地球上的星星教师的观后感5篇.docx

地球上的星星教师的观后感5篇 斑斓的图画与童真的质朴，构筑了地球上的星星别样的感动，每一个孩子都会是特殊的，而我们能否以有爱，包涵，耐性，关怀的态度去看待那些“特殊”的孩子，成为了该作对训练与成长的启迪，只要老师能拥有阳光的亮度，每位同学能会是一颗闪烁的星辰。下面给大家共享一些关于地球上的星星老师的观后感5篇，供大家参考。 地球上的星星老师的观后感.(1) 电影地球上的星星叙述了一个原本天真活泼擅长绘画的小男孩，因分不清相像的字母而致学习不抱负，身边的人除了母亲心疼他，其他的人误以为他有智障且品德不好，最终父亲打算让他转学，转学以后的他把自己的心封闭了，此时，他幸运地遇到了一位洞察力强、富有爱心的老师，老师爱的召唤，使小男孩找回信念，重塑自我。 学记曰：知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。影片仿佛就是在演译训练的原则长善救失!面对大家眼里的问题同学，这们富有爱心的老师，不责怪、不埋怨、不放弃，以一位“教者”的姿势正确对待同学的差异，不远千里去到小男孩家中了解他的一切，走进小男孩的心灵世界，究其缘由，进而因材施教，奇妙引导，长其善(擅)，救其失，重启了小男孩关闭已久的心门，托起了一个丰富的生命，万分赞美这位年轻老师的仁爱之心!长善救失，功在千秋! 面对问题同学，我时常问自己：我可以为他做点什么呢?而后对其进行观看，发觉问题同学有一个特点：心里是空的，要么缺乏关注关爱，要么缺乏正确的思想观念，要么没有人生目标。他们心里也都有一个共同的愿望：盼望自己是优秀的，有出息的。我们可以做的正是“长其善(擅)”、“救其失”而已矣! 地球上的星星老师的观后感.(2) 地球上的星星，这是一部非常感人的关于儿童成长的印度电影。电影里仆人公是一位八岁的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是个一般的孩子，他天生具有阅读障碍，缺乏流畅的思索力量，对距离、大小等缺乏推断力量，常人能做的事情，他却做不到。 在伊桑四周的环境中，除开他的妈妈，其他的人都对他感到不满足，即使是他的爸爸。最终，伊桑被迫被学校开除，被寄往了寄宿学校。在寄宿学校里，伊桑变得很压抑，他开头缄默不语，孤立自己，甚至有想自杀的念头。就在这危急的状况下，一位代课老师的消失，完全转变了伊桑的命运，这位代课老师便是尼库巴。 了解到伊桑父母的心态后，尼库巴老师上门和伊桑的父母谈心，告知他们：每个孩子都有独特的力量和幻想，我们不能由于他目前的一点点障碍而嫌弃他。他甚至愤慨：“假如你喜爱竞赛那干脆养马呀，何必生孩子?非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。” 为了唤起伊桑的自信念，尼库巴老师在课堂中和孩子们叙述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，老师自己也曾是，然后，经常利用业余时间和伊桑一起渐渐分析那些会跳舞的字母，从嬉戏开头，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最终用铅笔写，渐渐地，伊桑渐渐克服了读写障碍。 尼库巴老师认为，每个孩子爱好点不同，伊桑在绘画方面有天赋，他的制造性极强，在学校绘画比较中，伊桑的画赛过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的胜利喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。 伊桑各方面成果都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出欢乐幸福的笑容。 放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑依依不舍地与老师告辞，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼库巴老师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身伸展向上，极其感动人心，我的热泪再一次流出。 