陕西省汉中市汉台区县高三一诊考试语文试卷含解析.docx

高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。尽管古代东方写意画的意境潇洒、品格高雅，但这恐怕还不是中国画主要的成就，西方绘画在表现个性情感方面 所产生的经典作品应该也是 O况且西方画家生性淳朴，待艺术真诚，且开放,尤其越到近代，画面意味也越醇厚，这是值得我们学习的。中国画作品令西方羡慕的恐怕还是水墨写意画里因为书法线条的介入以及 理 论的完善，最终完成了中国画的主体。也可以说，正是因为有了书法线条的介入，中国绘画就在反“写实”和纯“抽 象”的环境中成立了自己的语言系统，并且广博幽微，包含广大，这个语言系统又极具现代价值。中国画赖以存在的基本特征是以毛笔线条表现为主导的“写意后”，（）。有了 “自然质朴”的社会情感，就会少很多 的“假大空”的，脱离人们群众真实情感的美术样式，这也是中华文明以淳朴务实为基础的民族精神的特征一对“浮华制作”的厌弃以及对具有“朴实内美”精神品格的笔墨写意的尊重。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）A.不胜枚举包容现代化装腔作势B.不乏其人容纳体系化矫揉造作C.不胜枚举包容体系化矫揉造作D.不乏其人容纳现代化装腔作势2 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.所以中国绘画就在反“写实”和纯“抽象”的环境中建立了自己的语言系统，并且这个语言系统包含广大，极具 现代价值，广博幽微。B.所以中国绘画才在反“写实”和纯“抽象”的环境中成立了自己的语言系统，极具现代价值，并且这个语言系统 包含广大，广博幽微。C.中国绘画就在反“写实”和纯“抽象”的环境中成立了自己的语言系统，并且这个语言系统包含广大，广博幽微, 又极具现代价值。D.中国绘画才在反“写实己和纯“抽象”的环境中建立了自己的语言系统，并且这个语言系统包含广大，广博幽微, 又极具现代价值。3 .以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A.它可以统摄在以“自然”观照为特征的人文范畴内，并且也可以容纳诸多的现代艺术观念许三观说到这里，流出了眼泪，他流着眼泪对他们微笑，他们听了这话都怔住了，看着许三观不再说话。许三观 向他们伸出了手，对他们说：“你们都是好心人，你们能不能给我一点盐？ ”他们都点起了头，过了一会儿，有几个人给他送来了盐，都是用纸包着的，还有人给他送来了三壶热茶。许三观 看着盐和热茶，对他们说：“这么多盐，我吃不了，其实有了茶水，没有盐我也能喝下去。”他们说：“盐吃不了你就带上，你下次卖血时还用得上。茶水你现在就喝了，你趁热喝下去。”许三观对他们点点头，把盐放到口袋里，坐回到刚才的石阶上，他这次舀了半碗河水，接着拿起一只茶壶，把里 面的热茶水倒在碗里，倒满就一口喝了下去，他抹了抹嘴巴说：“这茶水真是香。”许三观接下去又喝了三碗，他们说：“你真能喝啊。”许三观不好意思地笑了笑，他站起来说：“其实我是逼着自己喝下去的。”说完，许三观向两边房屋窗口的人，还有站在石阶上的人鞠了躬，他说：“你们对我这么好，我也没什么能报答 你们的，我只有给你们鞠躬了。”（有删改）1.以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.小说第一段列举地名时没有使用省略号，全部列举出来，增强了小说的真实性和感染力。B. “不久前林浦也下了一场大雪”和“林浦的居民蒸腾的热气”形成比照，衬托出许三观的孤独、艰辛和绝望。C.小说节选局部并没有跌宕起伏的矛盾冲突，而是采用大量人物对话推动故事情节开展，将读者带入其中。D.本文的人物除了许三观都没有交代名字，一是符合情节真实的需要，同时也突出了林浦热情、善良、朴实的民风, 丰富了主题。2 .小说三处划线句子都写到许三观的“笑”，表现的人物心情有何不同，请简要分析。3 .余华在许三观卖血记自序中说，“作者不是表达上的侵略者，而是倾听者让书中人物自己说话。”请谈谈 本文塑造人物时，作者如何让人物“自己说话”的。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。张廷尉释之者，堵阳人也，半季。以叠为骑郎，事孝主帝，十岁不得调，无所知名。中郎将袁盎知其贤，乃请徒 释之补单者。释之既朝毕，言秦所以失丙汉所以兴者久之。文帝称善，乃拜释之为谒者仆射。释之从行，登虎圈。上 问上林尉诸禽兽薄，尉尽不能对。