【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 学情分析方案 初中英语 《grammar, functions和2aGrammar》.docx

学情分析L Material analysis本课是话题二的第四课时，主要活动是grammar, functions和2a。Grammar 局部通过教师引导学生自主总结不同人称引导的一般现在时（肯定/否认）表示 主观意愿的表达；Functions旨在引导学生总结Sections AC所学的打 、邀 请、建议及其回答等功能的表达。另外，通过听音、填空的活动，复习本话题所 学的表达主观意愿及邀请别人做某事的表达；通过看图、预测Kangkang一家野 炊携带的食物，并在图中勾出，再通过阅读检测是否正确。一方面复习食物名称, 另一方面了解野炊计划，为自制野炊计划做准备；综合探究活动中，通过小组活 动讨论野炊计划并打 告诉朋友自己的野炊计划，巩固本话题所学表达，提高 语言的综合运用能力。IL Teaching aims1. Knowledge aims引导学生巩固和总结表示主观意愿、打 、邀请、建议及其回答的表达 法并进行交流与对话操练，如：Would you like to .?Thanks. That would be very nice.What about having a picnic .?How about flying a kite.?Fd like that, thanks.Are you free this Sunday?May I speak to Maria?Who's this, please?Could you ask her to call me back this evening?Fd like to .I want to .2. Skill aims能听懂打 、邀请、建议等及其回答的简单用语；能正确运用所学表达来打 、邀请和建议并作出恰当回答；能理解并执行有关学习活动中简单的书面指令；能运用简单的词汇和句型进行写作，描述课外活动的计划。3. Emotional aims能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；乐于接触并了解异国文化。III The key points and difficult points1 .能在情景中用”表示邀请、建议、打 、表达主观意愿”等话题进行交 流。2 .能对阅读材料进行信息的提取和判断。IV . Learning strategies1 .能够清楚、大声地进行朗读，培养语感和自信心。2 .培养借助图片来理解文章大意的习惯，提高阅读理解的技能。3 .培养学生对阅读材料进行寻读的技能。4 .能够自己制定预习和复习计划，监控和评价自己的学习。