二年级下册数学《有余数的除法》公开课教案(4页).doc

-二年级下册数学有余数的除法公开课教案-第 4 页二年级下册数学有余数的除法认识教学设计【教学内容】有余数的除法，余数的含义（教材第60页内容）。【教学目标】1.明白余数的含义，理解余数的意义。2.培养学生的动手操作能力、观察能力及分析能力。3.提高学生应用知识解决实际问题的能力和学习的兴趣。【重点难点】理解余数的含义。课前游戏 【课件出示27只彩色气球，气球有数字（从1到27），打乱顺序】师：上课前，咱们先来做一个小游戏，这里有27只彩球，每个气球上都有数字，你随便说一个号码，老师不看屏幕就能猜出它是什么颜色。不信，谁来考考老师。【请4个学生上台，边点边报数，师猜气球的颜色】师：你们是不是觉得老师很厉害？想不想学这个本领？学了今天这一单元的知识以后，你们一定能知道其中的奥秘。一、 谈话导入，探究新知。1、谈话：你们看过西游记吗？能说一说关于西游记的知识吗？今天的课堂我们也请来了孙悟空、猪八戒和我们一起学习。一天师徒4人 来到一片树林中，看孙悟空带来了什么？2、 课件：孙悟空带着8个仙桃，猪八戒看到流出了口水，（1）学生提出问题。（有8个仙桃，平均分给4个人，每人分几个？）（2）学生列式计算。（ 8÷4=2（个）。）（3）问：除法算式中每个数表示什么？（“8”表示一共有8个仙桃，“4”表示分成4份，“2”表示每份分2个。）3、课件：现在是9个仙桃，平均分给4个人，你会怎么分？（1）、同桌合作用圆片代替桃子摆一摆，互相说一说。 把9个仙桃平均分成4份，每份2个，还剩1个。（2）根据摆的情况尝试列出算式。预设：8÷4=2（个）多1个； 9÷4=2（个）剩1个； 9÷4=2（个）1（个） 8÷4=2（个）（3）通过比较找出正确的算式。（4）说一说除法算式的含义。 9个桃子平均分给4个人每人分2个，还剩1个。4、问：同学比较黑板上这两题有什么相同点和不同点？相同点：都是平均分，都用除法计算。不同点：一个平均分恰好分完，一个平均分有剩余。5、引出课题：像这样平均分完后剩下的部分就叫做余数。像这样的除法就叫做有余数的除法。学生齐读课题。6、问：你会读这个除法算式吗？ 9除以4等于2个余1个。二、练习巩固，深化知识。1、课件出示：15个桃子，平均分给4个人，怎么分？ 学生先画一画，再写一写，最后说一说。 预设：15÷4=3（个）3（个） 12÷4=3（个）7（个）小结：平均分到不能再分，剩下的数才能叫做余数。2、课件出示：有22把铅笔，每人分5支。可以分给（ ）人，还剩（ ）支。）学生独立完成，同桌交流。 22÷5=4（人）2（支）三、总结今天这节课我们学习了什么知识？板书设计： 有余数的除法余数 9个 平均分4份 每份2个 9 ÷ 4 = 2（个）1（个） 剩1个 8个 平均分4份 每份2个 8÷4=2（个） 恰好分完