1.4 传承中华传统家教家风的意义.pdf

4. 传承中华传统家教家风的意义传承中华传统家教家风的意义 自党的十八以来，以习近平同志为核心的中共中央高度重视家教家风，多次 就家风家教发表重要的讲话和指示。2015 年，春节团拜会上，习近平总书记发 表重要讲话，特别阐述了家庭、家教、家风的意义，他说： “家庭是社会的基本 细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变 化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和 弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德。 ” 2016 年起开始实行的中国共产党廉洁自律准则第八条明确要求，党员 领导干部要“廉洁齐家，自觉带头树立良好家风” 。 十八届六中全会审议通过的关于新形势下党内政治生活的若干准则中要 求： “领导干部特别是高级干部必须注重家庭、家教、家风，教育管理好亲属和 身边工作人员。 ” “禁止利用职权或影响力为家属亲友谋求特殊照顾，禁止领导干 部家属亲友插手领导干部职权范围内的工作、插手人事安排” 。 中国共产党党内监督条例第十四条规定：中央政治局委员要“带头树立 良好家风，加强对亲属和身边工作人员的教育和约束，严格要求配偶、子女及其 配偶不得违规经商办企业，不得违规任职、兼职取酬” 。 在十八届中央纪委六次全会上，习近平强调： “每一位领导干部都要把家风 建设摆在重要位置，廉洁修身、廉洁齐家，在管好自己的同时，严格要求配偶、 子女和身边工作人员。 ” 以习近平同志为核心的中共中央之所以非常强调家教家风，是有现实意义的， 是因为家庭是“国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点” ， “千家万户都好， 国家才能好，民族才能好” 。对领导干部来说，家风关系的不仅是一身之进退、 一家之荣辱，更关系到党风、政风、国风。对身居领导岗位、握有权力的官员来 说，败坏的家风，往往成为牵引其自身及亲属走向牢狱的绳索。 在中纪委六次全会上，习近平毫不留情地指出，不少领导干部“纵容家属在 幕后收钱敛财，子女等也利用父母影响经商谋利、大发不义之财” 。 2015 年 10 月 17 日，中央纪委在对河北省委原书记、省人大常委会原主任周 本顺被“双开”的通报中，首次使用了“家风败坏”这个词语。通报指出，周本 顺为其子经营活动谋取利益，家风败坏、对配偶子女放任纵容。 普通家庭家风不正、管教不严，子女很容易招惹祸端；而领导干部家庭，如 果家风崩毁，则不仅祸害家族，而且还直接损害党和政府的形象。领导干部掌握 着一定的公权， 如若家风不良， 其妻子儿女多是贪欲丛生、 借权生财或借势欺人、 违法乱纪，现实中常有“贪腐父子兵” 、 “受贿夫妻档” 、 “一人当官全家涉腐” ， 最终下场只能是“一人落马牵出全家” 。从近几年查处的一些案件看，出问题的 干部普遍家规不严、 家风不正， 家属亲属相互影响、 恶性循环， 形成家族式窝案、 家族式腐败。 中央纪委在对苏荣严重违纪违法的通报中， 指出其 “自身严重腐败， 并支持、纵容亲属利用其特殊身份擅权干政，谋取巨额非法利益，严重破坏了党 内政治生活，损害了当地政治生态，性质极其严重，影响十分恶劣” 。苏荣落马 后在忏悔录中写道： “正常的同志关系， 完全变成了商品交换关系。 我家成了 权 钱交易所 ，我就是所长 ，老婆是收款员 。 ” 易经说： “积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃” 。没有好的家 规家风，既难以清白做人，也无法专心做事，更可能导致家破人亡。