思想的方式是剪造典型形象，使用的语言 是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二 十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一面越融着脚儿去了”，一千八百多字，却写了 四个人：贾芸的碧碧卜世人、贾芸的男妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥 寥数笔，但俱各传神，卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言也符 合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言， 反映她心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏 的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“呦呦鹿鸣，荷叶浮 萍'，小的不敢撒谎”。这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会 读书，只是从旁听闻的状况。红楼梦里最能言善语的要数黛玉、王熙风、红玉、磨 月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王照凤先意承志、博取欢心；红玉伶牙俐齿，如 黄百转；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计 的，是特写。红楼梦在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是无庸争议的，但它还是一 首不用韵的诗。这不仅仅是因为红楼梦里有许多诗，而且它从开头至八十回的表达， 也都有诗的素质，它的表达与诗是交融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各 种各样的情而不是干巴巴的纪事，红楼梦确有这种抒情性的特点。（摘编自冯其庸红楼梦的语言魅力）材料二：红楼梦主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见易，道学家见淫， 才子见缠绵，革命家见排满持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正 常。有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的 那些子儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。红 楼梦可称为“言情小说”但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来 赏析红楼梦的主题思想：阅读下面的文字，完成以下各题。王国维认为红楼梦是一部的悲剧。其不仅有般的悲惨，还有如花如诗般的凄美。红楼十二钗评传看待红楼女子，在悲剧艺术的层面考虑得更多一些。元、迎、探、惜四位公府千金，（）四类女子富有典型意义，成为家族末世各类小姐命运之悲的集中写照。十二正册中的三位贾府媳妇，凤姐、李纨、可卿，可以说是才、德、貌， 可谓封建世家少奶奶的艺术画廊。曾经大权在握的王熙凤，虽然可以、谋财害命，但 在当时的现实中，她没有去违背夫妻纲常，对“国舅老斧”的奉承、对平儿的拉拢与欺 、凌,足见其面对丈夫和侍妾时的角色意识。她既“泼辣”也“泼醋”，小说里被揭示 的这位女强人的“辛酸”值得同情。李纨是唯一居住在大观园里的少奶奶,从居所来看, 与豆蔻年华的怡红快绿不同的是，稻香村颇为另类。大观园中的“稻香老农”，是牧歌 式的贞节牌坊，李纨应是物欲横流之贾府中的件清雅的装饰。19 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项.以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项A.彻头彻尾如泣如诉各有所长恃强怙宠B彳切心彻骨如歌如泣各有千秋恃强逞能C.彻头彻尾如泣如诉各有千秋恃强逞能D.彻心彻骨如歌如泣各有所长恃强怙宠A.有进宫墙者的闺怨，入空门者的绝情，庶出者的身世叹惋，买卖与包办婚姻之下 的哭诉。B.有进宫墙者的闺怨，庶出者的身世叹惋，入空门者的绝情，买卖与包办婚姻之下 的哭诉。C.有进宫墙者的闺怨，绝情的入空门者，身世叹惋的庶出者，买卖与包办婚姻之下 的哭诉。D.进宫墙者有闺怨，入空门者的绝情，庶出者叹惋身世，买卖与包办婚姻之下的哭 诉。20 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.她既“泼辣”也“泼醋”，小说里被揭示的这位女强人的“辛酸”引发同情。B.她既“泼辣”也“泼醋”，小说里揭示的这位女强人的“辛酸”值得同情。C.