怀疑与学问公开课.ppt

关于怀疑与学问公开课现在学习的是第1页，共24页 一叶障目不见泰山一叶障目不见泰山现在学习的是第2页，共24页 怀疑与学问怀疑与学问 顾颉刚顾颉刚现在学习的是第3页，共24页学习目标1 1、梳理文章结构（论证思路）。、梳理文章结构（论证思路）。2 2、分析本文运用的论证方法及其作用。、分析本文运用的论证方法及其作用。3 3、培养怀疑精神。、培养怀疑精神。现在学习的是第4页，共24页顾颉刚（顾颉刚（1893-19801893-1980），我），我国国当代史学家当代史学家，江苏苏州，江苏苏州人。长期从事教育工作和人。长期从事教育工作和历史研究，于怀疑和辨伪历史研究，于怀疑和辨伪，有不少创见。著有，有不少创见。著有汉汉代学术史略代学术史略、史林杂史林杂识初编识初编等。等。现在学习的是第5页，共24页 程颐程颐（1033-1107）北宋哲学家、教）北宋哲学家、教育家。曾和兄程颢学于周敦颐并同为北宋理育家。曾和兄程颢学于周敦颐并同为北宋理学的奠基人，世称学的奠基人，世称“二程二程”。二程的学说。二程的学说后来为朱熹所继承和发展，世称程朱学后来为朱熹所继承和发展，世称程朱学派派。张载张载（10 33-1077）北宋哲学家。）北宋哲学家。曾任崇文院校书等职。讲学关中，故其学派曾任崇文院校书等职。讲学关中，故其学派被成被成“关学关学”。材料链接：材料链接：关于文中提到的四位古代学者关于文中提到的四位古代学者现在学习的是第6页，共24页 戴震戴震（1723-1777）清代思想家学者。乾隆年）清代思想家学者。乾隆年间修间修四库全书四库全书。对天文数学历史地理均有深刻。对天文数学历史地理均有深刻研究，对经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代研究，对经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在哲学上有力地批判了理学家。所谓考据大师。在哲学上有力地批判了理学家。所谓“理理在事先在事先”等理论，强调了从具体考察事物中认识事等理论，强调了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有物规律的必要。后人编有戴氏遗书戴氏遗书。朱熹朱熹（1130-1200）即文中的）即文中的“朱子朱子”。南。南宋哲学家教育家。广注典籍，对经学，史学，文学宋哲学家教育家。广注典籍，对经学，史学，文学，乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上，乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气关系的学说。集理学之大成，发展了二程关于理气关系的学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的力学体系，也称建立了一个完整的客观唯心主义的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密分析的学风对后世学者程朱学派。他的博览和精密分析的学风对后世学者有很大影响。有很大影响。现在学习的是第7页，共24页8预习反馈：字词预习反馈：字词虚妄（虚妄（w wng)ng)墨（墨（m m)守守 譬譬(p(p)如如懒惰（懒惰（dudu)塾（塾（shsh)师师 停滞（停滞（zhzh)盲（盲（m mng)ng)从从 颉（颉（jiji)不攻自破不攻自破 辨伪去妄辨伪去妄 现在学习的是第8页，共24页词语卡片虚妄：墨守：不攻自破：辨伪去妄：流俗：停滞：大儒：不用攻击，自己就破灭了。多指不正确的不用攻击，自己就破灭了。多指不正确的 理论或谣言未经批驳，就露出破绽，站不住脚了。理论或谣言未经批驳，就露出破绽，站不住脚了。没有根据的，荒诞无稽没有根据的，荒诞无稽 的。的。固执拘泥，不会变通。固执拘泥，不会变通。辨别虚假的，去处不合理的。辨别虚假的，去处不合理的。一般的风俗习惯（含贬义）。一般的风俗习惯（含贬义）。停下来，滞留不能进行停下来，滞留不能进行。儒学大师儒学大师,泛指学问渊博的人。泛指学问渊博的人。现在学习的是第9页，共24页整体感知（一）朗读课文思考：朗读课文思考：1 1、怀疑精神指的是什么？它对做学问有什么、怀疑精神指的是什么？它对做学问有什么重要意义？重要意义？2 2、作者在这篇文章中阐明了怎样的观点？、作者在这篇文章中阐明了怎样的观点？现在学习的是第10页，共24页整体感知（二）朗读课文思考：朗读课文思考：1 1、课文开头有什么特点？其作用是什么？、课文开头有什么特点？其作用是什么？2 2、找出中心论点统率下的两个分论点。、找出中心论点统率下的两个分论点。3、默读课文，圈画文中的关键语句，简要默读课文，圈画文中的关键语句，简要说出文章的论证思路（结构层次）说出文章的论证思路（结构层次）现在学习的是第11页，共24页怀疑与学问怀疑与学问中心论点中心论点：治学必须有怀疑精神（引用名治学必须有怀疑精神（引用名言言“学者先要会疑学者先要会疑”或或“学则学则须疑须疑”）分论点分论点：1.1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤怀疑是辩伪去妄的必要步骤。2.2.怀疑是建设新学说、启迪新怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。发明的基本条件。证明证明现在学习的是第12页，共24页本文的结构层次（论证思路）本文的结构层次（论证思路）第一部分：（第第一部分：（第1 12 2段）引用名言提出中心段）引用名言提出中心论点：治学必须有怀疑精神。论点：治学必须有怀疑精神。第二部分：（第第二部分：（第3 35 5段）论证：怀疑是消段）论证：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。