画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，的确是尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写力量更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力气! 生活中的孩子形形色色，这样的特别儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成果临时落后，我们的老师是如何看待孩子的呢?我们得像尼库巴老师那样仔细观看、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他渐渐成长。 地球上的星星老师的观后感.(3) 地球上的星星这部电影叙述的是一个小男孩在校学习的坎坷经受，最终一个细心慈爱的老师用自己的爱为小男孩打开了布满盼望的大门，使我们感受到班主任对一个同学成长成才的重要性。在每个老师都放弃小男孩时，在家人都漠不关怀他时，在他自己都快崩溃时，这个细心地老师看到了小孩的天赋和才华。 小男孩在自己封闭的世界里，始终缄默缄默.其实这是他对学校生活恐惊和害怕的表现，更实质的是他缺乏与家人的沟通、理解，从而被击垮自信念，久而久之他彻底绝望了，就如那位老师所讲“与其说我不能，不如说我想”，的确，“望子成龙，望女成凤”是每个家长的幻想，人人都想往高处爬，但是话又说回来，有志向、有盼望是件好事，那么家长老师就应当理解孩子，应当培育孩子有自己的想法。 每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的共性，来到世上不断地学习也应当是为了顺应自己的资质而让自己更加成长以取得进步。但是许多的时候，由于各种各样的缘由孩子未必能把自己的才能发挥出来。就如现在学校的制度，很多时候学校老师更看重的是卷面上的分数，然而分数并不能完全是一个人资质的呈现。 可能老师认为，分数可以成为孩子努力地目标，其实对于孩子来说，不管自己的分数是好是坏，无形中都是一种压力，只不过每个孩子面对这种压力的心态是不同的，不同的心态就又成了分数差别的直接缘由，如此循环着，形成很多电影里那样的小男孩，但并不是每个孩子都会像他那么幸运而碰见伯乐，使自己褪去身上的灰尘成为那颗发光的星星。 作为将来的家长或是老师，要正确的面对自己，我完全要调整自己。当然，不行避开的会看到孩子的分数，重要的是我会怎样去处理它，甚至当我遇到这样的状况用什么样的方式来面对，用什么样的途径去沟通，使孩子有乐观地心态处理分数，在分数面前合理的调整自己，与此同时协调自己的特长与正在进行着的学习之间的关系。 星星之所以会发光发热，除了自身不透光外，太阳的光线也是它闪亮的重要缘由，而我们就要立志成为太阳光中的一丝一缕。不行否认，人无完人，但是我们可以掌握自己对孩子的不易之处更充分理解，让每个孩子都努力成为属于天空中的那颗星星。 地球上的星星老师的观后感.(4) 有的孩子就像含苞待放的花朵，他们纯洁无暇，带来平和与融洽; 有的孩子就像照亮世界的旭日，他们活泼可爱，带来欢快与暖和; 有的孩子就像蒙尘于世的星星，他们无助苦痛，渴望帮忙与理解。 不管怎样的孩子，在我看来，都是落于人间的天使。他们既然放弃天堂，选择了你我，那我们就应当无条件的关爱他们。 近日，有幸观看了电影地球上的星星，对我触动很大。 首先，这是一部让人揪心，让人伤心，又让人宽慰，让人欢快的电影。我觉得我们应当感谢作为导演和演员的阿米尔汗，他给如今浮躁且缺乏关爱的世界带来了一阵春风、一股暖流。 伊夏，作为影片的小仆人公，是一个已经8岁的小男孩，他诞生在一个很标准的印度工薪阶层的家里。为什么说是标准的家庭，不是由于这个家庭有一个温顺贤惠的母亲、一个为养家糊口而辛苦工作的父亲和一个学习优秀的哥哥，我所说的标准是指那刻板到几乎强制性的望子成龙。这是印度很多工薪阶层家庭的一个缩影，又何尝不是中国许多家庭的现状。我对此不好做出评论，这应当是一个.阶段的必定过程。但我期望，这个过程尽量缩短，由于这个过程中布满了无情与无奈，掩埋甚至磨灭了很多颗星星的光辉。 小伊夏从诞生到8岁，挺不简单。由于他从学校习任何东西都比其他人慢许多。可是，就像许多父母一样，他的父母并没有留意到这有什么问题，都感觉大一点就会好了。也如他们想的一样，随着长大，伊夏能说会道，能跑会跳，很是活泼，甚至他还对画画很感爱好。就这样，伊夏成为了别人眼里一个调皮的正常男孩。 