她既“泼辣” 乂 “泼醋”，小说里被揭露的这位女强人的“辛酸”值得同情。D她既“泼辣”又“泼醋”，小说里揭露的这位女强人的“辛酸”引发同情。21 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不超过15个字。第10页，共25页肠道菌群是寄居在人体肠道内的微生物群落的总称。肠道菌群与人体的交互关系复杂，很多科学家。之所以把肠道菌群称为人体的另一个器官，是因为它与人的健康息息相关。肠道菌群种类繁多，但还是能划分为三种类型。第一种是 共生菌群，,占肠道菌群的99%以上，与人形成良好的合作关系。第二种 是条件致病菌群，这类细菌数量不多，但属于肠道里的不稳定因素。第三种是致病 菌群。肠道菌群与你的健康休戚相关。首先，也是最重要的，帮你吃饭。其次， , 一方面，大量的菌群黏附在肠壁上，为肠道穿上了一层天然的铠甲，避免肠壁与有害物质直接接触；另一方面，共生菌群会与肠道的免疫系统形成互动， 刺激后者的发育，使肠道应对致病微生物的“反导系统”更加强大。请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保存关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。11月10 口，国家统计局发布了 2020年10月份全国CPI （居民消费价格指数）数据。10月份，各地区各部门继续做好保供稳价工作，市场供求总体稳定,CPI同比上涨0.5%,涨幅比上月回落1.2个百分点，CP1环比下降0.3%。中国宏观经济研究院市场与价格研究所研究员郭丽岩认为，随着国民经济循环加快，特别是消费品和服务消费稳步回升，将支撑第四季度CPI继续保持稳定运行态势。目前来看，我们能够顺利实现“居民消费价格涨幅3.5%左右”的预期目标。答案和解析15.【答案】B、C、D、论证方式多样。文章采用了例证、喻证、引证、比照论证等。 作者引用了鲁迅、刘鹘的语句，选取了宝玉与玉钏儿、龄官、童玉的交往，运用了饺子、 西瓜子等比喻，让自己的论证更清晰、更有说服力。论证结构清晰，运用总分结构，分条论证。作者从“情”字入手，分析了从“情”字 理解小说主题的四个层面，结构严谨，层次清晰。论证语言浅显明了。作者通过比喻、比照、举例等手法，用通俗浅显的语句，将自己 的观点一一展示，化难为易，通俗易懂。、每个章节可以从不同人物视角来读，同一 件事也可以从不同人眼中写出；善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始 终围绕着贾宝玉和贾府盛衰；人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定 有特别深刻的叙事角度；对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去实现； 每个情节都有个主要的人物叙事视角，多种叙事视角的综合运用和自如转换。【解析】.【分析】此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，乂要对 文章的局部进行恰当的分析。【解答】B . “从始至终都是"说法错误，作者只是说在前八十回的表达中”也都有诗的素质， 它的表达与诗是交融的，是一体”，而不是说从始至终。另外，从材料一最后一段”是 抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事，红楼梦确有这种抒情性的特 点”中看出，红楼梦中穿插着很多诗，抒的是喜怒哀乐各种各样的情、并没提及“具 有梦幻色彩”。应选B。1 .【分析】此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容， 并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。【解答】C .从材料二第二段“第一层，是将，情理解为爱情之情，认为红楼梦单纯是一 部写宝黛爱情的书。假设如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦”中看出，“把 它当作一部写宝黛爱情的书，也是解读红楼梦的重要门径”说法错误。应选C O第12页，共25页2 .【分析】此题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，明 确文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，最 后推断概括文章观点。【解答】A . “红楼梦中的屡次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联”是说小说中“戏 文”与人物命运的关联，B . “我们要读出它的味外味、韵外韵来”说的是红楼梦 富有诗意，具有言外之意，C . “考证了曹雪芹是红楼梦作者，还得出了红楼 梦是曹雪芹自传的结论”是作为考据派的胡适的成果。应选D。