部编人教版八年级语文下册 11.《核舟记》重点识记及强化训练(附参考答案)(8页).doc

-部编人教版八年级语文下册 11.核舟记重点识记及强化训练(附参考答案)-第 8 页11.核舟记重点识记及强化训练【重点识记】（笔记整理）（一）字词积累1生难字。器皿(mn)罔不(wng)尝贻(yí)二黍(sh) 轩敞(xun) 箬篷(ruò)石青糁之(sn) 多髯(rán) 手卷(juàn)两膝(x) 衣褶(zh) 不属(zh)诎(q) 楫(jí) 椎髻(chuí jì)虞山(yú) 篆(zhuàn) 有奇(yòu j)2重点词语解释。(1)罔不因势象形(无，没有；依据)(2)尝贻余核舟一(赠送)(3)盖大苏泛赤壁云(大概，原来，表推测)(4)舟首尾长约八分有奇(零数)(5)高可二黍许(大约)(6)箬篷覆之(用箬竹叶做成的船篷，文中是“用箬篷”的意思)(7)石青糁之(一种矿物的蓝色颜料，文中是“用石青”的意思)(8)中峨冠而多髯者为东坡(两腮的胡须，文中泛指胡须)(9)苏、黄共阅一手卷(只能卷舒而不能悬挂的书画长卷)(10)其两膝相比者(靠近)(11)佛印绝类弥勒(极；像)(12)神情与苏、黄不属(类似)(13)卧右膝，诎右臂支船(同“屈”，弯曲)(14)珠可历历数也(分明可数的样子)(15)居右者椎髻仰面(椎形发髻)(16)左手倚一衡木(同“横”，横着)(17)其人视端容寂(正)(18)其船背稍夷(平)(19)而计其长曾不盈寸(满)(20)盖简桃核修狭者为之(挑选)(21)矫首昂视(举)(举)3通假字。(1)诎右臂支船(同“屈”，弯曲)(2)左手椅一衡木(同“横”，横着)(3)约八分有奇(同“又”)4一词多义。(1)奇 明有奇巧人曰王叔远（奇异、罕见）舟首尾长约八分有奇（零数）(2)有明有奇巧人曰王叔远（有，表存在）舟首尾长约八分有奇（同“又”）(3)为为宫室、器皿、人物（动词，做，文中指雕刻）),中轩敞者为舱（动词，是）(4)可高可二黍许（大约）珠可历历数也（可以）(5)端东坡右手执卷端（名词，指画幅的右端）其人视端容寂（形容词，正）5古今异义。(1)其两膝相比者 古义：靠近今义：比较，对比(2)矫首昂视 矫古义：举今义：矫正(3)而计其长曾不盈寸 曾古义：尚，还今义：曾经6词类活用。(1)中轩敞者为舱，箬篷覆之(名词作状语，用箬篷)(2)石青糁之(名词作状语，用石青)(3)中峨冠而多髯者为东坡(名词作动词，戴着高高的帽子)(4)卧右膝，诎右臂支船(动词的使动用法，使平放；使弯曲)(5)居右者椎髻仰面(名词作动词，梳着椎形发髻)（二）重点句子记诵、翻译1重点句子默写。(1)核舟小窗右刻“山高月小，水落石出”；左刻“清风徐来，水波不兴”。(2)文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的句子是罔不因势象形，各具情态；作者对核舟技艺发出赞叹之情的句子是技亦灵怪矣哉。(3)文中表现苏东坡相貌特征的句子是中峨冠而多髯者为东坡。(4)写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是袒胸露乳，矫首昂视。(5)核舟的主题是盖大苏泛赤壁云。(6)苏黄友好关系体现在：苏、黄共阅一手卷。(7)写出一个带有“因势”的成语：因势利导；与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语：独具匠心；赞美核舟上所刻人物非常形象的成语：栩栩如生。2翻译下列句子。(1)罔不因势象形，各具情态。没有一件不是就是木头原来的样子刻成某些东西的形状的，各有各的神态姿态。(2)启窗而观，雕栏相望焉。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。(3)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。他们相互靠近的两膝，各自隐藏在书画卷子下边的衣褶中。(4)通计一舟，为人五；为窗八。总计整只船上，刻了五个人，八扇窗。(5)盖简桃核修狭者为之。原来是挑了一个长而窄的桃核制成的。(6)嘻，技亦灵怪矣哉！（三）课内阅读1第一段说明雕刻者的生活时代、姓名和精湛技艺，引出核舟的来历，第二段说明核舟的大小和格局。(6分)2“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”一句在文中的作用是写核舟的体积之小，突出雕刻者高超的技艺。(6分)3文中能表现核舟雕刻精致、奇巧的词语有罔不因势象形，各具情态。(6分)4细读第二段，用简洁的语言概括船舱的格局。(6分)船在中间处高起，上有箬篷覆盖，两旁各有四扇窗子，且能自由开关，有刻有花纹的栏杆，左右分别刻有8个字。5文中最能说明佛印“神情与苏、黄不属”的四个字是袒胸露乳。(6分)6从课文第二、三段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？(6分)主要表现在以下三个方面： 用料体积小；所刻东西(字、景、人、物)多；刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。7作者是按照什么顺序介绍核舟的？试简要分析。(6分)按照空间顺序介绍，先整体后局部。