教育教学设计：小学信息技术教学反思五.docx

小学信息技术教学反思五学生最爱上什么课，就是我所教学的:信息技术。学生.爱上信息技术课，这种爱好往 往表此刻爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿 认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习 兴趣，从而到达提高教学效率的目的。“授人以鱼，不如授人以渔”。在我的教学资料中，既注重传授知识，又注重让学生 理解电脑独特的思维;不仅仅要会使用电脑，还时常想想，为什么要这样设计，这样做 有什么好处，这个程序有没有更好的设计思路。在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的用心思维，尤其是创造性思维，鼓 励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学 生，使其能在更高层次上用心思维，从而在师生、学生间用心思维的互动中，不断闪耀 出智慧的光芒。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的 收获。在课堂教学中，我们关注知识的结构和学习学习的认知结构，使学生学到的知识 和获得的潜力的迁移，使这些结构具有适度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学 中，让学生进入主体主角，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选取的权力，选取方 法是自由的。建立多向的交流环境，学生能够问教师，也能够互讨论，还能够查资料来 解决。我们能够明确地告诉学生:教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙 伴，能学到多少知识，全看你自我的了这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来， 学生都能根据自身的状况，根据自我的选取到自我感兴趣的知识，真正成课堂的主角。 学期末我还让学生尝试，自我给自我的作品打分，学生的老实、信心也是我所教学的体 现。教学确实是一门艺术，而且这门艺术又要跟现实结合起来，即教师又要赶进度，又 要尽量把课上得生动，确实很不容易。你能够尝试着课前先告诉他们透过本堂课的学习 能够解决哪些问题，把这个结果透过实例的方式呈现给学生，调足他们的胃II,然后再 上课，这样他们也许会更有兴趣，同时，听课时也更有方向感。还有，可能的话课下跟 学生多交流，可能会更明白他们的想法。其实，有时候学生对信息课不重视，也不完全 是课业负担的问题。总之，我觉得只要付出总是有回报，看到学生获奖的高兴，也是我的成绩的认可, 当然还有很多的事情需要我去做，有更多的学生正渴望老师用知识去浇灌。