小学一年级下册品德与生活《我和小伙伴》教学设计-品德与生活教学设计.docx

小学一年级下册品德与生活我和小伙伴教学设计|品德与生活教学设计教学目标：1、喜爱和小伙伴交往，能体验到交往的欢乐。知道挚友多，欢乐多。2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要相互敬重、友爱、公允，有了问题要协商解决。教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题教学难点：有了问题要协商解决。课前打算：老师：授课老师和挚友在一起的照片。学生：小伙伴的资料或照片。教学设计：流程图：教学过程设计：一、导入：1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）2、谈话：在课外和你一起活动的小挚友我们把他们叫做小伙伴。今日这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。板书：我和小伙伴二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的欢乐1、老师投影出示像片讲自己和挚友间的小故事。老师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）3、提问：假如没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？4、小结：和小伙伴在一起很欢乐。挚友多欢乐多。三、活动：该怎么办？1、请一小组同学到讲台上选一样老师提前打算好的一些小东西。（有学生喜爱的和不喜爱的）出现了几名同学同时选择一件东西。2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满足？过渡：刚才大家出的办法都许多，而且都有自己的道理。最终解决的比较满足。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想方法，看怎么解决那个问题。投影出示分玩具事务。学生探讨。指名说一说。板书：大让小 轮番玩 猜拳 一起玩4、投影出示分蛋糕事务。分组探讨：该怎么办？指名到讲台前表演一下。5、小结：很多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最终不管是吃大的还是吃小的，大家都很兴奋。这就是谦让的结果。相互谦让，想到别人，是在大家共同共享，所以大家都欢乐。四、看法不统一怎么办？1、探讨：你们小组听谁的？（投影出示插图）说一说：你们小组是怎么解决的？2、小结：在很多人看法不统一的时候，大家要商议解决。板书：商议解决五、犯了错误怎么办？1、想一想：不认错有什么不好？那个小挚友说的好？（投影出示插图。）指名到前边表演一下。板书：勇于认错2、小结：和小伙伴在一起很欢乐。假如在相处中遇到问题，肯定要解决好。不论是什么方法，肯定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处开心。教案点评：整节课里小高潮不断。老师为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生依据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了老师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。探究活动诚恳测验探究目的：考查学生的诚恳品质，引导学生相识欺瞒行为是有害的，也是必定会暴露的。探究步骤：1、老师在活动前实行一次简洁的小测验（可以是教学活动中支配的听写测验或其它测验）。老师阅卷评分但不在卷面上做任何记录，阅卷状况另行记录。2、活动起先，老师将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生比照标准答案自行打分（老师可短暂离开现场）。3、学生自行打分后的卷子交给老师。老师核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷的现象。4、老师总结，说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚恳状况，随即将考查的结果予以公布，表扬诚恳的同学，阐明作假的危害，教化学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。提示：1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。2、假如全班同学无一更改，对班集体赐予高度评价，此次活动仍是有意义的。3、对更改试卷的学生不点名指责，也不个别谈话，促使其在活动中自己形成正确的相识。开辩论会一、出示题目1、班里实行智力竞赛，很多同学得了奖，小东没有得奖。回到家，爸爸问他得奖了没有，他应当怎么说？2、小刚和小挚友一起在街心公园做嬉戏，他不当心碰倒了一棵新栽的小树苗，居委会李奶奶问起这件事，并说碰倒小树是要罚款的，小刚应当怎样说？二、小组中沟通探讨。三、以小组为单位表演。四、全班沟通：为什么要说实话？五、小结：说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚恳的孩子。