虎屋啬夫从旁代尉对上所问禽兽簿甚悉，欲以观其能口对响应无穷者。乃诏释之拜 啬夫为上林令。释之日：夫绛侯、东阳侯称为长者，此两人言事曾不能出口，岂学此啬夫谍谍利口捷给哉！且秦以任 刀笔之吏，吏争以亟疾苛察相高，然其敝徒文具耳，无恻隐之实。以故不闻其过，陵迟而至于？苫，天下土崩。今陛 下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风屡靡，争为口辩而无其实。”文帝乃止不拜啬夫。上就车，召释之参与，徐行, 问释之秦之敝，具以质言。至宫.上拜释之为公车令太子与梁王共车入朝，不下司马门，于是释之追止太子、梁王无 得入殿门。遂劾不下公门不敬奏之。簿太后闻之，乃使使承诏赦太子、梁王，然后得入。其后拜释之为廷尉。上行出 中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉。释之治问。曰：“县人来，闻辟，匿桥下。久之， 以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。”廷尉奏当：一人犯碎，当罚金。文帝怒曰“此人亲惊吾马，吾马赖柔和, 令他马，因不败伤我乎？而第尉乃当之罚金! ”释之日：“法者天子所与天下公共也。全法如此通更重之是法丕信无 民也且方其时上使立洗之那么已令既下廷尉廷尉天下之平也一倾而天下用法皆为轻重民安所措其手足唯陛下察之。”上 日：“廷尉当是也。”后帝崩，景帝立，张廷尉事景帝岁余，为淮南王相。（节选自史记张释之冯唐列传）（注）蟀：帝王出行时开路清道，不准行人过往1 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.今法如此/而更重之是法/不信于民也/且方其时/上使立诛之那么己/今既下廷尉/廷尉/天下之平也/一倾而天下用法 皆为轻重/民安所措其手足/B.今法如此而更重之/是法不信于民也/且方其时/上使立诛之/那么己/今既下廷尉/廷尉/天下之平也/一倾而天下用法 皆为轻重民/安所措其手足/C.今法如此/而更重之/是法不信于民也/且方其时/上使立诛之那么已/今既下廷尉廷尉/天下之平也/一倾而天下用法皆 为轻重/民安所措其手足/D.今法如此/而更重之是法不信于民也/且方其时/上使立诛之/那么己/今既下廷尉/廷尉天下之平也/一倾而天下用法皆 为轻重/民安所措其手足/2 .以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.字，古代男子二十岁成人后，不便直呼其名，而另取一个与本名涵义相关的别名。B.孝文是汉文帝的庙号，他施行休养生息的政策，开创了 “文景之治”的繁盛局面。C.谒者是皇帝的侍从人员，负责宾客迎送、接收奏章、通报传达等，主官称“谒者仆射。D.二世指秦朝第二位皇帝，他在位时任用赵高实行酷政，最终激起陈胜、吴广起义。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.张释之初仕不顺，后受赏识提拔。他做骑郎十年不调职，后经推荐做了谒者，又因向文陈述秦汉兴亡之道而受到 提拔。B.张释之劝阻文帝，不以口辩用人。文帝想提拔对答如流的啬夫，张释之指出这样做会让天下人重口舌之能而不踏 实做事。C.张释之不畏权贵，弹劾太子犯法。太子与梁王到了司马门却没有下车，张释之以“不敬”罪弹劾他们，然后阻止 他们进宫。D.张释之秉公执法，不惧文帝怒气。县人惊扰了皇帝车驾，在皇帝发怒责怪他处分太轻时，张释之依然坚持按照律 法处理。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）上就车，召释之参乘，徐行，问释之秦之敝，具以质言。（2）吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！11、阅读材料，完成各题。盖今世之所谓文者难言矣。未始为古人之学，而苟得一二妄庸人为之巨子争附和之，以诋排前人。韩文公云：“李 杜文章在，光焰万丈长。不知群儿愚，那用故谤伤！妣蜉撼大树，可笑不自量！”文章至于宋元诸名家其力足以追数壬 载之上而与之颉顽而世直以妣蜉撼之可悲也无乃一二妄庸人为之巨子以倡道之欤？（归有光项思尧文集序）1 .用斜线“/”给文言文中的画线局部断句。（限4处）2 .归有光，世称震川先生，明代（流派）代表作家。文中“韩文公”指（人名）。3 .根据材料概括作者观点。12、阅读下面的材料，根据要求写作。2020年中国农历新年前夕，新看疫情汹汹来袭！