新人教版二年级上册乘加乘减教案修改稿(5页).doc

-新人教版二年级上册乘加乘减教案修改稿-第 4 页乘加乘减教学设计3教材分析 “乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元表内乘法（一）中的内容。本节课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解的乘法的意义和1-5的乘法口诀后进行教学的。例5通过旋转木马的实例，呈现解决问题的不同思路，具体形象地说明乘加乘减的计算顺序，并利用计算形如“3×32”的题目，知道两句相邻口诀之间的关系，用连加、加减混合、乘加、乘减等多种方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。同时通过利用图式结合的方式，让学生掌握乘加、乘减得计算顺序。这部分内容是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基础。学情分析:学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。教学目标:1.学会乘加、乘减的计算方法。 2.能够正确地进行乘加乘减的运算。 3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。教学重难点重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。（一）课前准备1、开火车。4×2= 2×3= 3×4= 5×2= 1×3= 2×2= 4×4=3×3= 5×1= 3×5= 5×4= 5×5=2、把下面加法算式改写成乘法算式。2+2+2 改写-5+5+5+5 改写-3+3+3+3 改写-4+4+4+4+4 改写-（为什么这个加法算式能改写成乘法算式）那像4+4+4+4+3这样的式子呢，能改写成乘法算式吗？为什么？（二）创设情境，引入新课1、 出示主题图，让生仔细观察。师：说说你从图上看到了什么？（引导生回答如下问题：每盘分别有几个桃子？这五盘的桃子个数都相同吗？哪几盘的桃子个数是相同的？这四盘都有几个桃子？那一盘与这四盘个数不相同？第五盘有几个桃子?和前四盘相比,多了还是少了?少了几个?）师：同学们能看出这么多的信息，你们真是太棒了。再看看题目要我们求什么问题？（一共有多少桃子?）师：那该怎样列式呢？（只要求列式，不用算出结果）（三）自主探究，建立模型1、师：这个问题怎样解决呢？同学们先自己动脑筋想一想，写在你的算术本上。（老师巡堂去看学生做的情况）2、 展示学生的解法，交流讨论。师：我们现在一起来解决这个问题，谁来说说你的算式是什么？学生可能出现以下结果：3+3+3+3+1 3x4+1 3x5-2 3、 全班交流解决为何可以这样列式师：一个问题可以列出这么多种算式，那这些算式列出有没有理由呢？我们现在一起来讨论。（让列式的同学说说）你为什么这样列算式，3x4是哪些桃子呢?，1呢？师：这样说，大家同意这个算式的列法吗？同意的话，说明这个算式是列得有道理的。掌声表扬！（像3x4+1算式中既有乘法又有加法，这样的算式叫做乘加算式。）（让列式的同学说说）你为什么这样列算式，3x5是哪里的桃子?，为什么要减2呢？师：这样说，大家同意这个算式的列法吗？同意的话，说明这个算式也是列得有道理的。同样掌声表扬！（像5x3-2算式中既有乘法又有减法，这样的算式叫做乘减算式。）揭示课题：这就是我们今天所学习的内容。（板书：乘加、乘减）师：看黑板上小朋友做的方法，你都看懂了吗？同学们真棒，像、这样的式子，是我们今天要学习的新知识，你们能够运用自己的智慧，把它们写出来，你们真了不起.4、重点分析、的意义：3×4+1就是求比4个3多1的数， 3×52就是求比5个3少2的数。5、先求什么？再求什么？像乘加、乘减这样的算式，同学们觉得应该先算什么？再算什么？ 6、选择自己喜欢的解法，对同桌说一说算理。（三）闯关游戏师：乘加、乘减算式比连加算式来得简便，只要你看懂了图意，知道算法，便能很快地列出正确的算式了。现在老师就看看大家掌握得怎么样了，进入我们闯关游戏的第一关。1、找朋友.课件出示左边4道乘加乘减算式,右边4道算式意义。指名学生找出相对应的算式或意义。当最后剩下2×5+3和比2个5少3的数时,引导学生观察它们是不是朋友,不是朋友,它们的朋友分别是什么.2、摘苹果。课件出示写有乘加乘减算式的苹果，学生随便选择算式计算,算对后,一点,苹果落下去。3、我会想。出示课本练习第4题图，想一想一共有多少人？（五）课堂总结小结：通过刚才的学习你有什么收获？在计算乘加乘减时，应注意什么？（六）板书设计：乘加乘减3+3+3+3+1=13（个）（连加）3×4+1=13（个）（乘加）3×5-2=13（个）（乘减）