初中生物优质实用文档精选——《认识生物的多样性》教案01.docx

认识生物的多样性教案01教学模式：学：创设情景，观察思考；探：相互交流，合作探究；导：适当引导，得出结论；练：随堂练习，巩固提高；清：自我评估，当堂结清。学习目标：知识与技能：1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3、说明保护生物多样性的重要意义。4、进一步培养学生分析问题的能力。情感态度和价值观：1、培养学生的民族自豪感。2、培养爱护生物及保护生态环境的意识。学习重点、难点：1、生物的多样性三个层次之间的关系。2、理解基因的多样性学习过程：一、学：创设情景，观察思考；（一）情景引入：同学们，各种各样的生物是我们人类忠实的朋友，你能告诉大家至少两种生物朋友的名称，注意不要与其他同学的重复。准备好的同学可以起立回答。生物总的有多少种呢?谁能说清楚？今天让我们通过学习第二章：认识生物的多样性解决这个问题。（二）快速阅读教材内容，把你觉得重要部分划出来，有疑问的地方标出来。 （三）观看多媒体课件，感知生物多样性的涵义学生探： 相互交流，合作探究教师导： 适当引导，得出结论学习任务一领会生物种类多样性的涵义1、生物多样性的涵义包括哪几个方面2、认真阅读课本 “资料分析”，思考教材中的讨论题3、认真阅读课本，思考我国是生物种类最丰富的国家之一具体表现在哪些方面学习任务二理解基因的多样性的内涵1、为什么说基因具有多样性？2、了解袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思考：通过杂交提高产量和基因多样性有什么关系？对我们有什么启示学习任务三、领会生态系统的多样性1、观察幻灯片，思考：地球上生态系统分为哪些类型？2、交流讨论，分析生态系统之间及生态系统内各种生物间的关系。3、分析，讨论保护生物多样性的根本措施学习任务四复习总结知识点1、交流讨论生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性之间的关系怎样？2、指出重点，解决遗漏点展示多媒体课件，感知生物多样性的涵义组织学生阅读分析回答，在此基础上介绍我国丰富的资源情况，激发学生的民族自豪感。利用多媒体介绍世界生物资源情况。认同我国生物资源丰富。鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。了解基因控制生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。利用生动的遗传事例介绍我国是基因多样性最丰富的国家之一。分析案例，使学生明确能够得出产量提高主要原因是杂交的结果，其根本原因是这两种生物基因的多样性。认识同种生物不同个体之间的基因型不同。出示生态系统幻灯片，引导学生列举各种生态系统。引导学生分析生态系统之间以及生态系统中各种生物的关系，明确生物之间的相互制约性。组织引导认识保护生物多样性的根本措施。引导总结，评价纠正，达成共识，使知识升华。第 3 页 共 3 页