同时间赛跑、与病魔鼓量，一幕幕感人的场景在中国上演：全国 各地4万多名医护人员无畏无惧，毅然奔赴疫情防控最前线；数千名基建工人日夜施工，成功抢建座座“生命方舟”； 无数基层工作者冲锋在前，扎实落实疫情防控各项措施；一批批年轻人无私忘我，充分展现新时代中国青年的力量与 担当；被封城的武汉市民共唱国歌，表达对祖国的支持和热爱；71个国家9个国际组织向中国伸出援手，共同谱写人 类命运共同体的赞歌请你在以上场景提到的对象中任择其一，作为收信对象，统一以“爱华”为姓名，给你选择的对象写一封信，说明你 的态度，阐述你的看法。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、1. C2. D3. B【解析】1 .此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结 合语境辨析正误。第处，“不胜枚举”，无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多；“不乏其人”，乏，缺少；其，那， 那些。那样的人并不少；句中不是说人，而是谈绘画作品，应选用“不胜枚举”。第处，“包容”，宽容大度，侧重指人的心胸；“容纳”，在固定的空间或范围内接受人或事物，侧重指空间范围; 句中陈述对象是“西方画家”，应选用“包容”更恰当。第处，“现代化”，使具有现代先进科学技术水平；“体系化”，指文化各要素相互连接的整合系统；句中是指中 国水墨写意画的理论体系，应选用“体系化”。第处，“装腔作势”，故意做作，装出某种情态，侧重指人的情态；“矫揉造作”，比喻故意做作，极不自然，侧 重很不自然；文中有些画家缺乏对生活的真切感受，应选用“矫揉造作”更准确。应选C。2 .此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题，题干明确指出“文中画横 线的句子有语病，以下修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变 的。原句存在不合逻辑、搭配不当和语序不当等语病。“成立了自己的语言系统”搭配不当，应为“建立了自己的语言系 统“，排除BC两项。“极具现代价值”应为最高层次的，应放在最后，排除AB两项。应选D。3 .此题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。此题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“填入文中括号内的语句，衔接最 恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。所填句子分前后两个分句，是个承上启下的过渡句。前一分句总结上文，指出中国写意画可以兼收并蓄，“容纳诸多 的现代艺术观念”，后一分句应为被动句，且与下文“自然质朴”的社会情感相呼应。比拟而言，只有B项衔接最恰 当，排除ACD三项。应选B。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又 可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要 认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分 搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。 对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造 成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。2. （1）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（2）金戈铁马气吞万里如虎（3）高者挂胃长林梢下者飘转沉塘坳【解析】此题考查默写常见的名句名篇的能力。所考的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内 的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记 字形。注意重点字的写法。默写的时候要注意如下词语：“挂胃”“林梢” “沉塘” “坳”。【点睛】查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景 式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。