先写核舟的正面，次写它的背部。写正面则整体介绍核舟，接着写舟的中间部分船舱，然后介绍船头和船尾。8作者用那么大的篇幅向我们介绍这只雕刻精美的核舟有什么目的？(7分)反映古代艺人技术的奇妙精巧。【强化训练】一、积累与运用1.给下列加点字注音。二黍许（ ） 罔不（ ） 贻余（ ） 箬篷（ ） 糁之（ ） 多髯（ ）倚之（ ） 一楫（ ） 椎髻（ ） 篆章（ ） 壬戌（ ）（ ）2.解释下列各句中加点字的意思。（1）罔不因势象形。因（ ） 象（ ）（2）尝贻余核舟一 贻（ ）（3）箬篷覆之 之（ ）（4）雕栏相望焉 焉（ ）（5）矫首昂视，神情与苏黄不属 矫（ ） 属（ ）（6）其船背稍夷 夷（ ）（7）细若蚊足，钩画了了 了了（ ）（8）而计其长曾不盈寸 曾（ ） 盈（ ）3.找出下列通假字，写出本字，并解释。（1）舟首尾长约八分有奇 （ ） 通 （ ）（2）诎右臂支船 （ ） 通 （ ）（3）左手倚一衡木 （ ） 通 （ ）4.填空（1）核舟记选自清朝 编著的 ，作者 ， 朝人，全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇 文。（2）“核舟”的主题是 ，核舟小窗两边所刻文字是：“ ， ”；“ ， 。”左边的刻字出自 ，右边刻字出自 。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是 。作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是 。5.下列语句朗读节奏不正确的一项是（ ）A.明有奇巧人/曰王叔远 B.中峨冠/而多髯者/为东坡C.中轩敞者/为舱 D.虞山/王毅/叔远甫/刻 E.盖/简/桃核修狭者/为之6.对下面句子加点词理解错误的一项是（ ）A.尝贻余核舟一。（赠） B.启窗而观，雕栏相望焉。（看见）C.明有奇巧人曰王叔远。（奇异、奇妙） D.而计其长曾不盈寸。（尚、竟然）7.对句子的意思理解正确的是（ ）A. 技亦灵怪矣哉！技艺可真灵巧奇怪啊！B. 鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 黄鲁直左手拿着画卷的末端，右手指着画卷，好像有话要说。C. 细若蚊足，钩画了了。 （笔画）细得像蚊子腿，一勾一画都清清楚楚。D. 其人视端容寂，若听茶声然。 那个人，眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。8.下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（ ）例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。A.中轩敞者为舱 B.通计一舟，为人五 C.盖简桃核修狭者为之 D.中峨冠而多髯者为东坡11.文言虚词“之”一般有下列几种用法：A.代词，代指人物、事 B.语气助词C.结构助词，相当于现代汉语“的” D.动词，可译为“去”、“往” 。 下列句中加点的“之”各是什么用法？将序号A、B、C、D分别正确填入句后。（1）能以径寸之木（ ）（2）闭之，则右刻“山高月小，水落石出”（ ）（3）石青糁之。（ ）（4）左臂挂念珠倚之。（ ） （5）盖简桃核修狭者为之。（ ）12.翻译下列句子，体会数量词的用法与现代汉语有何不同，然后归纳出来。（1）苏、黄共阅一手卷。（2）舟尾横卧一楫。（3）又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。（4）通计一舟，为人五，为窗八。文言文数量词与现代汉语中的用法不同之处是： 。13.本文语言简洁、周密、生动，试结合文中有关语句作简要分析。（1）简洁：（2）周密：（3）生动：14.根据提示，写出成语：（1）写出一个带有“因势”的成语： 。（2）写一个与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语： 。（3）写一个赞美核舟上所刻人物形象的成语： 。二、阅读（一）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。1.以上两段文字出自 写的核舟记，该文的体裁是 ，核舟雕刻的是 的故事。2.翻译下列句子。（1）罔不因势象形，各具情态。（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（3）中轩敞者为舱。（4）启窗而观，雕栏相望焉。3.第一段说明雕刻者的 、 和 ，引出核舟的 ；第二段说明核舟的 和 。4.画线的两个句子采用的说明方法是 ，第一个画线句子在文中的作用是 。5.第二段能表现核舟雕刻精致、奇巧的词语有： 。6.细读第二段用简洁语言概括船舱的格局。【以下选择备用】（二）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居 ，鲁直居 。苏、黄共阅一手卷。东坡手执卷端， 手抚鲁直背。鲁直 手执卷末 手指卷，如有所语。东坡现 足，鲁直现 足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧 膝，诎 臂支船，而竖其 膝， 臂挂念珠倚之珠可历历数也。