3 .此题考查学生分析论证特点的能力。答题前，首先把握文本的内容；其次，明确文章 的论述话题是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使 用了哪些论据，运用了哪些论证方法等。注意常见的论证方法：例证法、引证法、比照 论证法、因果论证法等。首先，从论证方法上看，引用刘骗老残游记中的话，使用了引证法；列举 “贾敬死后，贾珍、贾蓉直哭到天痉喉咙都哑了方住，回府后便寻欢作乐”，使用了例 证法；”有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜 里的那些子儿，人间百态尽在其中“，使用了喻证法；“宝玉在女子面前自卑、自轻、 自我否认、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手、反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷， 天降大雨，他只提醒龄官快避雨去罢，却不在意自己也在雨中”使用了时比论证法。其 次从论证结构上讲，文章采取的是总分的论证方式，首先，提出总的论点是红楼梦 主题是“大旨谈情”，接下来从四；第二层境界，认为红楼梦是为国立传、女儿正 名；第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应如何相处；第四层境界，红 楼梦不仅是仁爱之书。可以说条理非常清晰。再者，在语言上也很有特色，比方''有 些文学作品就像饺子，就为了中间那II馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子 儿”，就使用了比喻的修辞手法，生动形象；在第二个境界中大量列举实例，通俗易懂， 使深刻的道理浅显化。4 .此题考查筛选整合信息和探究文章叙事特点的能力。解答这类题首先粗读全文，重点 阅读相关段落，然后根据题干要求，筛选出相关信息，并归纳概括，分点作答。材料三 第一自然段中“人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点、红楼梦可以从每个章节 的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出”，比方文章列举林黛玉和 刘姥姥王熙凤的例子，这是作者熟谙人物视角叙事的结果；“曹雪芹善于使用人物视角 叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰”也是作者叙事的特点之 “人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度”， 他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系；“详尽外貌描写的依次是熙风、宝玉、 黛玉。熙风和宝玉都映现在黛玉眼中”，所以对主要人物都有特定的描写手段；“每个 情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝”，这也是红楼梦取得前所未有叙事成就 的主要原因。综上所述，可以说在叙事上红楼梦使用了多种手段，所以才深得读者 的喜爱。69.【答案】C、C、敢于开拓进取。孙少安和秀莲对两千五百元钱用途的分歧，衬托 出孙少安这种品格；好学、有远见。孙少安在城里拉砖时，已把烧砖的整个过程和基 本技术都学会了；理解关心群众。孙少安与田万江老汉在拴牲口窑洞里的对话，表达 了他对群众的理解和关心。、交代故事发生的时代背景。如开头一段中概括地写“春 天”和“大面积地解冻了”，就是为了交代改革开放初期农村生产责任制改革大面积推 广的社会环境。衬托人物心理，表现人物个性。如月夜景物描写，表现了主人公期待 砖窑点火的兴奋与激动以及对未来美好生活的向往。寄予深刻寓意，预示创业成功。 如结尾处写点火场景，就暗含一种成功的寓意，“希望”与“升起”令人何味，留给读 者无限想象的空间。【解析】.【分析】此题考查学生文本分析和概括能力。这要求考生既要注意小说的整体构思、贯穿线索， 又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。【解答】C. “父亲孙玉厚的懦弱反衬出孙少安的果敢，使孙少安的个性更加突出”错误。这句 话并不是表现孙玉厚懦弱，表现的是老人的开明和对儿子的尊重和信任，所以反衬说法 不成立。应选C。5 .【分析】此题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。这类题目，主要集中府文意、文章 的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核。考核的方式基本有两种：一种是 根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂 文章，注意文意、情感、人物的形态表述不当。