理解性默写的题目难度比 根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后注意不要出现错别字，此题注意提示语中的“蜩与学鸠看到大鹏经过一 系列的准备才能'图南之后，形象地描述了自己在林中飞行和停下来的样子来嘲笑大鹏鸟”“写出了宋荣子能够做 到举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮'的原因”“几个人在一起，看见德行高的人，就他学习他的长处；看见 没有德行的人，要反省是否有和他一样的错误”，这样就能准确的答出题目。3、AC【解析】此题考查把握作家作品的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求 作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。A项，“由此结识关羽”错误，应该是张飞。C项，“她是人性美、自然美的化身，深切感人”错误，“她对傩送的爱从未明确表达过，对天保的提亲也不曾坚定 拒绝”表现的是翠翠的害羞。应选ACo【点睛】这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读 名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。4、1. B3. A4. C【解析】1 .此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前 后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。“寂寂无闻，指亳无声息，默默无闻，没有名气；“鲜为人知”，指很少有 人知道。结合语境，“故宫深处”不能说默默无闻，没有名气，而是很少有人知道。排除AC。“推陈出新”，指去 掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向开展（多指继承文化遗产）。“革故鼎新”，革，改变，革除；故，旧 的；鼎，树立。旧指朝政变革或改朝换代。现泛指除去旧的，建立新的。结合语境，是说传统文化正汲取着源源不断 的开展动力，所以排除D。“式微”指事物由兴盛而衰落。细微：细小微小。第三个空，意思是读书艺术历经辉煌之 后，影响力逐渐衰落，故填式微。排除AC。“融合”，指几种不同的事物合成一体。“汇合”，指（水流）聚集；会合。 第四个空，是说这股力量与中华优秀传统文化相互融合在一起，排除AC。应选D。2 .此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境 的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关 系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。此题要求选择衔接恰当的一项。所填句子之后，提到了 “陕 西秦腔，年轻一代鲜有问津；始自宋代的评书艺术，历经辉煌之后，影响力式微；传统手工艺刺绣门类举不胜举，但 是不管哪个类目如今都为找不到“接班人"长吁短叹“，可见，这些句子侧重强调的是“传统文艺的保护传承工作告 急”，A项能和这几个句子相照应。应选A。3 .此题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的 成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。做这类题目，尽量不要大量改 动句中词语。划线句子的意思是，年轻人是传统文化节目创新的主力人群，他们贡献才智并且欣赏传统文化。A项， 前后分句主语是年轻人，主语应该放在句首，关联词语位置不对，A错误，排除A。B项，观看传统文化，不搭配。 排除B。D项，主语应该放在句首，关联词语位置不对。D错误。应选C。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包 括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、 逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色 彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第 五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。