一年级语文下册《我多想去看看》教案(6页).doc

-一年级语文下册我多想去看看教案-第 6 页总第 课时主备教师*修改教师教学内容2我多想去看看（第一课时）课 型教学目标1、 认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2、借助看图、观看视频等方法，理解“遥远”“壮观”等词语的意思。教学重点指导学生有感情地朗读课文。教学难点激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教具学具学生课前搜集有关北京的图片。教 学 内 容个人修改设计教学过程一、揭题 (出示天安门图片) 1指名说一说这是什么地方吗?(指名读、齐读词语：天安门) 2天安门在哪儿?(指名读，齐读词：北京)3北京是什么地方?(北京是我国的首都)教师讲述，导入课题(板书课题：齐读课题) 2 我多想去看看二、学生自由初读课文 请学生自由朗读课文。提出要求：注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。 三、学生互相提醒容易读错的字 如：升、能，注意是后鼻音;告诉的“诉”读轻声等等。 四、检查字音和认字情况 （此项备课教师无需填写，各位老师下载其他老师的课时教案后，根据本班实际情况，自行手动填写此栏。）教学过程1、开火车拼读生字。（课件出示生字）2、开火车读生字组成的词语。（课件出示词语）3、师生共同评议，纠正字音。五、播放课文朗读录音，学生轻声跟读。 五、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议 六、同桌一起读课文，理清主要讲什么 1、(出示课文中的插图，学生观察)请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。 2、指名一对同学对读，学生评议。 七、指导朗读、背诵 1、妈妈告诉了我什么?出示第一句。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。 2、妈妈还告诉我什么?出示第二句。(朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)3、出示课件，指导学生理解“遥远”的意思。4、 (展示天安门广场升旗仪式图片) 学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。（指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。） 3、学生朗读第一、二句。自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。) 八、交流收集的图片或照片 1、请小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的? 2、学生小组交流。3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方? 九、激发学生热爱北京的情感 (课件出示第三句。) 谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来? 指名读，自由读，齐读。 十、作业布置：回家收集关于北京的资料。 板书设计或要点板书设计：2 我多想去看看我爱北京 总第 课时主备教师*修改教师教学内容2我多想去看看（第二课时）课 型教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重点指导学生有感情地朗读课文。教学难点激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教具学具生字卡片 教学课件教 学 内 容个人修改设计教学过程一、指导朗读、背诵诗歌 1、(看书上插图)教师引背2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。 二、指导写字 1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字 格的位置。 2、学生在书上练习书写。 3，学生再看书，说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较， 自由记忆“升”在田字格的位置。 4、学生练习书写。 三、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片（此项备课教师无需填写，各位老师下载其他老师的课时教案后，根据本班实际情况，自行手动填写此栏。）教学过程说话训练：我多想( )。 四、课堂练习 1、想一想，连一连。 告 走 北 升 城 广 路 京 旗 门 场 诉 2、比一比，组词。 听( ) 走( ) 北( ) 开( ) 诉( ) 足( ) 比( ) 升( ) 五、 作业布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。 板书设计或要点板书设计2我多想去看看北京 遥远 壮观新疆 美丽 洁白