可是，当伊夏上学后，这一切都变得不再正常。他根本学不进去，即使复读一班级，仍旧没有改观。并且他也变得越来越调皮，跟人打架，甚至逃课。说起逃课，这或许是他噩梦前最欢快的一次经受了。当看到小伊夏独自一人流浪街头，以他自我的视角观看这个多彩的世界时，我仿佛也感受到了那种简便与拘束;当他坐在石头上发呆时，我更加体会到了那种无奈与无助。 随着伊夏学习成果越来越差，做的事情越来越出格，而父母终究不愿承认他智商有问题，在父亲努力下，可怜的伊夏被送到了一全部名的寄宿学校学习。这是他噩梦的开头，也是他命运的转折。 噩梦是由于在只关注升学率而不管同学死活的学校里，伊夏的愚笨被无限的放大并受到老师的严峻对待。这是一种残酷的现实，正由于是现实，所以它不简单被转变，也正由于是现实，所以它才能够被转变。但，这可能需要一代人甚至几代人为之付出努力。 试想一下，当你生活在这样的一个世界：别人看到的鹿是鹿，而你看到的鹿却是马，当你诚恳的说出来后，大家都会说你是错的，甚至认为你是疯子。你会如何?孤独，无助，苦痛，崩溃，然后。伊夏面临着同样的问题，到最终几乎处于崩溃的边缘，他封锁了内心，将自我陷入无限黑暗。转折是由于在这看似残酷无情的.里，还有许多热心、热忱和和善的人。 阿米尔汗扮演的尼克就是这样的人。他作为伊夏的绘画课老师出此刻了伊夏的世界里，他喜爱生活，喜爱工作，和善质朴，思路活跃。经过了解，他成为第一个发觉伊夏患有阅读障碍症的人。然后他又经过科学的方法帮忙伊夏一步步走出了阴霾，获得了新生。伊夏释放了天性，就像蒙尘之星再次闪烁，并在绘画方面呈现出了非凡的天赋，获得了家人和师生的夸赞。 当然，这是电影，试想一下，假如尼克没有消失会怎样?即使尼克消失，伊夏没有绘画天赋又会怎样?再换一种角度，为什么父母没有发觉伊夏的问题?为什么许多其他的老师没有发觉伊夏的问题? 假如认真深化的想这些问题，会让人不寒而栗。这个电影反映出的问题并不是个例，而是一种现象，一种体制。请问，世间多少人里边才能出一个达芬奇、一个爱因斯坦或者一个爱迪生呢?一千，一万，十万还是更多?你能够想象在这些患有阅读障碍症的伟人的背后又有多少被埋没的孩子吗? 这是一部严厉题材的电影，可是导演却没有一味夸大这种.的悲伤，而是在凸显问题的同时尽量舒缓而温馨的方式来呈现，我想他的目的在于唤醒人们内心深处的慈善。正如电影中表达的一样，再望子成龙的家长，当看到差点被自我逼疯的孩子又获得新生时，也会自责与懊悔，甚至痛哭流涕;再严格且追求业绩的老师，当看到平常死气沉沉的同学也有活泼可爱的一面时，也会勾起自我的回忆，甚至发觉真我。到最终，你会发觉，地球上的星星，指的不仅仅是被埋没天赋的孩子，也是如伯乐般发觉并挽救孩子的老师，是悔过自新重新熟悉自我的家长，是拨开迷雾重拾真我的全部人。 总之，这是一部以欢快结尾的电影，那么我也诚心的期望全部人都能拨开迷雾，重拾真我，你会发觉，原先自我以往也是天使。 地球上的星星老师的观后感.(5) 看了这部电影的感觉，不仅仅诠释了老师与同学之间的关系，也诠释了家长对待孩子的训练方式。在看电影的过程中，一度被感动到落泪。但最重要的是电影中老师的教学方式给我们敲响了警钟，也为我们今后的训练事业指明白方向。 电影中的伊桑其实是个聪慧的孩子，可是他有读写障碍，不管自我怎样努力，都不能转变这一状况，当他被学校退学时，他的父母送他去了寄宿学校，我还记得他在大门口看着载着父母的车远去而他久久不愿离去的场景，我想他的心里想的也许是爸爸妈妈把他抛弃了在这所新的学校里，他被讥笑，挨罚，患上了自闭，也越来越没有自信，连他最喜爱的画画都不在喜爱了。 假如他的人生中没有消失尼克老师，那么伊桑的将来或许就不会是欢快的少年了。他的父母当然爱他，可是却不去找伊桑之所以差的缘由可是，他幸运地遇到了永不放下的尼克老师，尼克老师用鼓舞和帮忙让伊桑重新找到了自信。 其实，在我们的班里，也有这样学习成果不幻想，却总是给老师和家长找麻烦的孩子，对于这样的孩子，我们的训练方式呢我们或许会打击，会批判，或许从来没有发觉这些孩子在其他方面的天赋，而这个孩子正在等待我们去发掘。 尼克老师不仅仅细心，并且心思细腻，用画画的方式帮忙伊桑找到了自信。当这样的同学消失时我们就应去找找缘由，从根源动身帮忙孩子，孩子就像一棵小树，只要我们勤施肥，勤松土，他总会健壮成长。 对于我们来说，这部电影告知我们，遇见这样的孩子，需要急躁，细心，更需要我们和家长一齐找出缘由，解决缘由。 地球上的星星老师的观后感5篇