5、1. D2.陆游的卜算子咏梅表达了虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心;本诗借怕污损梅花的心理, 表达对梅花的爱惜、崇敬之情。陆词主要运用了托物言志的手法，以“群芳”喻当时官场中卑下的小人，以梅花自喻, 通过赞美梅花的不与百花争春和“香如故”，表达自己坚守不慕虚荣的操守的决心。张诗那么运用拟人、烘托的手法， 以竹梢、野桥、冷月等意象，烘托其清高坚贞，以“寒谷”反村“春回”，以见其意志之坚贞与生命力之旺盛，表达 了诗人对梅花高洁情操的赞美。【解析】1 .此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项 一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的 解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D项，“尾联以叙事为主”分析错误，尾联是虚写，是诗人的想象之辞。应选D。2 .此题考查把握诗歌的内容和情感态度，分析其表现手法的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意 境，采用了怎样的手法，再结合诗句具体分析。从诗歌抒发的情感角度来看：卜算子-咏梅是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。陆游一生酷爱梅 花，写有大量歌咏梅花的诗，歌颂梅花傲霜雪，凌寒风，不畏强暴，不羡富贵的高贵品格。本诗借怕污损梅花的心理, 表达对梅花的爱惜、崇敬之情。从诗歌的表现手法角度来看：陆词主要运用了托物言志的手法，诗人以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香 的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞。陆游以他饱满的爱国热情，谱写了一曲曲爱国主义诗篇，激励了并 激励着一代又一代人。张诗那么运用拟人、烘托的手法，以竹梢、野桥、冷月等意象，烘托其清高坚贞，如颈联，上句 说梅花远离尘嚣，自由自在；下句说它执著之性，百折不回。前一句以野桥、冷月烘托，境界高洁；下一句以“寒谷” 反衬“春回”，以见其意志之坚贞与生命力之旺盛。【点睛】比拟鉴赏两首或几首诗词，要求学生比拟阅读后，对其异同进行分析评价。做这类题要（1）要通读这几首诗词，把握 其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比拟角度（思想内容、感情、艺术手法、 写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理 清楚，层次清楚。诗歌赏析：首联说寻梅：“行尽荒林一径苔，竹梢深处数枝开。”诗人所见的，是荒林野径的早梅，在竹梢深处只开放了 “数 枝”。这一联渲染环境，以梅花前后左右之物烘托出了梅的清高之格、疏野之性。张诗中间两联那么从眼前的“数枝”说开去，详写梅花之神。“绝知南雪羞相并”，是说尽爱梅花似雪，但它羞于 与向阳之雪为伍。这是诗人从南雪的易于融化而梅花不易凋落所引出的联想，可见梅花不随俗浮沉，自有其坚贞的品 性。梅花开于冬春之际，诗人据此又引出“欲嫁东风耻自媒”的联想。东风，指春风。张先一丛花令：“不如桃杏， 犹解嫁东风。”这句意谓，梅花有羞耻之心，不愿像桃杏那样自炫自媒，委身于东风。颔联从一冬一春两面写，颈联 那么转从梅树生长之处写梅花的习性。“无主野桥随月管，有根寒谷也春回”，有的梅树长在野桥旁，无人管领，只有 夜月仿佛是它的主人；有的梅树长在寒谷中，只要有根在，到了春天依然会抽枝吐蕊。上句说梅花远离尘翼，自由自 在；下句说它执著之性，百折不回。前一句以野桥、冷月烘托，境界高洁；下一句以“寒谷”反衬“春回”，以见其 意志之坚贞与生命力之旺盛。颔联与颈联是对梅花的写照，颂扬梅花精神，笔带感情，是有我之境。诗人惜花心切，因而又写出了尾联：“醉 余不睡庭前地，只恐忽吹花落来。”日后酒醉之后，不要因为赏花而睡于庭前梅树之下。因为一旦风吹花落，飘到身 上，难免玷污了梅花。林俊看梅偶感诗说：“雪蓬昨夜还扶醉，移近梅花一处眠。”张籍梅溪诗说：“不教 人扫石，恐损落来花。”张道洽正好把这两种爱花心理联系到了一起，想亲近梅花，但又不敢睡到梅树下，怕污损落 下的花瓣。