【解答】C. ”也透露出他的落后”错误。从“万江老汉这才两把揩掉皱纹脸上的泪水，不好意 思地笑了，对队长说少安也笑了”的细节分析看，田万江老汉“不好意思地笑第14页，共25页 了”是一种掩饰，“少安也笑了”是一种理解，这里表达的是月夜两人心与心的交流， 给人一种真诚和温暖的感觉，并不是透露田老汉落后。应选C O8.此题考查学生鉴赏作品的形象的能力。这类题目，可从塑造人物手法、分析情节入手， 概括人物形象特点，并结合作品简要分析。从人物身份角度来看，孙少安是农民，是 村干部；从情节来看，小说主要写孙少安建砖窑，孙少安与田老汉的对话，这些内容主 要表现了孙少安敢于开拓进取，好学、有远见，理解关心群众的特点。具体来看，“秀 莲一门心思要拿这钱箍几孔新窑洞”，“少安想拿这钱作资金，开办一个烧砖窑”，这 是写孙少安和秀莲对两于五百元钱用途的分歧，以此衬托出孙少安敢干开拓进取的特点:“少安在城里拉砖时，已经把烧砖的整个过程和基本技术都学会了"，拉砖之时就学会 烧砖的技术，这写出他的好学、有远见；孙少安与田万江老汉在拴牲口窑洞里的对话， 他说：“大叔，我知道你心里难过再说，这些牲灵都在村里，你要是想它们，随时 都能去看望哩”，孙少安的话表达了他对群众的理解和关心。9.此题考查分析自然环境描写的作用的能力。自然环境描写的作用多是设置人物活动的 场景，为下文做铺垫；烘托人物的心情，凸显人物形象；渲染气氛：暗示人物命运，推 动情节开展。分析作用时要联系描写文字所在的段落位置，根据文章具体内容而定。开 头一段中概括地写“春天”和“大面积地解冻了”，就是为了交代改革开放初期农村生 产责任制改革大面积推广的社会环境，“生产责任制的浪潮大规模地席卷了整个黄土高 原”这句话是个印证。交代故事发生的时代背景。月夜景物描写，“皎洁如雪的月光洒 在窗户上，把秀莲春节时剪的窗花都清晰地映照了出来：一只卷尾巴的小狗，两只顶架 的山羊，一双踏在梅花枝上的喜鹊”，衬托人物心理，表现人物个性。表达了主人 公期待砖窑点火的兴奋与激动以及对未来美好生活的向往。结尾处写点火场景，“清晨， 在双水村上空，升起了一片浓重的烟雾”，暗含着一种成功的寓意，“希望”与“升 起”令人回味，留给读者无限想象的空间，耐人寻味.1014.【答案】B、D、A、【解析】(1)划线句的意思是：太宗亲临问疾，屏退左右，交谈终日才回宫中。后来 又与皇太子一道来到魏徵家里，魏徵加盖朝服，拖着腰带。太宗悲哀忧闷，抚摸他流下 眼泪。“问”的宾语为“疾”，所以需要在“疾”后断开，由此可以排除A、D； “后” 是“复与太子至征第”的时间状语，所以需要在“后”前面断开，由此可以排除C选项。 应选：Bo(2)D. “豫游，出游，游乐。帝王春天出巡为豫'，秋天出巡为游'。这里的巡' 指视察，如天子巡狩'，是指天子视察各地”表述错误。帝王春天出巡为“游”，秋 天出巡为“豫”。应选：Do（3） A. “魏征直言进谏，忠心可鉴。皇帝营造正寝时，魏征痛恨奢侈的行为，向皇帝 进谏。皇帝便命令停工，改成修建小殿，并赐给他布被等作奖赏”表述错误。根据原文 “征家初无正寝，帝命辍小殿材为营构，五日毕。并赐素褥布被，以从其尚”可知，该 选项的表述纯属无中生有，文中是说魏征家里原无正寝，太宗命令停建小殿，用其材料 为之营构，并赐给魏征素褥布被。应选：Ao（4）“滋”，生出、产生;“昏”，通“婚”，婚事；“仆”，通“扑”，扑倒。 译文：太宗因此更为不满，便停止叔玉的婚事，仆倒为魏徵写的碑文，所以其家逐渐衰 落。“弘”，弘扬、光大；译文：总括这十思，扩大这九德的修养，选拔有才能的人而任 用他们，挑选好的意见而听从它。（5）文中说到“征家初无正寝，帝命辍小殿材为营构，五日毕。并赐素褥布被，以 从其尚”，意思是魏徵家里原无正寝，太宗命令停建小殿，用其材料为之营构，仅用五 天完工。赐给魏徽素褥布被，以遵从其意愿。由此可以看出魏征崇尚“俭”。原文说 到“诏内外百官朝集使皆赴丧，赠司空、相州都督，谥曰文贞，给羽葆、鼓吹、班剑四 十人，陪葬昭陵。将葬，其妻裴辞曰：'征素俭约，今假一品礼，仪物褒大，非征志。” 意思是天子下诏内外百官朝集使全都前去送葬，追赠他为司空，定谥号为文贞，将他陪 葬于昭陵。将下葬时，其妻裴氏推辞说：“魏徵平日节俭，现以一品官的礼节安葬，仪 仗器物太多，不合他的本意。”通过魏征妻子的言行也可以看出魏征崇尚“俭”。答案：（1） BD（2） A（4）太宗因此更为不满，便停止叔玉的婚事，仆倒为魏徵写的碑文，所以其家逐渐 衰落。总括这十思，扩大这九德的修养，选拔有才能的人而任用他们，挑选好的意见而听从 它。（5）魏征家里原无正寝，太宗为其建构以后，赐给了魏征素褥布被，以遵从魏征的第16页，共25页意愿。皇帝要厚葬魏征，他的妻子认为仪仗器物太多，不合魏征的本意。参考译文：文段一：贞观十七年，魏徵病重。魏微家里原无正寝，太宗命令停建小殿，用其材料为 之营构，仅用五天完工。赐给魏徵素褥布被，以遵从其意愿。命令中郎将在他家值宿， 有动静随时奏闻，所赐药品、膳食不计其数，宫中出使之人不绝于道。太宗亲临问疾， 屏退左右，交谈终日才回宫中。