小学道德与法治四年级上册8.网络新世界第一课时说课稿.docx

小学道德与法治四年级上册8.网络新世界第一课时说课稿小学道德与法治8.网络新世界第一课时说课稿 敬重的各位评委，老师： 大家好，今日我说课的内容是部编教材四年级上册8.网络新世界第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行具体说明。一、 教材分析 本课是第三单元“信息万花筒”的第2课，教材从学生已有的生活阅历动身，通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络嬉戏规则设计、情境体验等活动教学，让学生体验网络在现代生活中的作用及重要性，了解网络世界的规则，正确对待网络嬉戏，从而养成健康、平安、文明的网络生活习惯。本课教学内容包括三部分：“新世界很精彩”、“新世界有规则”和“网络嬉戏的是与非”。分为两课时教学。二、学情分析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依靠度高，再加上自制力虽形成但不长久，对人和事物的相识渐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的实力，再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。三、教学目标 学问与实力: 1.引导学生相识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明平安的上网。3.引导学生正确相识网络嬉戏，了解网络嬉戏的利弊，驾驭避开沉溺网络嬉戏的方法。过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络嬉戏规则设计、情境体验等活动教学，培育学生动手实践实力，使学生做到文明平安上网，避开沉溺网络嬉戏。情感看法与价值观：提高学生新媒介素养。四、教学重难点 1.重点：留意网络平安，遵守网络规则；了解网络的利与弊，要避开沉溺于网络嬉戏。2.难点：学生驾驭避开沉溺于网络嬉戏的方法。五、教学方法 激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必需在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参加、刚好评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将实行情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评比星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生劝服学生，然后老师进行归纳总结。引导学生相识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注意学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计 教学活动是师生主动参加、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的： （一）导入。1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的？（电脑、网络等） 2.生自由回答。3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的相识吗？今日，我们就走进互联网世界，探究相互网的利与弊。板书课题。（二）讲授新课 目标导学一:新世界很精彩 活动与探究一:调查（课前进行） （1）生阅读教材第58页内容 （2）小组合作，探究问题 你有没有接触过互联网？ 你上网主要做些什么？ （3）先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享。（4）生完成教材P58空格内容,师指导、补充。活动与探究二:看一看，说一说 （1）生阅读教材第59页内容 （2）小组合作，探究问题 你还知道哪些簇新事？ 你喜爱这种生活吗？ （3）先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 （4）师小结:互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，地球村的村民们，正在享受互联网带来的各种便捷服务。目标导学二:新世界有规则 活动与探究一:看一看，想一想 （1）生阅读教材第60页内容 （2）小组合作，探究问题： 你在互联网上是否泄露过隐私？ 你会在互联网上正规的爱护自己吗？ （3）先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 （4）师小结:互联网虽然是一个虚拟的世界，但他和正规世界有着一样的规则。要想在这个新世界里平安欢乐的生活。我们首先要学会遵守规则并爱护自己。活动与探究二:仔细看一看第61面的学问窗 （1）生阅读教材第61页内容 （2）小组合作，探究问题： 你有没有做过类似的恶作剧？ 假如他是你你会怎样想？ （3）先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 （4）师小结:网络世界纷繁困难，我们不仅要学会爱护自己，而且还要做到不去损害他人。作业：让学生课下调查网络的危害。七、板书设计 清楚直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新学问的理解和记忆，让课堂教学达到一个完备的效果！我的板书是这样设计的： 我的说课到此结束，感谢大家的倾听！