接力版四年级下册Lesson-12Do-you-have-a-pen-名师教学教案.docx
接力版四年级下册Lesson 12 Do you have a pen? 板块一：Look, listen and say 教学案例教材内容本节课是选自接力版英语四年级下册Lesson 12的板块一：Look, listen and say.通过小朋友之间的情景对话展示了本课的核心句型“Do you have. ? Yes, Ido. /No, I don，t. ”本课的教学重点是在实际情景中恰当运用一般疑问 句提问并回答。学情分析本节课的授课对象是小学四年级的学生，比拟活泼好动，喜好表现，对游戏、 动作、比赛等感兴趣。他们经过一年半多的学习积累，有了一定的基础语言知识。 学生能听懂基本的课堂用语，养成了主动倾听，积极思考，善于观察图片，敢于 用英语表达自己想法的好习惯课型句型教学教学目标1 .知识目标(1)能听、说、认读单词：sweater.(2)能听懂、会说句型："Do you have. ? Yes, Ido. /No, I don, t. ”.能力目标(1)能准确模仿本课录音中的内容。(2)能在图片、实物的帮助下或在真实情景中，运用句型“。0丫011112丫6一.？ Yes, Ido. /No, I don' t. ” 进行问答。2 .情感态度目标(1)培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。(2)培养学生先通过观察再做出正确回答的意识。教学重点在实际情景中恰当运用一般疑问句并做出肯定或否认回答。教学难点能掌握一般疑问句在一般情景中的读法。教学准备.教师准备教材文本、教学课件、单词卡等。1 .学生准备课本、学习文具教学时数1课时教法和学法指导直观教学法、情景教学法教学过程.热身活动(1) Greeting: Free talkT： Hello,boys and girls.Ss:Hello, Mrs Liu.T:Nice to meet you.Ss:Nice to meet you, too.T:How are you?55: I' m fine. Thank you. And you?T:V m fine too.(2) Enjoy a song: Do you have a pet?(3) Revision: game (I say you say)e. g : T: fanSs: I have a fan.T: watch Ss: I have a watch.设计意图：通过Enjoy a song: Do you have a pet?,让学生初步感知句 型：“D。you have.?” Yes, I do.并结合四年级学生积极、活跃的心理特点， 设计了我说你说的活动，活跃了课堂气氛。2、新知呈现与操练(1)老师拿出钢笔：Look, I have a pen. Do you have a pen ?引出本课 重点句型:“Do you have. . . ?引导学生回答Yes, Ido. /No, I don' t. "并与 学生进行本课重点句型的话轮操练。e.g : T: Do you have a ruler? SI: Yes,I do.T: Do you have an eraser? SI: No, I don' t.(2)教学新词：sweater.教师拿出课前准备好的毛衣，T： Look at here. It is my new sweater. I have a sweater. It' s red. It' s very beatiful. 弓| 出新词：sweater,并通过大 小声的游戏来教授新单词sweater,以多种形式操练单词，如one by one, two by twoo然后以开火车的形式操练句型Do you have a sweater? Yes, Ido. / No, I don' t.e. g : T: Do you have a sweater? SI: No, Idon' t.T: Do you have a sweater? SI: Yes, Ido.(3)教学新词：knife.教师拿出课前准备好的苹果，T： Look at here. I have an apple, I want to eat it, but I don' t have a knife. Do you have a knife. 弓I 出新词：knife. 并以多种形式操练新单词。然后以开火车的形式操练句型Do you have a knife? Yes, Ido. / No, I don' t.e. g : T: Do you have a knife? SI: No, Idon' t.T: Do you have aknife? SI: Yes, Ido.(4)教师播放录音，让学生注意一般疑问句的语调，教师可以借助升降手 势帮助学生加深理解和记忆，然后让学生配上手势跟读。(设计意图：教师通过实物介绍，导入本课重点句型，拉近了师生的关系，在轻 松的气氛中参透了本课新单词。让学生配上手势跟读，以便学生能准确掌握一般 疑问句的语音语调。)3 .巩固拓展Do you dare to challenge ?你敢接受挑战吗？(1) the first round第一关：火眼金睛两人小组，看图片，一人说单词并用图片单词组成句子：Do you have. ? 一人作回答，前四个单词做肯定回答，后四个单词做否认回答。(2) the second round 第二关：看一看，猜一猜六人小组，五人其中有一人手中有物品，一人用“Do you have.”问， 直到猜到为至。看看哪组猜得又快又准。设计意图：进一步巩固所学的知识，并能运用到学习和生活当中。4 .总结：Let' s chant设计意图：通过chant,引导学生梳理本节课的重点单词和语句。5 . Homework用“Do you have . . ?”句子询问好朋友是否拥有某件物品。设计意图：进一步巩固所学的知识，并能运用到学习和学习当中。)板书设计Lesson 12 Do you have a pen?Do you have. . . ?Yes, Ido. No, I don' t." gxsweater knife.教学反思本节课是四年级的一节视听说课，即通过各种教学手段，充分调动学生 “听觉”、“视觉”等感觉系统”，让学生在“视”的帮助下听懂他人所表达 的事，再试着模仿，反复操练，尝试表达，最后在交流会话中学会运用一般疑 问句询问别人是否拥有该物品，并能做出肯定或否认回答。本节课的教学旨在 遵循“听说领先，重在运用”的原那么，以达成培养学生综合运用语言能力的目 标。