后来又与皇太子一道来到魏徵家里，魏徵加盖朝服，拖 着腰带。太宗悲哀忧闷，抚摸他流下眼泪。太宗准备把衡山公主嫁给魏徵的儿子叔玉， 当时公主也随同来至其家，太宗对魏徵说：“您看一下新娘吧！ ”魏徵已说不出话。这 天晚上，太宗梦见魏徵还像平日一样，天亮时，魏微逝世。太宗亲临哭吊，极为悲哀， 为之罢朝五天。太子在西华堂为魏徽举哀。天子下诏内外百官朝集使全都前去送葬，追 赠他为司空，定谥号为文贞，将他陪葬于昭陵。将卜葬时，其妻裴氏推辞说：“魏徵平 日节俭，现以一品官的礼节安葬，仪仗器物太多，不合他的本意。”太宗容许其请，便 用素车载棺，白布做其帷幔，不用涂车及草人草马等物。太宗登上禁苑西楼，遥望灵车 而痛哭尽哀。太宗亲作碑文，并书写出来刻在石上。魏徵的身材容貌与普通人没多少不 同，但有志气胆略，每次犯颜进谏，虽遇太宗暴怒，而神色不变，最终天子也为之收敛 神威。起初，天下丧乱之后，典章图籍散亡，魏徵.上奏引荐诸儒收集校正秘书，使得国 家图籍文献粲然完备。还曾因小戴礼综合汇录不合伦次，重新编写类礼二十篇， 数年之后方才完成。太宗赞美其书，下令誉录后藏于内府。魏微逝世后，太宗思念不已， 登上凌烟阁观看功臣画像时，还赋诗痛悼魏徵。有人闻知此事妒心大发，百般诋毁魏徵。 魏徵曾经推荐杜正伦、侯君集有才干能任宰相，到正伦因坐罢官，君集坐谋反罪被杀后， 小人便指责魏徵曾阿附恶党；又说魏徵曾记下前后谏争之言，给史官褚遂良观看。太宗 因此更为不满，便停止叔玉的婚事，仆倒为魏徵写的碑文，所以其家逐渐衰落。辽东会 战时，高丽、靴鞫兵马进犯唐军阵地，李责力等人尽力死战方才破敌。大军返还后，太 宗神情怅然地说：“魏微如健在的话，我能有这次行动吗？ ”立即征召其家属前往行在 处所，赏赐慰劳其妻子儿女，用少牢祠祭魏徽之墓，重新树立石碑，恩礼更为崇敬。（节选自新唐书魏征传）文段二：总括这十思，扩大这九德的修养，选拔有才能 的人而任用他们，挑选好的意见而听从它。那些有智慧的就会施展他们的全部才谋，勇 敢的就会竭尽他们的威力，仁爱的就会广施他们的恩惠，诚信的就会报效他们的忠心， 文臣武将都能（被）重用，君王大臣之间没有什么事情（烦心），可以尽享游玩的快乐， 可以颐养像松、乔两位神仙的长寿。（皇上）垂衣拱手（不亲自处理政务），不必多说， 老百姓就可以被教化，何必劳神苦思，事事过问代替百官的职务呢？劳损聪明的耳目， 违背无为而治的方针呢！（节选自统编版教材必修下谏太宗十思疏）（1）此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名 等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。 借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断 开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓 住一定不能断开的地方，用排除法做题。（2）此题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝 廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是 课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。（3）此题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题， 明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然 后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。（4）此题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之 后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的 句式进行调、换、册上再采取对译法，逐字进行翻译。（5）此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全 文了解文章的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区 间进行分析与归纳，最终概括出答案。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初 步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有 个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要下子全读懂，-般 的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各 选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆， 运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成 较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理 解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。