2015 年 1 月 12 日，习近平同中央党校第一期县委书记研修班 200 余名县委书记学员座谈 时指出： “身边人害我们这些为官者的不在少数，被老婆拉下水 、被孩子拉 下水 、被身边秘书和其他身边人如七大姑八大姨拉下水 ” 。由此可见，家风 败坏是干事创业的负资产，是滋生腐败的温床。 根据中央纪委监察部网站公布的数据，从 2015 年 2 月 13 日至 12 月 31 日， 中央纪委共发布 34 份部级及以上领导干部纪律处分通报， 其中有 21 人违纪涉及 亲属、家属，比例高达 62%。家风坏，腐败现。 “家风败坏往往是领导干部走向 严重违纪违法的重要原因” ，习近平同志的这句话直指要害，这更加凸显出了加 强家教家风的重要现实意义。 不仅如此，家教家风对于社会和谐、正确的价值观、世界观和全民素养的提 升等方面都有着不可替代的作用。社会的飞速发展，带来了文化和思想的交流和 冲击， 这种交流和冲击直接影响着人们的思想，促使人们的某些观念与传统观念 发生碰撞， 尤其对于年轻人来说， 在家庭观念上发生的变化可以说是翻天覆地的， 而这种变化直接表现在了家庭结构、家庭关系上。 中国传统社会的大家族生活的主要方式是累世同财共居，家庭成员之间共有 相同的祖先，世代同财共居地生活在一起，由一个家族中的长辈或者有名望的人 来主持家族事物，随着后代的不停繁衍，人口逐渐增多，规模不断扩大，家族体 系也会越来越复杂。对于中国传统社会中的人们来说，他们所追求的家庭模式就 是家族人口众多，膝下儿女成群，家庭成员之间能够和谐友好的相处融洽。 但是随着现代社会人们对家庭关系上思想的变化，原有的四世同堂、五世同 堂逐渐被三口之家、四口之家代替，家庭结构呈现小型化趋势，婚姻关系成为了 连接家庭关系的主线，家庭结构单一，婚姻的稳定成为维护家庭关系稳定的首要 因素。这种“小家庭”模式已然成为当今世界最为普遍的家庭模式。同时，社会 流动性增强，社会交往增加，人们更多地关注自己的社会身份地位，与社会的联 系增加，家庭成员之间聚少离多，忽视与家庭成员之间的情感交流，一定程度上 影响了家风家教的传承与发展。 从 “小家庭” 中成长起来的人， 容易自我为中心， 重视自我感受，不懂得如何关爱包容他人，走入社会后，有可能会影响到社会的 风气和社会和谐。 回望中华五千余年文明发展史，在浩如烟海的历史长河中，家教家风虽历经 尤其是“小家庭”模式的出现，家庭成员的地位发生了巨大的变化，孩子无 可避免的成为了家庭的中心，受到了极大的呵护，原来在大家族里传承的、针对 多子多孙的严格优良的家风家教也就失去了原有的约束力。 爷爷奶奶、 外公外婆、 爸爸妈妈给家庭里的小宝贝倾注了全部的爱，造成了大量小公主、小皇帝 的出现。家里只一个儿童，他会立刻成为家庭的中心，父亲和母亲的关注完全集 中在这个儿童身上，往往超过了有益的范围。独生子女最容易习惯于他占有的特 殊地位，变成家里真正的“暴君” 。类似于这种全部家庭成员给予孩子的太过于 强烈的爱，使得在这种家庭氛围中成长起来的青少年过分重视自己的感受，要求 自己的权利，使他们养成自己就是家庭，乃社会中心的错误观念。因此，有必要 让社会，尤其是为人父母的家长了解、掌握中华传统家教家风的知识和理论，有 助于现代家庭的建构，也有助于孩子的全面成长，进而有助于促进社会的和谐与 进步。对于这一点，在 2018 年 9 月 10 日召开的全国教育大会上，习近平同志明 确指出： “家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好 人生第一课 ，帮助扣好人生第一粒扣子。教育、妇联等部门要统筹协调社会 资源支持服务家庭教育。 ”有缘学习更多+ 谓y g d 3 0 7 6 考证资料 沧桑变迁， 但仍然保持着一定的延续性和稳定性。 继承和弘扬中华传统家教家风， 既是延续中华文化血脉的重要举措，也是推动社会和谐发展的应有之义。