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构建开放型网络环境,推动语文教学现代化:如何构建一个清朗的网络环境 摘要：随着信息技术不断发展，网络也越来越普及，已经成为生活中不行或缺的一部分，互联网也已经走进了校内，这无疑推动了语文教学的现代化进程，也给中学语文作文教学注入了簇新活力。 关键词：网络环境；语文作文；教学 中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）15-0123-02 在语文教学过程中，作文可以算是一个难题，而网络技术的发展，给作文教学带来了活力，彰显着传统语文教学中没有的优势。利用网络进行作文教学成为了语文老师面临的一个机遇。 一、传统的作文中存在的问题 首先是学生方面的问题，学生对语文的重视程度远远不够。一些学生甚至认为，“语文尤其是作文，学不学都是一个样，我的写作水平再写也就这样，还不如不写”，另外，学生缺乏生活中的积累以及写作环境。生活才是写作的源头，但是学生的生活过于单调，缺少一些写作的经验，因此，他们对于写作毫无爱好，只是敷衍。 其次就是老师指导方面的问题。在作文指导中缺乏相应的互动。只是实行一种“讲”的形式向学生灌输，没有沟通，缺少互动。还有就是作文教学功利化、程式化，这样造成的结果就是一模一样、无病呻吟，毫无创新意识。 再次是作文的评价方面。评价的主体过于单一，只是老师单向评价，学生互动太少。另外，评价的模式比较重文本轻过程，在评价中，只是针对一篇作文进行点评，而忽视学生的写作方法的指导，这也制约着学生写作的进步。再有就是评价耗时长。效率低下等。 二、中学网络作文教学的内涵 网络环境下的作文教学是近几年来涌现的一种新型的教学模式，网络作文教学并不仅仅是简洁的将网络与作文教学相加，而是以计算机因特网或者是校内网作为媒介，充分利用网络的写作素材，对于沟通、发表评价或者进行反馈将更加便利，使写作主体的特性更加充分的体现出来，进而自由的表达自己的想法，这是一种全新的作文教学，它作为作文教学的一种新型模式，仍旧是依照国家对于语文课程标准的规定进行有组织有安排的教化性活动。 与传统的作文教学相比，该模式最大的特点就是写作的过程是在网络环境中实施的，不用传统的作文本或稿纸，学生除了思索之外，还可以不断地去搜寻或筛选，充分运用网络上的资源；文本就在网上干脆递交或呈现，并且师生会在网上进行沟通探讨，主动进行评价与反馈；作文的篇幅、表达的样式、表达方式会更加自由或多样，还可以进行刚好的沟通，作文完成的过程就是作文发表的过程；此外，作文的评价也是多样化的，是开放的、动态的，网络作文教学中，学生是教学的中心与主体，老师是教学活动的组织者、指导者、促进者。 三、网络进行作文教学的优势 1.为阅读写作架起桥梁。网络教学融光、声、色于一体，将学生各项器官全面调动，培育学生的有意留意，将学生的形象性思维激活，使学生与文本的距离拉近，唤起他们的情感体验与生活体验，从而激发他们的写作爱好。例如，可以让学生观看一朵花开放的过程，在这个过程中，让学生更加体会到生命的脉动，这时，老师就可以给学生布置一篇作文，就是以生命为话题，让学生说出自己对于生命的理解与感悟，这样一来，学生就会联系这一幕而变得感情丰富，写作的欲望也进一步的增加。可以想象，在这种情景下，学生写出的作文较之以往会更加富有生命的活力。 此外，利用网络进行教学，就给学生增加了写作素材。网络阅读与传统的阅读相比，它不仅仅是在载体方面发生了改变，另外还具有内容新、信息多的特点，因特网就是一个学问的海洋，它将多所学校、图书馆、探讨所、家庭等都联系在一起，通过搜寻，在很短的时间内就会有成千上万的素材呈现在眼前，增加了学生的学问与写作素材，学生通过阅读、筛选，将有用的素材下载，恰到好处的进行运用，使他们的读写更好的结合起来。 2.构建开放型空间。在作文课中，学生可以依据自己的爱好出题，然后大家进行探讨，老师再进行补充，这样就会让他们自己变成作文的主子。首先，写作的工具是键盘。用键盘进行写作，让学生的手指与思维进行奇妙的结合，充溢了乐趣，另外，网络作文的内容很丰富，这就符合了学生的心理特点以及改变，让学生喜爱这种形式，也就有了动力；其次，写作的形式也很开放，运用多媒体进行作文教学就会给学生图像、声音、符号等多种刺激，运用在作文中，就会使得作文的表达多样化。同时，学生还可以边画边写，或与同学合作，这些方式都使得写作方式更加自由，这样就会使写作成为一种富好玩味性的活动；再次，就是写作的内容特性化，网络作文的本质是表达，是特性的流露，写作的过程是一个生命成长的过程，由传统的作文中“要我写”变成了现在的“我要写”，这样就使学生的特性得到了张扬。 3.提高学生爱好。爱好是最好的老师，知之不如好之，好之不如乐之。在传统的教学中，作文课往往不能引起学生的爱好，学生对于写作始终是处于一种消极的状态，利用网络进行作文教学，就解决了这个问题。随着网络的不断发展，上网冲浪已经成为学生课下一种普遍的活动，而且也有了自己的博客、空间。网络多媒体功能越来越健全，在许多方面也能够满意学生的审美需求，这就引起了他们的爱好。在作文课教学中，老师即可以利用这一点，激励学生写作，比如写博客日志、空间日志，这些都能熬炼学生的写作实力，在爱好的驱动下，通过多种形式的写作，让学生尽情地发挥自己的情感，这种写作的热忱，是传统作文教学难以达到的。 此外，还可以利用网络，让每个学生建立自己的电子档案，利用自己的空间或博客，建立一种与作文相关的档案。档案中要收集一些反思、阅历、还有老师与同学的评价等。通过建立档案，让学生能看到自己的成长与进步，增加写作的信念。 四、总结 综上所述，中学作文实施网络教学有利于学生的作文实力的提高，能增加学生的爱好，网络环境给中学作文教学注入了簇新活力，中学语文老师应当主动探究，促进网络教学的普及，促进学生作文实力的提高。 参考文献： 1何克抗.现代教化技术与创新人才培育(上)J.电化教化探讨，2000，(06). 2谢海龙.网络作文教学模式的探讨与实践J.电化教化探讨.,2003,(01). 3李得贤.网络作文的十大优势J.电化教化探讨,2003,(07).