1.给下列各字注音。髯（ ） 卷（ ） 弥（ ） 属（ ）2.在文段 处准确写出所缺的字。3.本段是突出“大苏泛赤壁”这一主题中的哪一方面（ ）A.大苏 B.泛 C.赤壁 D.大苏泛赤壁4.本段层次清晰，作者描写的顺序有（ ）A.先总后分 B.先分后总 C.先中间后两边 D.先两边后中间 E.先上后下 F.先下后上5.从选文内找出相应的原句写在横线上。（1）突出苏东坡形象特征的句子： 。（2）写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情的句子： 。（3）写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是： 。6.用简洁的语言概述所选这一语段的内容。 （三）船头三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。1.概括这段文字的大意。2.苏东坡的外貌有什么特征？3.这段文字的结构是（）A 总分总B 分总C 总分 4.这段文字中对苏、黄姿态的说明顺序是（）A.从左到右 B.从上到下C.从前到后 D.从中间到两边 5.使用了打比方说明方法是（）A.鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。B.船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。C.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。D.东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 （四）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12个字）2.这段文字的第一句所用的说明方法是（）A.列数字 B.打比方C.作比较 D.分类别 3.第2至3句的说明顺序是 4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答）【参考答案】一、1. í ò á é í í ì à é 2.（1）顺着，就着 模仿，这里指雕刻（2）赠（3）代词，它，指代中轩敞者（4）语气助词 了（5）举 不相类似（6）平（7）清楚明白（8）竟然 满3.（1）有 又 （2）诎 屈 （3）衡 横4.（1）张潮 虞初新志 魏学洢 明 说明（2）“大苏泛赤壁” 山高月小 水落石出 清风徐来 水波不兴 赤壁赋 后赤壁赋 罔不因势象形，各具情态 技亦灵怪矣哉5.D 6.B 7.D8.C 11.（1）c (2)b (3)a (4)a (5)c12.（1）苏东坡、黄鲁直一起观看一轴手卷。（2）船尾横放着一把桨。（3）再刻上一枚篆字印章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。（4）总计在这一只小船上，刻有五个人物，八扇窗子。大多数文言文有数词而无量词，现代文则数、量词同用；文言文的数词可放在名词后，现代文的数词习惯于放在名词前。13.（1）文字少，传播信息量大。如第2段用380多个字，写了船、舱、窗、雕栏、刻字等物。（2）用语前后照应、互相关联。如船尾与船头关联、照应。“楫”与“居右者”“居左者”照应，“左手倚一”与“右手攀”关联，“右手执蒲”“左手抚炉”关联，“其人”与“居左者”照应。（3）本文有些段落运用了描写，写出特点，把无生命的核舟描绘得生动、传神。如“中峨冠而多髯者”写出东坡的外貌特征；“右手攀趾，若啸呼状”写出舟子的姿态特征。14.（1）因势利导 （2）独具匠心 （3）栩栩如生二、（一）1.魏学洢 说明文 “大苏泛赤壁”2.（1）全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象。（2）（他）曾经赠给我一个桃核刻成的船，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。（3）中间高起而宽敞的部分是船舱。（4）打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。3.生活时代 姓名 精湛技艺 来历 大小 格局 4.数字说明（列数字） 写核舟的体积之小，突出雕刻者高超的技艺 5.罔不因势象形，各具情态 6.船在中间处高起，上有箬篷覆盖，两旁各有四扇窗子，且能自由开关，有刻有花纹的栏杆，左右分别刻有8个字。（二）1.á à í 2.右 左 右 左 左 右 右 左 右 右 左 左3.A 4.ACE 5.（1）中峨冠而多髯者为东坡（2）左手抚鲁直背；苏黄共阅一手卷；如有所语（3）袒胸露乳；矫首昂视6.生动描述核舟上的人物姿态和神情，具体说明雕刻者精湛的技艺。（三）1.介绍船头部分，着力描写苏轼、黄鲁直和佛印三位游览者的神情，表现雕刻家高超的技艺。2.峨冠而多髯。3.C 4.B 5.C（四）1.舟长、高、舱、窗、雕栏、窗上的刻字2.A、C3.从中间到旁边。4.闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。