尾联是虚写，是诗人想象之辞，可见诗人爱惜梅花，几乎无微不至。6、班级提供阅读活动将分组进行，各组要确定阅读主题和书目，并完成海报等作业；班内那么将开展海报展示、笔记漂 流等活动，并通过投票对各组阅读成果进行评比。【解析】试题分析：这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题， 此题根据题干可知是“初步构思框架”，根据框架图的要素，结合构思的内容分析。“提供阅读”有分班级和小组两 种形式，各组提供阅读主要包括“主题”“书目” “作业”等要素，班级提供阅读活动主要包括“海报展示” “笔记 漂流”等。用流畅的语言表述即可，注意字数的要求。7、1. D2 .这样安排回应了前文否认两位优秀的笛子演奏员的悬念，前后照应，使文章结构严谨。这样安排将吴大咖对三 位笛子演奏者的看法与评价放到一起，构成比照、衬托，更突出了盲女干净纯粹的笛音和清纯脱俗的品质。这样安 排运用了卒章显志的艺术手法，使文章呼唤纯洁、清除欲望、不慕名利的主题更加突出。3 .故事情节围绕吴大咖寻找最干净的笛音展开，“笛音”是贯穿全文的线索。能突出人物的形象特征，“笛音” 不仅能表现前两个演员的匠气和欲望及盲女的纯粹内心，还能表现出吴大咖对“最干净的笛音”的执著追寻。暗示 文章主题，借用“笛音”悠扬动听的意境来暗示文章追求美好的主题，同时使标题具有诗意的美感。【解析】1 .该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言， 表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。 理解后和选项加以比对，看看是否有出入。D项，“这有力地挖苦了文艺工作者追名逐利、不追求艺术真谛的社会现象”错误，该信息属于无中生有。应选Do2 .此题考查小说结尾的作用，就是考查小说结尾情节的作用，可以从以下几个方面来思考：结尾的形式特点及表达效 果，结尾与环境的关系，和前文情节之间的关系，对于表现人物形象的作用，对于表现小说主旨的作用。此题要求分 析小说在结尾处才交代吴大咖否认了前两位优秀的笛子演奏员的原因的妙处。小说结尾写“吴大咖说，她的声音里充 满了欲望。这个从小失明的女孩儿，她看不到人间的丑恶，没有名利的欲望。她的心灵世界都是干净的，这才是我这 个戏里需要的笛音。”从结构上分析，这个答疑解释了前文否认两位优秀的笛子演奏员的谜团，情节上前后照应，这 样使文章结构严谨。同时这种结尾也将吴大咖对盲女孩和演奏了十八年，国家二级演奏员和那个年纪轻轻却获得好多 国内和国际大奖的女演奏者进行比照，突出了盲女干净纯粹的笛音和清纯脱俗的品质。从尾段的表达效果分析，这个 结尾表达了呼唤纯洁、清除欲望、不慕名利的主题，属于卒章显志，能突显文章的主旨。3 .该题考查学生分析小说标题的作用。小说标题的作用很多，具体作用要结合文本内容来理解，大致可以从题目反映 的内容、人物、情节(线索或在文中推动情节的开展等方面)、主题和题目本身的表达效果等角度来考虑。此题要求分 析小说以笛音为标题的作用。答题前，先通读全文，整体理解小说的故事情节，把握小说中的人物形象，领悟小 说的主旨，然后结合文本逐一分析。本文主要的故事情节是本地要排一个戏，想去省里拿大奖，下场排练前需要找人 为这个剧配上一分半钟的音乐。他们聘请了一位吴大咖，全文着力写这位大咖花心思去寻找最满意的笛音，“笛音” 是贯穿全文的线索。从表现人物形象的角度分析，大咖寻找演奏者的过程，主要通过听他们演奏笛子来判断，而大咖 评价第一位演奏者匠气太重，第二位演奏者欲望太重，而盲女演奏的笛音“最干净”，能说明盲女内心的纯粹。从表 现文章主旨的角度分析，小说借用盲女演奏的“笛音”来暗示内心要纯洁，要追美好。以“笛音”为题，也能给人以 诗意的感受。【点睛】小说标题常见的作用有哪些呢？ 1.作为情节线索贯穿全文。标题假设是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线 索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节开展的关键。2.点明时间、地点，交代故事背景，渲染气氛。如 果以时间、地点、环境为题，那么标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作 用。3.在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题，有的 十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。