《济南的冬天》—教学设计【教学参考】.docx

济南的冬天一教学设计【教学参考】济南的冬天教学设计一、教学目标知识与能力：1.带着学生准确、流利、有感情地朗读课文。2 .引导学生揣摩词句含义，品读文章运用比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，提 高语言运用的能力。3 .培养学生在整体感悟课文内容的基础上，理清思路，了解济南冬天的特点。过程与方法：1.导读导议。4 .学生小组合作探究，班级读、评、讲、议。5 .课文解读和情境营造结合。情感态度与价值观：体会作者对济南的热爱和赞美之情，激发自身对祖国自然景色的热爱之情。二、教学重难点教学重点：1.整体感知课文内容，品味揣摩语句。2.理清思路，了解济南冬天的特点。教学难点：品读文章运用比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，提高语言运用的能力。三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与多媒体结合，更能激发 学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。四、教学过程（-）情境导入导语：老舍在济南的秋天里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖, 秋和冬全给了济南。”尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒 地冻的画面。今天，我们就来学习他的济南的冬天，看大自然赐给了济南什么样绝美的 景致，竟那样令作者心醉神迷，写出这样的评价。（课件展示图片和板书标题、作者。）（二）感知学习1 .师生同读：解决课文中的生字词、多音字、形似字。2 .生生自读讨论：作者如何概括赞誉济南的，济南冬天的总特征是什么？3 .分组讨论：围绕着总特点是如何安排文章结构的?教师引导学生：说清楚文章结构脉络。赞誉了 “济南真得算个宝地”；最能概括济南冬天的气候特点的词语是“温晴”。第一局部（1段）总写济南冬天的天气特点。第二局部（26段）具体描绘济南冬天的美景。【设计意图】营造情境和引导整体感知文章内容，让学生受到情感的熏陶，在朗读文本 中理解、解决问题。（三）内容探究教师出示设计好的问题，引导小组内、班级内讨论。1 .文章开头，作者采用什么方法来突出济南冬天温晴的特点？2 .感知作者的情感，互相交流预习中查找到的资料。3 .第二局部具体抓住了济南冬天的哪些自然景象来描写，各突出了什么特点。文章从自己感受的角度总写“响晴”特点，然后具体描绘了济南暖冬的几个画面：阳光 朗照下的山、薄雪覆盖下的山，城外远山，济南冬天的水。（四）语言运用与品味1 .教师导入并设计问题，请学生展示朗读，带着同学们再品析课文，思考问题。语言是情感思想的载体。细细地品味语言，才能更好领会文章的内容。要善于抓住关键 句子，再细细体会句中词语的意味。（1）文中描绘了山、水、城、雪等多幅画图，你最喜欢哪一幅？为什么？（2）我认为 是最精彩传神的词语或句子，它妙在 o2 .教师在全班讨论的基础上总结。（1）语言运用了比喻、拟人等修辞方法，生动贴切。（2）词语选用上十分讲究。【设计意图】1.通过品味语言，培养阅读分析能力，了解品赏语言的角度，品词析句, 感情朗读，深刻领悟作者对济南冬天的热爱。（五）活动学习教师布置围绕以下问题展开活动。（根据课堂实际选择合适的活动）1 .选择自己喜欢的景物，仿照自己喜欢的语句或段落，进行仿写。2 .说说自己家乡冬天的特征，恰当地运用各种修辞方法。（六）布置作业1 .摘录比喻、拟人句，体会表达效果。2 .小写作校园的冬天，400字左右，恰当地使用修辞方法。