气体实验定律教学设计(4页).docx

-气体实验定律教学设计-第 4 页气体实验定律教学设计气体实验定律教学设计教学目标1使学生明确理想气体的状态应由三个参量来决定，其中一个发生变化，至少还要有一个随之变化，所以控制变量的方法是物理学研究问题的重要方法之一2.使学生会用气体实验定律的图像处理问题.3要求学生通过讨论、分析，总结出决定气体压强的因素，重点掌握压强的计算方法，使学生能够灵活运用力学知识来解决热学问题.教学重点、难点分析1.气体实验定律的图像问题的处理.2一定质量的某种理想气体的状态参量p、V、T确定后，气体的状态便确定了，在这里主要是气体压强的分析和计算是重点问题，在气体实验定律及运用气态方程的解题过程中，多数的难点问题也是压强的确定所以要求学生结合本专题的例题和同步练习，分析总结出一般性的解题方法和思路，使学生明确：压强的分析和计算，其实质仍是力学问题，还是需要运用隔离法，进行受力分析，利用力学规律（如平衡）列方程求解教学过程设计 教师活动一. 气体实验定律的图像问题请同学们回忆气体实验定律:玻意耳定律、查理定律、盖-吕萨克定律表达式、成立条件、图像表达及应用。请同学们四人一组讨论完成以下练习题：1【练习1】如图所示，一定质量的气体从状态A经B、C、D再回到A。问AB、BC、CD、DA是什么过程？已知气体在状态A时的体积是1L，求在状态B、C、D时的体积各为多少，并把此图改为pV图v 解析： AB为等容线，压强随温度升高而增大 v BC为等压过程，体积随温度升高而增大 v CD为等温变化，体积随压强减小而增大 v DA为等压变化，体积随温度降低而减小 学生讨论得出：VA=VB=1L VC=2L VD=6L跟踪练习1：如图所示，为一定质量的理想气体p1/V图象，图中BC为过原点的直线，A、B、C为气体的三个状态，则下列说法中正确的是（ ） ATA>TBTC BTA>TB>TC CTATB>TC DTA<TB<TC【练习2】一定质量的某种气体自状态A经状态C变化到状态B，这一过程的VT图象如图所示，则( )A在过程AC中，气体的压强不断变小 B在过程CB中，气体的压强不断变大 C在状态A时，气体的压强最小 D在状态B时，气体的压强最大2【反思总结】 图象的分析方法及应用：(1)图象上的某一点表示一定质量气体的一个平衡状态；图象上的某一线段，表示一定质量气体的状态变化的一个过程(2)应用图象解决问题时，要注意数学公式与图象的数图转换，图象与物理过程、物理意义之间的关系(3)在图形转换时，关键是要明确状态的各个参量，并正确分析出各过程的性质及图象特点类型二：气体实验定律的应用 1压强（p）（1）密闭气体的压强是如何产生的呢？和什么因素有关？（2）密闭气体的压强如何计算呢？通过下面的几个例题来分析总结规律解析:密闭气体的压强是由于大量的气体分子频繁的碰撞器壁而形成的，和单位时间内、单位面积上的分子的碰撞次数有关，次数越多，产生的压强越大，而碰撞次数多，需单位体积内的分子数多，所以和单位体积内的分子数有关；还和碰撞的强弱有关，气体的温度越高，分子热运动越剧烈，对器壁的撞击越强跟踪练习1求下列水银柱所封闭的气体A的压强（设大气压强P0，h为水银柱高度，为水银密度）2.如下图所示,水平放置的一根玻璃管和几个竖直放置的U形管内都有一段水银柱,封闭端里有一定质量的气体,图(a)中的水银柱长度和图(b)、(c)、(d)中U形管两臂内水银柱高度差均为h=10cm,外界大气压强p0=76cmHg,则四部分气体的压强分别为pa=_cmHg,pb=_cmHg,pc=_cmHg,pd=_cmHg. 答案:76,86,66,863跟踪发散1：在一端封闭粗细均匀的竖直放置的U形管内，有密度为的液体封闭着两段气柱A、B，大气压强为p0，各部分尺寸如图2-1-1所示，求A、B气体的压强解：求pB时，由连通器的知识可知，同种液体在同一水平面上的压强处处相等，取同一水平面CD，则pA= pB S-gh2pB=p0-gh1+gh23三个长方体容器中被光滑的活塞封闭一定质量的气体。如图所示，M为重物质量，F是外力，p0为大气压，S为活塞面积，m为活塞质量，则压强各为：4学生反思归纳一般解题思路：1确定研究对象：活塞、气缸、液柱等 2进行正确的受力分析3根据规律列方程，例如平衡条件、牛顿定律等 4解方程并对结果进行必要的讨论5