4.反映小说的主要内容, 寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主 要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实 来理解。8、4. B5. A6. (4)材料一强调科技实力增强和创新精神带给国人的自豪感；(5)材料二通过突出了中国民航建国以来取得巨大开展成就，从这一角度表达了自豪感；(6)材料三从外媒对大兴机场关注和赞誉的角度表达了自豪感。【解析】4 .此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。B项，“首都机场5048年旅客吞吐量过亿且持续保持增长”错误，从表5可知，首都机场自5045年后，增长速度一 直较慢，其开展潜力并不乐观。另外材料三中“后者的运力限制经常导致航班延误”等信息也可以帮助读者印证这一 判断。应选B。5 .此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。B项，“标志着这座中国最早的机场结束其历史使命，中国民用航空翻开薪新的一页”错误，原文是“南苑机场正式 结束民航运营”，其它功能依然存在，并未停用。C项，“拥有全世界最大航站楼之一的大兴机场必将成为又一个全球航空中心”错误，原文是“中国将在5055年超过 美国成为世界最大航空市场”，可知是“将”，而不是既成事实；D项，“北京开始拥有两座民用机场”错误，大兴机场使用之前，北京也拥有首都和南苑两座民用机场。应选Ao6 .此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几那么材料内容都认真研读, 结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。材料一，“考虑到高铁会以600 公里的时速从航站楼下方穿过，为了有效缓解地下轨道运行的震动对于航站楼运行的影响，技术人员专门设计了横间 的隔震技术一一这是航站楼工程最大的亮点和难点，属于国内首创。新机场航站楼的柱子并非直直的由上而下，而是 每个柱子在地上地下的交界处都支了一层橡胶垫”，可知强调科技实力增强和创新精神带给国人的自豪感；材料二， “从469年4万人的旅客运输量和缺乏4万吨的货物运输量，到5048年6亿旅客和769万吨的货物运输量，70年间 中国民航取得了令世界震惊的成就”，即通过突出了中国民航建国以来取得巨大开展成就，从这一角度表达了自豪感; 材料三，“法新社称，这个拥有全世界最大的航站楼之一的机场是“中国梦”的恰当化身。新机场位于北京与河北廊 坊交界处，定位为大型国际航空枢纽、国家开展的新动力源、支撑雄安新区建设的京津冀区域综合交通枢纽。新加坡 联合早报称，大兴机场正式投运标志着北京的航空运输走进了双枢纽时代”，即从外媒对大兴机场关注和赞 誉的角度表达了自豪感。【点睛】非连续性文本阅读方法：4.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息， 从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。B.它可以容纳诸多的现代艺术观念，并且也可以被统摄在以“自然”观照为特征的人文范畴内 C.它可以被统摄在以“自然”观照为特征的人文范畴内，并且也可以容纳诸多的现代艺术观念 D.它可以容纳诸多的现代艺术观念，并且也可以统摄在以“自然”观照为特征的人文范畴内 2、补写出以下句子中的空缺局部。（1） “, ”，作者以此向当朝统治者敲响了警钟。（杜牧阿房宫赋）（2）想当年刘裕挥戈北伐，“, "，何等振奋人心!词人将之与南宋统治者苟且偷安于江左的懦怯表现， 形成鲜明的对照。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）（3）怒吼的秋风卷得屋上茅草上下飘洒，“, "，牵引着诗人的视线，也拨动了读者的心弦。（杜甫 茅屋为秋风所破歌）3、以下有关名著的说明，不正确的两项是A.三国演义中，刘备在刘焉的招军榜文前慨然长叹，身后有人说道：“大丈夫不与国家出力，何故长叹？ ”玄德 回视其人，并问其姓名，由此结识关羽。B.家中，高家要把鸣凤嫁给冯老爷，晚上鸣凤来到觉慧窗下，房里咳嗽一声。鸣凤担忧惊动别人，但还是轻轻敲 了三下，低声叫了一声“三少爷”。C.边城中，翠翠天真善良，温柔恬静，她对傩送的爱从未明确表达过，对天保的提亲也不曾坚定拒绝。她是人性 美、自然美的化身，深切感人。