笫18页，共25页1516.【答案】A、【解析】（1）A. “作者深感愧疚，自觉罪无可赎”理解错误。“罪莫赎”说的是飞 蛾深感愧疚，不是作者深感愧疚。应选Ao（2）首先理解尾联的意思，“不畏月明见陋质，但畏风雨难为光”的意思是萤火虫不 需怕被明月比下去而显出粗陋的本质，它只害怕被风雨遮蔽了看不到自己的光芒。尾联 写的是萤火虫，但目的不在萤火虫。然后结合全篇把握写萤火虫的目的，或者借助萤火 虫表达的情感，此处托物言志，诗人借助萤火虫的心理描写，来说明诗人相信自己拥有 才华，渴望能够发挥自己的才学去报效国家，表达了诗人对朝廷或奸佞埋没人才的担忧 以及选贤任能的期盼之情。答案：（1） A（2）不害怕被明月比下去，显出粗陋的本质；只害怕被风雨遮蔽，看不到自己的光芒。 对选贤任能的期盼、对才华的自信、对发挥才学报效国家的渴望。对朝廷或奸佞埋没人 才的担忧（不甘）。（1）这是一道综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想感情的题目，几乎涵盖了所 有内容，注意结合全诗分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说 和艺术效果分析不对"，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意 仔细辨析。（2）此题考查学生理解诗歌内容，鉴赏作者思想感情的能力。要在全面理解诗歌内容， 结合注解的基础上把握诗人感情。如何鉴赏诗歌：（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感 倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现 手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处 的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍第一层，是将“情”理解为爱情之情，认为红楼梦单纯是一部写宝黛爱情的 书。假设如此看待红楼，可谓未施门径，枉费曹公十年辛苦。第二层境界，认为红楼梦是为国立传、女儿正名。刘鹑老残游记言：雪 芹之大痛深悲，乃是为“千红” 一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、 自我否认、自我牺牲。与玉制儿一起，他烫了手、反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蕃， 天降大雨，他只提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父笞打、黛玉来 探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应如何相处。体贴，以己之 心体人之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵 化，而作为躯壳的“礼”反据要津，红楼梦中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直 哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁” “礼”平衡的 一次披乱反正。有人说红楼梦的内核是对封建道德的对抗，宝玉就是代表、实那么大 谬，宝玉蔑视的是虚伪，是礼，而非道德，他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的 践行者。第四层境界、红楼梦不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱 之书。“仁”道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯 净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕子，就和燕子说话，河里看见了鱼， 就和鱼说话，见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝”宝玉之“多情而善感” 毫无矫揉、发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、充满 想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌、而这或许也是红楼梦一 书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。