极方面辨伪去妄的必要步骤。第三部分：（第第三部分：（第6 6段）论证：怀疑是积极方段）论证：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。面建设新学说、启迪新发明的基本条件。现在学习的是第13页，共24页 研读分析（一）读3-5段，分析1、三四五段都运用了什么论证方法？找出这样的语句读出来。2、作者是从哪几方面来论证第一个分论点的呢？对于传说应当采取什么态度？我们无论对于哪一本书，哪一种学问都要有什么样的态度呢？现在学习的是第14页，共24页1、举例论证：第三段中关于口头传说的事情，第、举例论证：第三段中关于口头传说的事情，第四自然段中关于三皇五帝的传说，腐草为萤的传说四自然段中关于三皇五帝的传说，腐草为萤的传说，证明传说不一定可靠，怀疑确有必要，证明传说不一定可靠，怀疑确有必要2、道理论证：第五段引孟子的话来证明对于书本、道理论证：第五段引孟子的话来证明对于书本知识要有怀疑精神。知识要有怀疑精神。3、对比论证：、对比论证：1）、第四段）、第四段“我们信它，因为它我们信它，因为它是是；不信它；不信它，因为它，因为它非非”，从正反两方面说理，阐明，从正反两方面说理，阐明“我我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了考，不应当随随便便就信了”.2）、第五段）、第五段“因怀疑而思索因怀疑而思索否则便是盲从，便否则便是盲从，便是迷信是迷信”，通过正反两方面的结果，阐明，通过正反两方面的结果，阐明“我们不我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑疑”的重要性。的重要性。现在学习的是第15页，共24页本部分的事实论据和道理论据：本部分的事实论据和道理论据：事实论据：事实论据：（1）国难危机时的口头消息）国难危机时的口头消息 （2）听说古代有三皇、五帝）听说古代有三皇、五帝 （3）听说）听说“腐草为萤腐草为萤”道理论据：道理论据：（3）“尽信书不如无书尽信书不如无书”孟子孟子-现在学习的是第16页，共24页 研读分析（二）读第六段分析1、给第六段每句话标注序号，说说都采用了什么论证方法？2、作者是从哪几方面来论证的呢？现在学习的是第17页，共24页1 1、举例论证：举例论证：第第6 6段段运用举例论证的方法法运用举例论证的方法法，举了清代戴震读书善疑的事例，举了清代戴震读书善疑的事例，雄辩有力的论雄辩有力的论证了证了怀疑是建设新学说、启迪新发明的基怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件这个分论点。本条件这个分论点。2、对比论证对比论证：第：第6段段“2、3、4、5句句，运用了对比论证的手法运用了对比论证的手法，从正反两方面说理，从正反两方面说理，论证了论证了怀疑是积极方面建设新学说、启迪新怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。发明的基本条件。”。现在学习的是第18页，共24页 根据你平时的学习积累，举出一两个善于根据你平时的学习积累，举出一两个善于“怀疑怀疑”而而创建新学说、启迪新发明的事例。创建新学说、启迪新发明的事例。示例：伟大的天文学家哥白尼创立了地动学说，就是从示例：伟大的天文学家哥白尼创立了地动学说，就是从怀疑亚里士多德、托勒密的天动学说开始的；伟大的数学怀疑亚里士多德、托勒密的天动学说开始的；伟大的数学家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说，推翻错误的结论，作家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说，推翻错误的结论，作出了计算圆周率的杰出贡献。出了计算圆周率的杰出贡献。现在学习的是第19页，共24页 分析本文的语言特点分析本文的语言特点现在学习的是第20页，共24页议论语言的严谨性议论语言的严谨性1、运用复句来提高表达效果。增强语言的逻、运用复句来提高表达效果。增强语言的逻辑性。辑性。例如第三段做学问也是一样，最要紧最可例如第三段做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。别人的传说了。(不但有对一般情况的不但有对一般情况的分析。而且有对特殊情况的认识分析。而且有对特殊情况的认识)现在学习的是第21页，共24页2、分论点间的关系体现语言严谨性、分论点间的关系体现语言严谨性请选择合适的关联词语：请选择合适的关联词语：怀疑是怀疑是_从消极方面辨伪去妄的必要步骤，从消极方面辨伪去妄的必要步骤，_是从积极方面建设新学说、启迪新发明的是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。基本条件。A.既既又又 b、不仅、不仅也也C因为因为所以所以 d只要只要就就递进复句，利用消极积极两个词，点名了递进复句，利用消极积极两个词，点名了两个分论点之间严谨的内在逻辑联系，层两个分论点之间严谨的内在逻辑联系，层次分明，结构严谨。次分明，结构严谨。现在学习的是第22页，共24页3、词语运用上独具匠心词语运用上独具匠心例如作者在行文中多次用到例如作者在行文中多次用到一切一切，每，每次的表达效果都不同。次的表达效果都不同。第四段第四段“我们能这样追问，我们能这样追问，一切一切虚虚妄的学说便不攻自破了妄的学说便不攻自破了”强调了因强调了因怀疑而引起的追问对排除所有的虚怀疑而引起的追问对排除所有的虚妄的学说的重要作用。妄的学说的重要作用。找到其他找到其他一切一切并分析并分析现在学习的是第23页，共24页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第24页，共24页