D.欧也妮葛朗台中，葛朗台太太去世不久，葛朗台就请来克罗旭公证，要求欧也妮在财产文书上签字，欧也妮 签了字，葛朗台这才放了心。E.哈姆莱特中，哈姆莱特没能继承他本应该继承的王位，他的母亲乔特鲁德也很快就忘记了和老国王的恩爱，后 一情况让哈姆莱特更难承受。4、阅读下面的文字，完成以下小题。近期，一档叫上新了 故宫的综艺节目频频登上网络热搜榜，以往 的故宫深处，伴随镜头移转，徐徐展现在观众眼前。翻阅演职人员列表，不难发现这档综艺节目的制作团队人员都特别年轻。今天的年轻人，传统文化节 目创新的主力人群是他们，他们奉献才智并且日渐欣赏传统文化。在年轻人聚居的网络平台,每遇 之作，常常能带动一番热烈讨论。在“新生代”的炯炯目光中，传统文化正汲取着源源不断的开展动力。青年人热爱传统文化的 现象令人欣喜，但我们仍需留意，（ ）源起西周的陕西秦腔，年轻一代鲜有问津；始自宋代的评书艺术，历经辉 煌之后，影响力;传统手工艺刺绣门类举不胜举，但是不管哪个类目如今都为找不到“接班人”长吁短 叹新颖的创意，激发了年轻一代了解传统文化的热情。当传统文化再次被激活，光彩换发时，它也穿越时空，为 我们的创新创业提供资源与灵感。青春是取之不竭的创造力与活力，当这股力量与中华优秀传统文化相互, 二者定能交相辉映、携手向前。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项5 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通 过比拟、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。6 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自 主构建文本的意义。9、1. B2 .写出许三观向居民炫耀自己卖血心得的开心和骄傲。写出许三观想到自己“卖到上海时，一乐治病的钱就会有 了”的欣慰，以及对居民关心的感激之情。写出许三观受到居民夸赞时的尴尬和自己也是迫不得已的无奈。3 .动作描写。如许三观明知水很凉却“仰起脖子一口将碗里的水全部喝了下去“，通过动作描写表现了许三观卖血 救子的坚持和倔强。语言描写。如“你们都是好心人”表达许三观对居民的感激之情，塑造了许三观懂得感恩的淳 朴形象，林浦居民提醒许三观“到了晚上会肚子疼”写出对许三观的关心，塑造了林浦居民的善良形象。侧面描写, 通过林浦居民的眼写出许三观的“怪”，又通过许三观的眼写出林浦居民的热情和善良。环境衬托。“许三观看到 身旁的石缝里镶着没有熔化的积雪，在阳光里闪闪发亮”写出许三观对一路卖血去上海充满信心，塑造了许三观乐观 形象，“他看到林浦居民都在吃着午饭，蒸腾的热气使窗户上的玻璃白茫茫的一片”写出许三观对食物和温暖的渴望、 羡慕，塑造了许三观孤独、饥饿、可怜的形象。【解析】1 .此题考查学生的分析综合和鉴赏评价能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物 形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项“，要求选出“不正确的” “一项”，立足考查“文本相关 内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“绝望”错，他对自己卖血去上海给孩子治病的意志十分坚定，尽管很渴望羡慕温暖和食物，但也绝非“绝望” 之情。应选B。2 .此题考查学生理解文章重要语句的含义的能力。理解句子的几种方法：抓住关键词语理解。联系上下文理解句 意。根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。第一次笑是“多喝水，身上的血就会多起来，身上的血多了，就可以卖掉它两碗”，是他为自己想出的卖血的“招数”， 能多得些钱给孩子治病而感到开心的笑；第二次笑“我一路卖过去，卖到上海时，一乐治病的钱就会有了”“许三观 说到这里，流出了眼泪，他流着眼泪对他们微笑”，是他想到卖血能让孩子治病的欣慰之情，以及对这些居民如此关 心自己的感动；“他们说：'你真能喝啊'”让许三观感到“不好意思”，表达他受到夸奖的尴尬；“他站起来说： '其实我是逼着自己喝下去的'”，表达出他这么做也是迫不得已的。3 .此题考查学生鉴赏文学作品的人物形象的能力。解答此题，审准题干，找出文中直接描写人物的语言、动作、神态、 心理、外貌描写处和侧面展现人物的景物描写、他人烘托与比照、他人和作者的评价处