（摘编自王学良如何赏析作为“言情小说”的红楼梦）材料三：人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点、红楼梦可以从每个章节的不同人 物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女 角度；刘迷姥进大观国是穷人兼世故老妪角度；查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤 角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视 角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。红楼梦人物视角叙事既考究且华丽， 站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有 重要联系。在红楼梦前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙风、宝玉、黛玉。熙风和宝 玉都映现在黛玉眼中，黛玉到荣国府，王熙风说：“天下真有这样标致的人物，我今儿笫2页，共25页 写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或 介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常表达诗人思想情感或暗示主旨。情感往往 表达在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。17.【答案】浴乎沂，风乎舞雪,以其无礼于晋，且贰于楚也，有善始者实繁,能克终者盖寡 【解析】故答案为：（1）浴乎沂 风乎舞等（重点字：舞、雪）（2）以其无礼于晋 且贰于楚也（重点字：贰）（3）有善始者实繁 能克终者盖寡（重点字：繁、寡）此题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情 景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写） 主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。论语名句辑录：（1）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（2）学而不思那么罔，思而不学那么殆。（3）温故而知新，可以为师矣。（4）岁寒，然后知松柏之后凋也。（5） 士不可以不弘毅，任重而道远。（6）浴乎沂，风乎舞雪，咏而归。18.【答案】全力以赴，做最棒的自己一一致敬冬奥英雄齐广璞尊敬的齐广璞先生：您好！我是振兴中学高三（1）班学生李响，现在我带着十分敬仰的心情，向您表 达对您深深的敬意。首先祝贺您斩获自由式滑雪男子空中技巧奥运金牌，这是十分不易 的一件事，是您全力以赴，锲而不舍追逐青春梦想的结果。16年的努力，没有白费， 您的人生虽有坎坷，但结局是令人欣喜的。您不仅实现了自己的运动大满贯，也为中国 人16年后重获自由式滑雪男子空中技巧奥运金牌，书写了华美的一笔。您那健美的滑第20页，共25页 雪身姿，简直是就是人生最美的舞蹈。您的拼搏，您的执着不舍，是给予我们新生代最 最珍贵的财富，您是我们青年人学习的偶像，向您致敬！作为中国冬奥军团的“四朝元老”的您一一齐广璞先生，可以说少年得志，早已集 齐世锦赛、世界杯冠军等头衔，但三届冬奥会无缘领奖台多少有些遗憾。但您没有放弃 训练，您还在踽踽独行，您还在摸爬滚打，您还在用辛苦的汗水和科学的训练，追逐着 自己的梦想。如今圆梦赛场，您感慨万千：“对于一个运发动来说，可能只有一个16 年，因为你从站上赛场那一刻开始，就是为了最后的冠军去拼搏，拼了 16年得到冠军， 真是太不容易了。前几届奥运会的遗憾，迫使我这一次在家门口全力以赴、放手一搏。” 在夺冠的那一瞬间，齐广璞难掩激动：“我曾经无数次幻想过我夺冠的瞬间身披国 旗、高唱国歌接受颁奖，能在奥运的赛场上留下灿烂的笑容。"没错，您无数次的幻想， 已经不是幻想，而是真真切切地现实，您的梦想实现了，您是人生的羸家！从您的身上，我们找到了奋斗的方向，获得了继续前行的不竭动力：锲而不舍、不 达目的誓不罢休。青春是美好的，也是短暂的。作为学生的我们在学习过程中当然会面 对种种挫折和困难，但我们应该秉承奥运的精神，应该向齐广璞先生您这位奥运英雄学 习。永不放弃，坚持、坚持，再坚持，我们离成功就不远了。而时下局部青年，沉迷网 络游戏而不能自拔，成为“躺平” 一代，“颓废”青年，是非常令人揪心的，这当然不 是时代青年的主流，但是我们希望所有的青年朋友都向齐广璞先生样矢志不渝、锲而 不舍地拼搏。人生短短几个秋，不追不罢休，让我们向齐先生学习，拒绝佛系，拒绝躺 平！人生一次跋涉，而青春美妙而短暂。我们正行走在人生最美妙的时节，我们前面会 有荆棘和坎坷，会有礁石和险滩，但我们应该学习以齐广璞先生为代表的健儿们的这种 全力以赴，不断地做最棒的自己的精神学习，目标恒定，用脚踏实地去践行我们的梦想。 我们的“赛场”就是高考考场，让我们用青春的激情和汗水，去书写自己青春的诗篇。 感谢齐广璞先生，用他精彩的瞬间告诉我们背后是默默地付出和努力的道理！谨愿全体 高三学生“全力以赴，做最棒的自己”！此致，祝您阖家幸福！振兴中学高三（1）班学生李响2022年2月28日【解析】此题考查学生写作的能力。这是一道任务驱动型材料作文题。材料是四战冬奥 老将齐广璞在北京夺得金牌。老将不老，圆梦北京，四朝元老，完美收官。作为中国冬 奥军团的“四朝元老”，齐广璞已经集齐世锦赛、世界杯冠军等头衔，但三届冬奥会无 缘领奖台始终令他遗憾，但他没有放弃梦想，夺冠信念支撑他收获了自己的第一枚奥运 金牌。这启示我们应该要为梦想去拼搏。他拼了 16年才得到冠军，我们感动于他日复 一日、年复一年的坚持，这启示我们要咬定目标、不懈努力的坚持。从他全力以赴，放 手一搏，实现大满贯，启示我们要全力以赴，努力做到最好。从他的话语“我曾经无数 次幻想过我夺冠的瞬间身披国旗、高唱国歌接受颁奖，能在奥运的赛场上留下灿烂 的笑容”，启示我们要心怀祖国，为国争光。作文要求以振兴中学高三（1）班学生李响的身份给齐广璞写一封信，谈谈感受。“振 兴中学高三（1）班学生李响的身份”明确了写作身份，“给齐广璞”明确了对象，“写 一封信”，明确了文体，“正在逐梦的你”，要求青年人在追梦的路上，以拼搏、坚持、 突破的信念与努力，勇敢追梦圆梦。新时代的新青年就要有像齐广璞那样的精神，应该 敢于拼搏，敢于挑战自我，能够全力以赴去做任何事情。只有这样的青年才能称得上是 新时代的新青年。行文思路：写信开头可以先谈齐广璞的表现，祝贺他终于圆梦：然后谈他夺得冠军的原 因，分析新时代新青年应该勇r挑战自我，全力以赴，可以列举其他行业的青年人的例 子；接下来谈勇于挑战自我，全力以赴的好处是什么；最后收尾照应开篇。当然，在论 述的过程中也可以加一些反面的例子，如一些“躺平”者或佛系”者的表现，正反比照， 观点更鲜明。参考立意：1 .全力以赴，做最好的自己。2 .新时代新青年要敢于放手一搏。3 .心怀祖国，为国争光。4 .为梦想去拼搏。材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料 大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二 是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立 意的突破口。设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与 材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以 要注意发散的合理性。归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一那么或多那么材料，归纳出 其中心意思，立意便有了立足之处。第22页，共25页提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反比照中、矛盾对立中、正误相对中 提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的局部 内容，并据此理清写作的线索。揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比拟之中品评出材 料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。1921.【答案】C、A、B【解析】（I）彻头彻尾：从头到尾，全部、十足的意思。彻心彻骨：形容疼痛到达了 极点。语境是红楼梦是一部十足的悲剧，应选“彻头彻尾”。如泣如诉：好像在哭 泣，又像在诉说。形容声音悲切。如歌如泣：声音呜呜动人。语境是形容“悲惨”，故 选“如泣如诉”。各有千秋：比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。各有所长: 各有各的长处、优点，一般多指人才而言。语境是形容三位女子才、德、貌各有特色， 应选“各有千秋”。恃强逞能：依仗强大，卖弄才干。恃强怙宠：指倚仗权势凭借宠幸 作恶。语境是形容王熙凤依仗强大，卖弄才干，应选“恃强逞能”。应选C。（2）语句是说“元、迎、探、惜四位公府千金”的命运，C项句式不一致，“绝情的 入空门者，身世叹惋的庶出者”应和前句一致，人物身份在前，情感在后，排除C项。 D项句式也不能协调一致，“有.”是整个句子的谓语，应放在最前面。比拟AB两项， B项句子之间不照应，”庶出者的身世叹惋”和“买卖与包办婚姻之下的哭诉”语意衔 接更连贯，叹